做企业培训,当然要找对好讲师!合作联系

刘茗烨:新员工角色转换与胜任力提升

刘茗烨老师刘茗烨 注册讲师 141查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 新员工培训

课程编号 : 21775

面议联系老师

适用对象

新员工(毕业生)

课程介绍

课程背景:

研究显示:新员工常常在入职6个月到1年的时间内出现离职高峰,究其原因主要是职场适应不良,新员工的留存率会直接影响企业人才的流失及招聘培养成本的损失。

一般来说,新员工入职常因由适应角色适应不良带来一系列问题:工作中被动等待、回避与领导同事的接触,及时汇报反馈不足,缺少职场人的结果思维,还停留在拼苦劳拼个人的阶段,从学校人到职场人的角色转换有顿挫感。此外,对于职场本质的了解不够清晰,职业不同发展阶段缺少应对策略,进而迷茫和焦虑。

本课程旨在帮助新员工完成学校人到职场人的角色转变,通过清晰梳理领导、岗位、企业对员工的要求,全面提升新员工胜任能力,帮助新员工完成团队融入与适应。

课程收益:

组织侧

  • 人才留存:让新鲜血液为组织活力注入与时俱进的能量,组织可以建立选人、用人、留人的完善机制,做人才培养全生命周期管理;
  • 助推业务:激活新员工内驱力,倡导积极正向的职业道德风尚,让职业化、忠诚度助力业务的达成,助推组织绩效的达标;
  • 人才梯队:代际培养梯队搭建,避免出现人才断层,阻碍组织的健康发展,让真正有想法的年轻一代可以“留下来、好好干、共发展”。

学员侧

  • 意识到学校人与职场人在要求与回馈方式的显著差异,有方向有指引的实现华丽转身;
  • 描述出职业不同发展阶段应采取的最佳策略,让新员工找准发力点,目标清晰,倍增职场效率;
  • 运用企业要求矩阵,梳理现有岗位的领导、岗位、公司要求;运用0-3个月的新人融入原则及方法,完成团队融入;

课程时间:半天,3小时/天

课程对象:新员工(毕业生)

