【本课关键词】
1、团队。
2、高效。
3、重塑。
4、意识激励。
【本课程设计背景】
1、不少的企业或组织，天天讲团队，却不是真正的团队。
2、打造一个真正的团队，意义、目的是什么?
3、真正的团队到底是怎样的?
4、真正的团队构成元素有哪些?
5、怎样才能打造成为一个名副其实的、高效的团队?
6、如何去对团队成员进行卓有成效的激励，使之创造更高的绩效?
【课程对象】企业中高层。
【课程时间设置】
1、一天.
2、09:00∽17:00(中午餐饮及午休2个小时)。
【课程特点】
1、不能光讲大道理，团队永远是训练出来的。所以，课程中随机加入体验互动内容。
2、讲，要讲深、讲透，不能浮在表面去说教，而要入得了心、浸的了“味”，所以课程中会运用融入一些心理学的手段，策略性的触碰学员内心之虚伪、之痛点。让学员真正的去“开心”，因为学员不开心，再多的知识，也是无用的。
3、课程中，学员时而喜笑颜开、时而沉静反思、时而疑云布面、时而心“花”怒放，不知不觉中，心开了，念转了，随之课后会明显发现，学员不是过去的简单知了，而是体现在了变化、做到。
4、课程中，不是让学员评价老师讲的好与不好，而是学员不断“发现自己”。
5、不能告诉学员“应该”怎样做，而是让学员自己良心发现，愿意怎样做。
6、不是一个课程，更像一个现场办公会。
【课程基础环节设置】(具体课程内会依现场需求而调适)
一、课程沟通与定向
1、从课程现场学员行为呈现现状或困惑开始，潜移默化的引导学员身心合一的来到会场，并活在当下、知行合一。这一点对一天课程的导入、进展至关重要。时下，很多企业伙伴都厌烦，甚至抗拒培训，究其原因，就是无趣、无味、无关、无用。
2、就本次学习内容、方向、方法、态度进行明晰，有了这一点，学员一天就会很清晰自己的位置、角色、目标、期望值，否则的话，大家就会稀里糊涂的混一天，甚至不知道上边的老师啰里啰嗦的讲了什么，为什么要这样讲。
二、清晰团队概念，另类解读团队。
1、打造一个真正的团队的意义、目的是什么?
2、我=团队。团队不是一群人，而是“一”个人。
A、我的过失，我的责任。
B、我是唯一的责任者。
C、若要如何、全凭我。
3、团队必须是允许的、心疼的、界限的、互生的、承诺的、责任的、贡献的。
A、求同存异。
B、言行一致。
C、有规则、有结果标准。
D、成员间相互是贡献、成就的关系。
4、团队必须是一句话(共同的使命、愿景)、一辈子(承诺与宣言)、一生情(不抛弃、不放弃)、一杯酒(共同的结果定义)。
5、本节中现场抓取个案，并进行有效引导、化解。
三、怎样打造一个名副其实的、高效的团队?
1、现场深度学习企业文化(使命、愿景、价值观)。
A、这是根基与尺子。
B、范畴决定内容，这是范畴。
2、现场确立团队精神与行为准则。
A、大文化背景下的团队精神。
B、大文化背景下的个体精神。
3、现场确立高效团队的标准、呈现形式。
运用互动、小组研讨、分享、提炼、共识的方式进行。
4、现场重塑高效团队目标、目标承诺及达成路径。
5、本节中现场抓取即时个案进行针对性引导、化解。
四、团队意识激励
1、高效团队为何要建立激励?
2、建立激励的基础与“环境”机制。
3、高效团队激励的规则与内容。
A、基于目标。
B、基于现状。
C、基于障碍。
4、高效团队的目标管理及十大心法。
5、教练式激励。
A、发问式激励。
B、区分式激励。
C、回应式激励。
【师资简介】
1、伯元老师销售、营销管理出身，因此，课程接地气、重实效。
2、伯元老师企业管理咨询公司统筹、运营多年，因此课程设置形式多样化、生动化。
3、伯元老师浸润企业教练、心理教练多年，课程设置中运用教练技术于无形。
4、伯元老师课程中教练式对话为学员解惑是其明显的差异化特点。
5、伯元老师边讲课边不间断的深入企业实践，因此切准企业需求点更加精准。
6、伯元老师授课不会照本宣科、机械行事，而是现场抓“点”，即时展开。
【伯元老师给到客户的建议】
1、开课前，不要向学员传递“去学学吧”、释放一下压力等类似这样负面的心里暗示。
2、不要给学员制作什么讲义，学员不是来上课的，是来发现自己的。
3、学员只需要带一个健康的身体、一个笔记本、一支笔即可。
4、现场不要给到学员准备过于的服务(如舒服的座椅、每人面前一杯水或一瓶水)。
5、既然安排学习了，从上层就要百分百重视，不要随意允许、调动学员离场。
6、对老师是百分百信任、交托的心态，相信老师的发心一定是为企业好。
7、培训学习过后，企业一定要配套相应的机制，让学员“劲”有处使，路有处走。
王伯元