员工激励企业内训
本课程是一次深度探讨关键人才管理的机会，通过系统的理论讲解和实践案例分析，帮助您有效识别关键岗位与关键人才，正确认识关键人才管理的重要意义。学会关键人才保留的三大法宝，激励个体、激励团队的基本理论、方法和工具，实现公司战略与个人
本课程旨在帮助新媒体行业的员工识别职业倦怠，并掌握团队激励和心态调整策略。通过重塑团队认知和打造阳光心态，激发员工的工作热情，提高团队凝聚力。课程还引导建立积极向上的团队文化，为企业长期发展奠定基础。学员将学会团队合作、高绩效团
这门课程将带领你探索教练管理的奥秘，激发团队潜能，提升组织绩效。通过学习教练技术的关键四步骤，你将能够激发下属内驱力，帮助他们实现突破，推动工作进程。掌握教练最小化模型，你将学会如何有效沟通、发问、反馈和建立同在感，成为一个优秀
本课程将帮助中基层管理者掌握有效的激励和关怀下属的技巧，提升团队绩效和效率。通过角色定位、需求分析、同理共情和有效激励等内容的学习，管理者将更好地了解团队成员的需求和期望，建立信任和支持，促进员工发展，从而提高整体绩效。课程以实
本课程将帮助您深入了解员工动机管理的理论框架和实践方法，掌握有效激励的技能与策略。通过互动式教学和理论实践相结合，您将学会识别、引导和激发员工的潜力，推动员工的职业发展和工作满意度，提升组织绩效，实现组织与员工的双赢。课程注重改
本课程将帮助学员深入了解激励的本质和意义，引导大家从“为什么”开始思考，掌握有效激励的黄金圈法则。通过澄清激励的概念和类型，学员将掌握四种常见的激励类型和心理学界十大激励理论。同时，通过“故事力”和“第五项修炼”的案例和工具，学
《员工自我激励与赋能》课程旨在帮助营销人员摆脱疲软状态，激发积极性，提升工作效率。通过理论与实践相结合的教学方式，学员将学习职业定位与修养、工作态度、应对问题困难和挫折的方法以及如何正确看待付出与回报。课程内容丰富生动，案例详实
本课程深入探讨员工股权激励的概念、形式和实务操作，帮助学员了解股权激励的背景及分类，掌握员工股权的获取途径与持股比例设置，探讨股权回购和著名案例。同时，课程还涵盖了员工股权激励中的法律问题，包括股权收益性质、服务期要求、法律风险
本课程旨在帮助管理者掌握当今行之有效的教练式沟通、辅导技术和激励方法，激发下级的内在工作动力、提升工作能力，引导下级设定自己期望的工作目标并主动寻找达成目标的解决方案，让天下没有难管的团队并达成组织绩效。通过学习本课程，您将掌握
这门课程将帮助您掌握管理者必备的关键技能：如何激励和引导下属，提高团队的绩效水平。通过学习员工激励理论和绩效辅导技巧，您将能更有效地管理团队，提升工作效率和绩效表现，为组织创造更大的价值。课程以互动式、实践性的教学方式进行，让您
本课程旨在帮助管理者深入理解管理心理学和员工激励原理，学习如何激发下属的内在工作动力，提升团队绩效。通过学习管理心理学的概念和领导风格的选择，掌握有效激励团队的策略和方法。课程涵盖了员工激励的各个方面，包括激励的原理、周期和八大
本课程深入解读国企混改政策，系统讲解员工股权激励的操作流程和限制要求，案例分析真实企业的成功实践，帮助企业领导和管理人员全面掌握股权激励的设计方法和实施技巧。讲师风格生动幽默，课堂气氛轻松活泼，寓教于乐，使学员能够轻松理解并深刻
一切业务的问题，其实归根结底都是人的问题！”伴随员工逐渐进入到”35岁焦虑”时期，扎堆进入重新规划职业生涯阶段，出现集中想“换赛道”的现象，人才流出性极强。
一切业务的问题，其实归根结底都是人的问题！”伴随员工逐渐进入到”35岁焦虑”时期，扎堆进入重新规划职业生涯阶段，出现集中想“换赛道”的现象，人才流出性极强。
从职业化的角度深度解析企业员工职业化素养与职业心态的课程，引领新一年企业员工职业化素质提升与阳光心态塑造新的实战诠释。
1、您目前的工作除了获取报酬以外最吸引您的是什么？
2、如果没有报酬什么是驱动您做事的最大动力？
3、如果不给别人报酬您怎么能让别人为您工作？您认为最好的方法？
通过调查发现学员激励触点和常用激励方式
英国剑桥大学贝尔宾博士和他的同事们经过多年在澳洲和英国的研究与实践，提出了著名的贝尔宾团队角色理论，即一支结构合理的团队应该由八种角色组成。贝尔宾团队角色理论提出高效的团队工作有赖于默契协作。团队成员应该清楚其他人所扮演的角色，