课程方式:理论讲授+案例研讨++现场练习+小组呈现

课程大纲

第一讲:角色适应——学校人到职场人

一、人职匹配模型

1、从学校人到职场人的变化

小组讨论:从学校人到职场人的要求与回馈差异

二、职业阶段发展策略

  1. 职业前期策略
  • 外环策略:能干什么干什么
  • 能力为导向让企业满意
  • 消费性学习VS投资性学习

案例:焦虑的程序猿

  1. 职业中期策略
  • 内环策略:为想做什么做准备
  • 以需求为导向让自己满意
  • 长存职业好奇心

案例:央企前台到设计师的职业转换

  1. 职业后期策略
  • 内外兼修:外环生存内环发展
  • 动态平衡不断调整
  • 终身学习不被替代

案例:挖煤-厨子-司机的职业升级

第二讲:胜任适应——清晰职业的要求

一、企业要求矩阵

  • 组织要求

显性:企业文化/规章制度

隐性:职业化/默认要求

  • 岗位要求

显性:岗位说明书/KPI

隐性:才干品格/气质类型

  • 领导要求

显性:工作任务布置

隐性:领导行为风格

工具:企业要求矩阵梳理表

练习:两两分享梳理成果,对方给与反馈

二、新人融入三板斧

  • 做中学
  • 勤沟通
  • 找标杆

课程回顾总结

刘茗烨老师的其他课程

• 刘茗烨:新员工角色转换及职业规划
课程背景:研究显示:新员工常常在入职6个月到1年的时间内出现离职高峰,新员工的留存率会直接影响企业人才的流失及招聘培养成本的损失,究其原因主要表现在以下3个方面:角色适应不良。从学校人到职场人的角色转换有顿挫感,需要清楚职场本质实现角色转换;职业缺少规划。新员工对于自身能力优势及职业不同发展阶段的策略缺少了解,需要规划清晰自己的发展方向;职业要求不清。新员工对于职业中组织、岗位、领导的要求不清晰,融入适应团队缺少指引。本课程旨在帮助新员工完成学校人到职场人的适应转变,从角色转换、职业规划的角度提升新员工的职业化水平,管理员工对自己对组织的期待,最终达到让新员工“留下来,好好干”的效果。课程收益:组织侧:人才留存:让新鲜血液为组织活力注入与时俱进的能量,组织可以建立选人、用人、留人的完善机制,做人才培养全生命周期管理;助推业务:激活新员工内驱力,倡导积极正向的职业道德风尚,让职业化、忠诚度助力业务的达成,助推组织绩效的达标;人才梯队:代际培养梯队搭建,避免出现人才断层,阻碍组织的健康发展,让真正有想法的年轻一代可以“留下来、好好干、共发展”。学员侧:意识到学校人与职场人在要求与回馈方式的显著差异,有方向有指引的实现华丽转身;运用能力三核梳理优势能力,在工作中扬长避短,善用优势,不断打造自己的核心竞争力;运用企业要求矩阵,梳理岗位的领导、岗位、公司要求,实现新人融入;运用梦想树梳理个人1年内行动计划,从目标到任务到计划再到行动,行动具体才能实现;课程时间:1.5小时课程对象:新员工课程大纲第一讲:角色适应——学校人到职场人一、人职匹配模型1、从学校人到职场人的变化二、职业阶段发展策略职业前期策略外环策略:能干什么干什么能力为导向让企业满意消费性学习VS投资性学习案例:焦虑的程序猿职业中期策略内环策略:为想做什么做准备以需求为导向让自己满意长存职业好奇心案例:央企前台到设计师的职业转换职业后期策略内外兼修:外环生存内环发展动态平衡不断调整终身学习不被替代案例:挖煤-厨子-司机的职业升级启示:职业生涯没有一蹴而就,专注当下是活出人生最高配版本的不二法门。匹配论的核心:从不同维度为自己的成长找理由。第二讲:认知自我——发现核心竞争力挖掘核心竞争力1、能力三核模型知识、技能、才干工具:能力三核应用:学知识、练技能、攒才干2、成就事件访谈工具:能力解释清单两两练习:通过成就事件访谈问题,探寻核心竞争力3、能力三核的成长策略可迁移竞争顺序一专多能零缺陷视频:《我有一双小小手》第三讲:明确要求——显性与隐性维度1、企业要求矩阵组织要求显性:企业文化/规章制度隐性:职业化/默认要求岗位要求显性:岗位说明书/KPI隐性:才干品格/气质类型领导要求显性:工作任务布置隐性:领导行为风格工具:企业要求矩阵梳理表新人融入三板斧做中学勤沟通找标杆布置课后作业:请绘制一个属于你的梦想树吧!你可以用脑图、手绘海报、建模型等可视化的方式呈现你的梦想树。想想看:毕业1年后,你希望自己实现什么样的梦想?从梦想到目标,从目标到任务,从任务到行动计划,你准备怎么做呢?
