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齐磊老师

齐磊

战略执行力实战导师

18年企业从业和培训经历,负责带领团队进行优化重组,激励辅导,基于团队执行力的提升,30天获得业绩10倍的增长。在企业内训师和职业培训师经历中,独立操作内训数千场,公开课数百场,主导咨询项目几十个。...

1.     提升企业培训师授课欢乐氛围的能力 2.     提升企业培训师讲台形象和稳健的台风; 3.     提升企业培训师授课的热情 4.     提升企业培训师抓住学员注意力的能力 5.    
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1. 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力,从此课程氛围活跃; 2. 帮助培训师掌握课程感性能力,从此课程中学员注意力集中; 3. 培训培训师课程紧张处理(缓解、承受)能力,能轻松面对任何课程; 4. 训练培训师
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1. 帮助培训师掌握课程中全方位互动能力,从此课程氛围活跃; 2. 帮助培训师掌握课程感性能力,从此课程中学员注意力集中; 3. 培训培训师课程紧张处理(缓解、承受)能力,能轻松面对任何课程; 4. 训练培训师
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您是否在授课中有如下的技术困惑: 自我感觉良好,学员却不买账——如何将课程与学员典型工作情境对接,更贴合实际? 学员对课程兴趣不够——如何让学员沉浸到课程当中去,参与学习,喜欢学习? 讲了很多内容,学员听不明白
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您是否在授课中有如下的技术困惑: 学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待? 课程内容枯燥、沉闷——如何运用感性技巧、幽默技术让课程变得生动有趣? 互动生硬、老套——如何设计
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您是否在授课中有如下的技术困惑: 课程干货很多,学员却不买账——如何高效设计课程内容匹配学员实际工作情景? 学员对课程兴趣不够——如何引起学员对课程内容的兴趣,让学员对课程内容产生期待? 关键内容讲了很多次,学
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TTT是英文“Train The Trainer”的缩写,意为“企业内部培训师的培训”,是美国国际训练协会职业培训经典课程,世界500强企业职业经理人的必修课程。齐磊老师以国际通用的职业标准为基础,结合自身多年授课经验,加之其独
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场景1:你的下属对你说:“领导,最近技术部说有几个项目不得不延期,还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展,另外,我看到……;对了,张总建议最近要开一次产品创新会,如果……可能……”听了半天你还是不知道他究竟要说明什么,或者需要
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你的培训还在传统式灌输吗? 你的培训还在强迫学员坐下来听吗? 你的培训是否还在让老师告诉学员,学员告诉笔记,笔记成了秘密? 如何让学员积极参与,如何让学员引燃自己,学员不是不知道,只是你没意识到。 卡牌培
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您是否在授课中有如下的困惑: 需求不明确,设计靠感觉 标题不规范,内容直接搬 目标不清晰,评估是难题 内容无逻辑,关系难梳理 结构不科学,吸收难解决 技巧策略少,授课易枯燥 形式不丰富,学员记不住 内容不聚焦
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您是否在授课中有如下的技术困惑: 内容讲了一堆,发现根本是学员需要的——如何掌握学员需求,做到方向正确? 课程命题太俗,无法吸引学员积极报名——如何设计有吸引力的标题,让学员主动向往? 课程目标虚华,无法被大家
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案例一:李龙接手团队的两把火 提升士气营造氛围 针对目标制定措施 工具:4A工具 案例二:青岛某公司的目标 目标达成共识比准确更重要 制动定目标的头脑风爆法 方法:头脑风暴法 案例三:美国
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随着互联网时代的来临,人们的交流越来越方便快捷。然而,很多场所,不得不面对一对多的演讲经历。比如工作中主持会议、参与讨论需要演讲,商务谈判、商务展示需要演讲,接受采访需要演讲,鼓励员工需要演讲,凝聚人心需要演讲,化解矛盾需要演讲
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帮助学员掌握系统、先进、实用的管理技巧和沟通技能; 启发学员触类旁通,在管理实践中知行合一,在日常工作中艺术性应用所学的技能; 站在企业变革必须的角度,帮助参训人员更新营销理念,转变思维模式,统一思想;
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销售一直以来是一个永久的话题,我们每个人每天都在面对和从事着形形色色的销售工作,无论您是什么岗位销售一直在您身边,也无论你是什么职务,基层、中层亦或是高层,都需要您进行销售,只是有时销售的内容不尽相同。
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优秀团队的三个要素:领导、目标、统一; 互动训练:定向四问 视频案例:士兵突击 区分团队、团体、群体、团队 角色转换:不同角色不同执行 面对客户我代表的是公司 面对其他部门我代表的是部门 面对竞品我代表的是品牌