现代企业劳动的脑力化成份越来越多，其中关键因素是人，因此人的表现将决定企业的发展与命运，如何使人的能力发挥稳定持久而高效就成为管理中特别重要的部分、在目前员工思维多元化的情况下更是如此，其中有效的手段之一即为激励。
你可以花钱买到一个人的时间，你可以花钱雇用一个人到你指定的岗位工作，你可以用优厚的待遇换取一个人的技术、经验和知识。
从管理到教练不仅仅是理念的转变！员工的改变是从内而外、循序渐进的！建立团队的教练辅导文化，形成持续改善的习惯！。
衡量一个管理者是否优秀，不仅在于其个人的单兵作战能力，更重要的是衡量在他手下工作的员工是否能迅速成长，最终看其团队是否能出业绩。所以，要为管理者建立培育员工的正确认知与观念，化管为教，掌握工作中辅导的实施的步骤与方法。本课程旨帮
现在企业的竞争不仅仅是人才的竞争，更重要的是人才效能的技能。我们能买到员工的时间，能买到员工的工作，但是无法买到员工的工作热情。如何点燃员工的工作激情，如何提高人才的使用效率，成为摆在企业CEO、部门经理和人力资源工作人员面前的
本课程根据企业管理者普遍存在的激励和辅导技能欠佳的问题设计，为学员提供实用的激励和辅导工具与方法，起到立竿见影的成效。
现在企业的竞争不仅仅是人才的竞争，更重要的是人才效能的技能。我们能买到员工的时间，能买到员工的工作，但是无法买到员工的工作热情。如何点燃员工的工作激情，如何提高人才的使用效率，成为摆在企业CEO、部门经理和人力资源工作人员面前的
一个企业能不能在一个行业里立足，根本在于旗下的员工能否不懈的努力，所以，在全球化市场竞争的今天，企业也越来越关注员工的激励问题，一是因为员工是企业最重要的资源，人力资源的投入程度和效果明显影响着企业的竞争力；二是如今最激烈的竞争
高科技企业之间的竞争实际上就是技术和人才之间的竞争，企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，都会面临一个现实而重要的问题：企业需要的人才是否能留住、留住的人才是否能发挥应有的作用呢？要想从根本上解决这个问题，企业都需要设计和实施
作为一名管理者要提升员工的工作绩效，就必须提升员工的工作行为，而要改善员工的工作行为就必须提升员工的工作态度及能力；态度的提升需要了解员工的需求，进行员工激励；能力提的提升需要不断地培育，从而提升员工的工作能力；本课程将解决管理
作为一名管理者要提升员工的工作绩效，就必须提升员工的工作行为，而要改善员工的工作行为就必须提升员工的工作态度；态度的提升需要了解员工的需求，进行员工激励；本课程将解决管理者如何提升员工工作态度的问题。
作为一名管理者要提升员工的工作绩效，就必须提升员工的工作行为，而要改善员工的工作行为就必须提升员工的工作态度；态度的提升需要了解员工的需求，进行员工激励；本课程将解决管理者如何提升员工工作态度的问题。
1、正确认知电力专责角色、素养等，实现角色纠偏。
2、掌握业绩提升、问题改善、管理等专业技能。
企业中，一些员工心理浮躁，急功近利，小事不愿做，大事不会做；一些员工虽然有一定能力，但责任心缺乏，做事不靠谱不放心，白白耽误了自己也浪费了企业资源；一些员工心态消极，牢骚抱怨，污染“环境”；也有一些员工被动工作，缺乏担当。这些问
企业的绩效来源于员工的胜任度和意愿度，所以作为一名团队管理者，有两项关键职能，就是有效辅导和激励，让员工获得更佳成长机会。团队管理者如何提升管理意识并怎样当好员工的教练与导师，是管理有效性的关键，也是帮助团队管理者有效解决员工绩
本课程将从管理的实践出发，从一个一个案例中发现激励的规律，并上升的激励理论，然后再指导学员的各项激励技能。同时，还举出企业经常用到的激励员工的措施、方法和案例。来帮助学员认知和实践激励，达到最终提升组织氛围和提高业绩的目标。
本课程综合运用讲授、案例分析、实践练习和教练等解学方式，能够把知识点融入到具体的应用实践中，希望对您有所帮助。
本课程将从管理的实践出发，从一个一个案例中发现激励的规律，并上升的激励理论，然后再指导学员的各项激励技能。同时，还举出企业经常用到的激励员工的措施、方法和案例。来帮助学员认知和实践激励，达到最终提升组织氛围和提高业绩的目标。