• 刘茗烨:新任管理者角色认知及团队管理
课程背景:企业要发展,要建立一支能打硬仗的人才梯队,支撑组织战略实现。对于走上管理岗位1-3年新任管理者,需要通过学习实现角色转身,让经验沉淀为组织所用。管理者需要实现从用好自己到用好他人,从个人最优到团队最牛的转变,管理者需要明确自身站位,在组织内对上、对下、对平级展现应该持有的职业化态度;同时,在团队管理方面,有能力看到并激发团队的善意和责任心。本课程旨在帮助新任管理者迅速适应角色要求,提升履职担当,同时,激发团队善意,以管理驱动团队运营效率,服务组织业绩目标。课程收益:企业侧:● 组织软性实力积累:组织要发展,业务要扩大,需要更多的业务骨干成长起来,所以需要萃取提炼宝贵的工作经验,有效的传帮带。● 搭建人才发展的梯队:打造铁打的营盘。中层管理者在带领团队时要做业绩驱动者、团队打造者、心态凝聚者。● 为业绩目标负责:高层抓战略与文化,中层抓管理与协调,基层抓执行与结果,所以中层强企业强,既要保证业绩又要建设团队。学员侧:● 清晰职业本质,诊断团队状态,找到激活策略;● 清晰意识到管理者角色定位;● 运用三种职业经理人的正确“姿势”应对职业管理场景的问题;课程时间:2小时课程对象:走上管理岗位1-3年的新任管理者课程方式:理论讲授+案例研讨+游戏课程大纲一、人与职业的关系游戏互动:职业梦想图导入模型1. 人职匹配模型失衡的四种情况情况1:闲/混情况2:忙/累情况3:抱怨情况4:混乱2. 人职匹配模型应用1)团队诊断——明确员工调试方向2)匹配论看人职发展——为成长找办法二、新任管理者角色转换案例分析:好学生一定是好员工吗?小组讨论:技术大牛一定是管理大牛吗?思考1:角色变了,都代表谁?思考2:岗位变了,公司的要求是什么?思考3:工作内容变了,回馈方式是什么?三、三种职业经理人“姿势”第一种姿势:做下属案例分析:如果你是刘经理,当下属来找你抱怨公司时你怎么办?导入:常见的四种错位(民意代表、领主、自然人、向上错位)思考:组织的产生过程决定管理者代表谁?1)四项原则原则1:权限来自上司的任命与委托原则2:代表的上司而不是自己原则3:服从管理决定原则4:在法律和规章的范围内2)结果思维想法:你接到的不是任务而是任务要达成的结果方式:尝试在接到任务时多问自己几个“so what”小组练习:这样做下属,问题出在哪里?你会怎么办?第二种姿势:做上级(三种角色)导入:常见的四种错位(向下错位、老好人、官僚、个性化管理)角色1:评价者——员工的工作成果做评价,是否公允?角色2:激励者——找到员工的内生动力系统角色3:游戏规则的制定者和维护者——服从的是你还是团队的规则?第三种姿势:做平级1)内部客户——用服务客户的状态服务公司内的同事4. 经理人的职业化1)分清楚家和公司(家讲爱与关系,公司讲责权义)2)对的地方要对的东西视频播放:阿凡达御龙飞翔学习回顾:分享我的531行动计划 
• 刘茗烨:新任管理者技能提升——从技术到管理
课程背景:企业要发展,要建立一支能打硬仗的人才梯队,支撑组织战略实现。对于走上管理岗位1-3年新任管理者,特别是从技术到管理的转变,需要通过学习实现角色转型,让经验沉淀为组织所用。从技术到管理,角色适应岗位胜任需要提升如下几点:从用好自己到用到他人转变,避免出现“还是得我来”“领导忙成狗,员工还早走”的现象;会给员工派活儿,实现会激发、有共识、高质量的目标;辅导员工成长成才,用人所长而非改造员工;提升人际敏感度,待人接物,激发驱动员工需要因材施教,同时发展自己的领导风格,丰富管理工具箱。本课程旨在帮助新任管理者迅速适应角色要求,运用管理工具提升管理技能,帮助技术大牛提升人际敏感度做管理达人。从而实现组织内部人才梯队良性构建发展,以管理驱动团队运营效率,服务组织业绩目标。课程收益:企业侧:● 组织软性实力积累:组织要发展,业务要扩大,需要更多的业务骨干成长起来,所以需要萃取提炼宝贵的工作经验,有效的传帮带。● 搭建人才发展的梯队:打造铁打的营盘。中层管理者在带领团队时要做业绩驱动者、团队打造者、心态凝聚者。● 为业绩目标负责:高层抓战略与文化,中层抓管理与协调,基层抓执行与结果,所以中层强企业强,既要保证业绩又要建设团队。