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齐磊老师积累多年的战略管理实践,提出从企业发展的原点出发,按照从远而近,从大到小,从上而下的逻辑来制定公司战略方向,遵循大多数人讨论,少数人商量,一个人拍板的原则来制定公司战略模式。真正实现战略的系统性、科学性、可执行性。让战略
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00后员工个性越来越强,管理效能越来越弱 你以为很正常的加班,他却告诉你没时间 沟通时间越来越长,沟通效果越来越差 制度的威力遇到00后“卡壳” 薪资的诱惑遇到00后“佛性” 各种手段都在用,管理效果在“打折” 你认
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随着时代的发展 ,企业的竞争逐步由外向内演变。而沟通就成了企业内部最常见的协作方式。在一定程度上,沟通的好坏,影响了工作效率,影响了人际关系,影响了个人信心。宏观看,影响公司竞争力,微观看,影响个人成长。沟通已经成为企业隐性的“
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MTP课程,是一个系统课程。从管理者的入门级到管理者的顶层规划都涵盖其中。重点在于指导管理者的管理思路。教会管理者管理诊断,管理本质,管理关键,让管理者查漏补缺,让管理者有信心,有能力,带领团队实现战略目标。
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MTP课程,是一个系统课程。从管理者的入门级到管理者的顶层规划都涵盖其中。重点在于指导管理者的管理思路。教会管理者管理诊断,管理本质,管理关键,让管理者查漏补缺,让管理者有信心,有能力,带领团队实现战略目标。
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MTP课程,是一个系统课程。从管理者的入门级到管理者的顶层规划都涵盖其中。重点在于指导管理者的管理思路。教会管理者管理诊断,管理本质,管理关键,让管理者查漏补缺,让管理者有信心,有能力,带领团队实现战略目标。
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为什么相当一部分的管理人员曾参加过不少的管理培训,可在实际工作当中仍不得要领、无所适从?因为许多培训项目相互独立而不系统,学员不能将整个管理体系了然于胸,内外兼修地把握管理者的角色与立场,将各种管理工具融会贯通地运用自如。
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MTP课程,是一个系统课程。从管理者的入门级到管理者的顶层规划都涵盖其中。重点在于指导管理者的管理思路。教会管理者管理诊断,管理本质,管理关键,让管理者查漏补缺,让管理者有信心,有能力,带领团队实现战略目标。
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工作中,有没有类似问题: 从基层到中层,角色转换总卡壳 从业务到管理,思维转换不及时 从个人到团队,个人认知不到位 从我能到我们能,赋能团队不得章法 自己特别忙,绩效不理想 天天做保姆,替下属做事,团队效率总不高
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工作中,有没有类似问题: 自从开始带团队,每天辛苦又心累 团队意识未开启,你的眼里只有你 表面和谐假团结,下属执行总打折 服从只是在表象,下属内心有对抗 角色定位有偏差,承上启下总抓瞎 上下沟通效率低,反复沟通成
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班组是企业运营的最基本单位,班组的品质影响了公司生产的品质。班组长作为兵头将尾,如何有效地做好表率,带好团队,是企业发展的重中之重。你是否有以下感受和困惑: 基层工作很好的同事,提拔为班组却力不从心 班组长个人很优
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工作中,有没有类似感受: 领导风格万金油,下属表现让人愁; 苦口婆心大半天,我行我素如从前 给了方法给工具,工作技能不如意 又给方法又征询,下属觉得牛弹琴 安排工作一门清,下属工作一团糟 权威似乎难塑造,阳奉阴违
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第一天课程以讲授与练习为主,比例1:1 聚焦初心——我是谁?我要去哪 团队建设 团队PK 形式运营课程 让团队成员在参与课程中,体验责任与执行 让分享,协作的文化贯穿课程始终 二、优秀团队的三大要素
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工作中,有没有类似问题: 领导的指令总会打折,走偏,导致战略不落实 每天自己特别忙,下属却无事可做 自己很厉害,下属不成长 给了马儿吃草,马儿也不跑,很想去激励下属,总是事倍功半 安排完工作,下属还总是出现执行问题
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1.科值长角色转变 2.科值长的责任与意识 3.科值长的心态与角色三个转变 4.科值长所扮演的三类角色认知 5.科值长做事四项法则 6.科值长的四大核心能力 ◆思考问题:职位、职责、与职能
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企业中,有没有类似问题: 技术大拿,晋升为管理者后,少了个技术能手,多了个平庸的管理者; 人在管理者的位置上,脑袋里面思考的都是员工级别的工作; 谈技术侃侃而谈,做管理岌岌可危 管人比做技术难太多了 面对管理,总是
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1.分组:课程开始前以分组的形式进行PK,加强团队的概念,模拟企业的实际情况进行PK与训练,借此也能发现每个员工对企业的贡献度与心态。 2.品牌分:设置品牌积分榜,将品牌分比作企业的业绩,每个小组通过不断参与互动,参与训练