1.通过模型，找到你的核心人才是谁
2.理解什么才是保留人才
3.学会保留人才第一招：做好文化的传承者
4.学会保留人才第二招：让你的员工有发展
5.学会保留人才第三招：用好人才，并帮助你的员工取得业绩
6.理解保留人
本课程旨在帮助管理者掌握明确责任、激励员工的方法，并建立落实经营责任、全面激励员工的体系。通过讲授与互动答疑，培训管理人员及员工理解理念、掌握方法，应用到工作和管理体系建设中。教练式咨询服务进一步沟通，帮助企业建立适合自身的分析
本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解员工管理的三项核心技能，引导参训
本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解员工的培育与授权之法，引导参训学
本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解员工的培育与激励之法，引导参训学
本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解员工管理的三项核心技能，引导参训
【课程特点】
本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解员工的激励、授权
本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解、剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解激励之道的内核原理与方法工具，
经验共享：中外名企是怎样将激励做到“事半功倍”的
模型汇集：提供多种成功的激励模型
智慧火花：探求如何做到“收入下降干劲升”
行动计划：完善本企业激励机制的设想
通过理论讲授、角色扮演、互动讨论、情景演练、游戏活动等培训方法，使学员能够从培训中得到深刻的领悟和有效地掌握培训课程的相关知识和技能。
通过理论讲授、角色扮演、互动讨论、情景演练、游戏活动等培训方法，使学员能够从培训中得到深刻的领悟和有效地掌握培训课程的相关知识和技能。
使各级管理者了解绩效管理的基本理论，明确自己在绩效管理中的角色与责任，掌握目标制订、过程控制、考核评价、绩效改善与激励的工具与方法，实现绩效目标。
让管理者了解自己的职位角色，建立良好的责任意识和使命感。
掌握下达任务、工作辅导的方法，帮助员工快速成长。
掌握物质激励、非物质激励的方法，激发下属潜力，调动下属积极性，提升团队绩效。
1、不能光讲大道理，团队永远是训练出来的。所以，课程中随机加入体验互动内容。
2、讲，要讲深、讲透，不能浮在表面去说教，而要入得了心、浸的了“味”，所以课程中会运用融入一些心理学的手段，策略性的触碰学员内心之虚伪、之痛点。
1、不做简单的道理式说教，而是引发人内在对问题的根本发现。
2、透过现象看本质，不停留在表面问题上，而是直指核心，让人心头一亮。
3、经由能量与能力的互动关系，破除管理者的管理“瓶颈”，发现管理之美。
4、课程以管理界前沿
1、员工清晰了自己的人生使命、愿景。
2、员工重新定义自己人生的价值。
3、员工真正明晰了自己的职业目标，自己职业目标与自我立场的关系。
4、员工有要我做，切换为了我要做。
5、员工遇到工作的问题开始反观自己，
1、感受传统型辅导和教练型辅导的不同沟通风格所产生的不同结果，理解并认同赋能型领导对提升团队绩效的价值；
2、通过深度的自我觉察，提升领导者的情绪生产力，提升有效解决冲突的能力；
3、掌握教练辅导模型和工具，通过教练对话
1、分析和了解目前管理中所面临的挑战，自己的管理现状和困惑；
2、理解大脑工作的科学原理，以及教练技术是如何帮助他人做到“定、静、安、虑、得”；
3、了解行为习惯建立之前是正面心智模式的建立，管理者如何通过转变自己和团队的心
◎通过有效授权与激励来鼓动号召、获得信任、征服他人、提升绩效
◎通过有效授权与激励来激发士气、管理员工、辅导他人、取得业绩
◎通过有效授权与激励来建设团队、系统优化、提高能力、高效沟通