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职业素养,是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。企业的发展离不开优质的产品,优质的服务,更不开优秀人才的加入。什么才是优秀的人才,不仅要有较强的工
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帮助学员掌握系统、先进、实用的管理技巧和沟通技能 启发学员触类旁通,在管理实践中知行合一,在日常工作中艺术性应用所学的技能 站在企业变革必须的角度,帮助参训人员更新营销理念,转变思维模式,统一思想
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帮助学员掌握系统、先进、实用的管理技巧和沟通技能; 启发学员触类旁通,在管理实践中知行合一,在日常工作中艺术性应用所学的技能; 站在企业变革必须的角度,帮助参训人员更新营销理念,转变思维模式,统一思想;
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随着社会发展,职场中的你是否有以下困惑: 员工难带,人心难聚,人在企业上班,心在朋友圈点赞 思想消极,抱怨连天,只提出问题,从不给答案 你不沟通,我也不沟通,互不买账,相互推诿 好事到处抢,坏事到处推,使命感缺失,利
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工作中,有没有类似问题: 员工越来越难管,团队越来越难带 我给了马儿吃草,马儿也还是不跑 天天总是特别忙,业绩就是不理想 团队氛围假和谐,人心分离遭折磨 事情必须亲自做,一不去做就出错 亲和力和权威性,平衡总是特
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工作中,有没有类似问题 副职工作易越位,总是代替正职做决策 副职责任不到位,总是有问题,推给正职去解决 副职定位不清晰,常高常低难处理 很多事情,解决了,正职还不清楚事情是什么,缺少反馈 大事不去做,小事不愿做,导
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3.分享:每半天结束,所有学员都会领到分享卡,按照老师对分享内容的要求对半天所学内容进行书面分享,由主讲老师进行评分、公布并纳入品牌积分。每天的早上课前都会对头一天培训内容进行小组内的分享会,分享会的维度为5有:有主题,有主持,
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工作中,有没有类似问题: 管理好像特别累,下属总阳奉阴违 安排工作不用心,下属口服心不服 距离总是难把控,近了无权威,远了易失控 强行管理总卡壳,分崩离析似团伙 影响下属靠权力,下属总是不服气 和下属沟通,总是很
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能够阐述职场三件事 能够区分关注圈与影响圈 运用百分百责任思维,完成练习 能够阐述目标一句话公式 能够复述实现目标的6大方法 能够运用4A工具梳梳理目标
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为什么团队越来越大,老板却越来越累? 为什么业务或技术骨干很难快速成为优秀的管理者? 为什么小企业犯大企业病,部门间沟通困难? 为什么下属抱怨管理者不懂管理,管理者埋怨下属不知感恩? 为什么上、下级之间和部门之间在沟通
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通知下发了,没人参加,还要再去催 指令下达了,没有反馈,还要再去跟 目标清楚了,没人回应,还要再去问 工作安排了,领导不了解执行状态:到底做还是没做,做到哪个阶段了 活动组织了,大家用各种理由推诿,要么不去,要么晚去,要
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帮助学员掌握系统、先进、实用的管理技巧和沟通技能; 启发学员触类旁通,在管理实践中知行合一,在日常工作中艺术性应用所学的技能; 站在企业变革必须的角度,帮助参训人员更新营销理念,转变思维模式,统一思想;
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工作中,有没有类似问题: 沟通数次,总是无果 总觉得流程有漏洞,事事搞的焦头烂额 人际关系的处理太累,渴望获得简单的人际氛围 沟通完后,总后悔,总觉得哪里没发挥好 平时关系都不错,一到事上无人助 表面和谐,实则暗
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工作中有没有类似问题 企业越来越大,沟通越来越难 企业内部办事比外部办事还要难 一涉及部门之间协作问题,效率总是出其不意地低!低!低! 沟通质量不高,大家脾气还都不小 一件小事,总是数次沟通,仍然没有结果 本来可
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工作中有没有类似问题 企业越来越大,沟通越来越难 企业内部办事比外部办事还要难 一涉及部门之间协作问题,效率总是出其不意地低!低!低! 沟通质量不高,大家脾气还都不小 一件小事,总是数次沟通,仍然没有结果  工作
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我们的销售人员都在头痛的问题: 为什么和客户的沟通,总是在其表不在其心? 为什么沟通这么久始终不明白客户的真正意思是什么? 为什么每次沟通感觉很愉快,客户却难以满意? 为什么总是客户说了那么多,我们还是不清楚客户的
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我们的管理人员都在头痛的问题: 为什么会议开了又开,问题越来越多? 为什么每次开会,时间总是一拖再拖? 为什么开会时候说的和会后做的差异这么大? 为什么会议总是超时,拖延,难有始终? 为什么会议时间长,解决问题少
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