◎通过有效授权与激励来树立品牌、提升
改进员工思维认知，使管理者学会组建、打造、激发与凝聚团队成员的一些基本管理技能，使团队内外和谐、上下同欲，以进一步增强团队凝聚力战斗力和生命力。
1、让管理者掌握萃取工作经验的方法工具，并有效传授给下属员工。
2、让管理者掌握员工培训、培养的方法工具，帮助管理者辅导培养下属
3、让管理者掌握激励的本质和理论支持，设计外在刺激，满足员工需求，，应对员工需求不满，充分激发
当沟通存在误区或者偏差的时候，再好的激励措施与方法在落地时也会容易出现不尽入如人意的地方，如果在良好的沟通基础上加以有效激励，不可置疑的将会对企业管理产生极其重大的影响，也就是说良好的团队沟通氛围和内容、形式是激励方式落地的最基
管理深处是激励，激励就是让人们自己做出选择并愿意为这个选择付出努力。随着社会的进步和时代的发展，年轻的组织成员在一成不变的传统激励措施下缺乏动力、干劲儿已经是一个需要管理者解决的迫在眉睫的问题。
作为管理者，您很快会发现，光靠命令很难让员工产生高效，甚至有逆反效果。如果让员工主动做事，开心做事？特别面对新生代（90后和00后），我们要如何管理和激励他们？
领导都希望下属工作能力强、工作积极性高，这就需要领导者做好辅导与激励，但是领导精力是有限的，管理幅度也是有限的，好多领导者把提升下属能力提升都放在培训上，但是下属的成长要满足7:2:1法则，70%是在工作中进行，20%是在课堂上
领导都希望下属工作能力强、工作积极性高，这就需要领导者做好辅导与激励，但是领导精力是有限的，管理幅度也是有限的，好多领导者把提升下属能力提升都放在培训上，但是下属的成长要满足7:2:1法则，70%是在工作中进行，20%是在课堂上
团队的绩效提升离不开下属以及员工的个人绩效提升，想要提升下属以及员工的绩效就需要做好下属以及员工的能力提升。提到下属以及员工的能力提升管理者会想到哪些方法呢？
1、缺乏工作动力及目标，导致个人目标感不强；
2、员工在实际工作中存在拖沓、拖延、敷衍、应付等行为的存在；
3、员工缺少对执行力的认识，并没有掌握提升执行力的方法
4、学员缺乏对员工激励的认识，缺少激励技巧；
本课程理论基础为吴立国老师独家研发、独有版权的员工“心智能礼”职业化训练模式，即分别从“心、智、能、礼”方面对员工进行训练，综合提升员工职业化水平，达到员工爱岗敬业、务实高效的工作目的。
员工激励是企业一个永恒的话题。也是管理者必须具备的技能之一，尤其是企业中的中高层管理人员，不但要掌握激励下属的技巧，而且也要学会自我激励。
从性格的角度帮助团队领导者选择团队成员，明确不同性格员工在团队中扮演的角色和定位，通过调整不同性格团队成员调整团队的功能和作用，塑造执行力强的高效团队
管理者如果做好员工激励，不仅可以激发员工的动能，也可以提高员工稳定度，增加积极正向的影响力。本次课程将重点围绕激励范畴当中的经典理论—赫兹伯格双因素理论展开，为管理者打开思路，提供方法，相信一定可以帮助管理者营造更加敬业积极的团
源于体育科学的教练技术诞生以来，与管理科学、行为科学、心理学等多门学科相结合，发展为当今世界最有效的帮助当事者或团队设立愿景、达成目标、实现梦想的管理工具。受到欧美企业界和成功人士的热烈推崇，成为追求卓越者开启21世纪知识经济大
你可以买到一个人的时间，雇一个人到固定的工作岗位，按时或按日计算的技术操作。但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入。作为新生代管理者的你，如何争取这些呢?或许你用”胡萝卜+大棒“，也或者是"画饼充饥"。但
源于体育科学的教练技术诞生以来，与管理科学、行为科学、心理学等多门学科相结合，发展为当今世界最有效的帮助当事者或团队设立愿景、达成目标、实现梦想的管理工具。受到欧美企业界和成功人士的热烈推崇，成为追求卓越者开启21世纪知识经济大
政治家运用影响力来赢得选举，商人运用影响力来兜售商品，推销员运用影响力诱惑你乖乖地把金钱捧上。即使你的朋友和家人，不知不觉之间，也会把影响力用到你的身上。但到底是为什么，当一个要求用不同的方式提出来时，你的反应就会从负面抵抗变成
没有找到合适的课程？