学员侧:● 清晰意识到管理者角色定位,运用三种职业经理人的正确“姿势”应对职业管理场景的问题;● 运用挖掘员工优势竞争力的工具方法,帮助员工在现有的资源范围内获得成就感和成长感;● 运用管理工具给员工布置工作任务,促使管理者与员工对任务有共识,保证员工思路清晰的执行。同时,运用推动4步,把活儿卖给你的员工;● 从性格的维度知己解彼,觉察并描述不同员工的性格差异,找到激发按钮,做好员工管理;知人善用,运用不同性格的员工管理方式,推进PDCA管理循环。课程时间:2天,6小时/天课程对象:走上管理岗位1-3年的新任管理者课程方式:理论讲授+案例研讨+游戏+视频观看+现场练习+小组呈现+答题竞赛   课程架构:课程大纲第一讲:认识角色——管理角色升级定位一、人与职业的关系游戏互动:职业梦想图导入模型1. 人职匹配模型失衡的四种情况情况1:闲/混情况2:忙/累情况3:抱怨情况4:混乱2. 人职匹配模型应用1)团队诊断——明确员工调试方向2)匹配论看人职发展——为成长找办法二、新任管理者角色转换案例分析:好学生一定是好员工吗?小组讨论:技术大牛一定是管理大牛吗?思考1:角色变了,都代表谁?思考2:岗位变了,公司的要求是什么?思考3:工作内容变了,回馈方式是什么?三、三种职业经理人“姿势”第一种姿势:做下属案例分析:如果你是刘经理,当下属来找你抱怨公司时你怎么办?导入:常见的四种错位(民意代表、领主、自然人、向上错位)思考:组织的产生过程决定管理者代表谁?1)四项原则原则1:权限来自上司的任命与委托原则2:代表的上司而不是自己原则3:服从管理决定原则4:在法律和规章的范围内2)结果思维想法:你接到的不是任务而是任务要达成的结果方式:尝试在接到任务时多问自己几个“so what”小组练习:这样做下属,问题出在哪里?你会怎么办?第二种姿势:做上级(三种角色)导入:常见的四种错位(向下错位、老好人、官僚、个性化管理)角色1:评价者——员工的工作成果做评价,是否公允?角色2:激励者——找到员工的内生动力系统角色3:游戏规则的制定者和维护者——服从的是你还是团队的规则?第三种姿势:做平级1)内部客户——用服务客户的状态服务公司内的同事4. 经理人的职业化1)分清楚家和公司(家讲爱与关系,公司讲责权义)2)对的地方要对的东西小组互访:分享收获第二讲:识别人才——挖掘员工优势才干一、优势挖掘促执行小组讨论:为什么团队员工的执行力总是不尽如人意,原因是什么?工具:能力三核模型(知识、技能、才干)应用场景:员工招聘,任务复盘VS能力复盘现场练习:做一次项目结束后的复盘1.能力三核的成长策略(迁移、竞争顺序、一专多能零缺陷)2.成就事件访谈两两练习:通过成就事件访谈问题,以他我视角进行能力反馈工具:成就事件访谈表工具:能力分析表工具:能力解释清单视频:我有一双小小手二、能力管理提效率1.能力四象限及策略1)能力矩阵的两大维度:意愿度、胜任度2)能力矩阵的四象限:优势区、潜能区、退路区、盲区工具:可迁移技能分类现场练习:用能力矩阵梳理自己的能力结构3)不同象限采用相应管理策略优势区策略:精进外化潜能区策略:选定刻意练习退路区策略:重新定位组合盲区策略:躲避授权、认真面对现场练习:基于目前工作任务的能力四象限管理1)诊断当下工作状态2)了解过去发展阶段3)预测未来职业转换4)实现员工感受激励邻座交流:分享收获2. 管理者帮助员工制定下一步的能力提升策略1)通过员工任务分配谈话法,了解员工职业需要(成就感、成长感、安全感)2)通过工作任务分析谈话法,为员工发展核心能力,制定提升策略,激活员工为自己干活角色扮演现场练习:工作任务分析谈话法第三讲:激活能力——合理的任务下达知识竞赛:回顾促进知识的条理化一、破解知识的诅咒——共识任务游戏体验:迷宫方式:工作任务约哈里窗——构建工作任务分类四象限运用:四类工作任务对应四类工作要求现场练习:工作任务约哈里窗工具表对照目前工作任务与人员安排1. 新员工派活——任务要求红绿灯:要点、标准、底线现场练习:任务要求红绿灯使用2. 老员工派活——理清工作思路的GREEN模型现场练习:GREEN模型使用二、激活员工的意愿——承担责任1. 管理者的软性领导力2. 非工作场合的推动四步第一步:讲案例第二步:谈任务第三步:提要求第四步:给价值案例分享:职场萌新的打怪之路小组故事会:用STAR讲好一个故事,跨组展示评价第四讲:差异管理——激活员工“未知力”一、管理需要看见差异导入1:认识≠了解导入2:管理付出VS激发投入方式:DISC练习:用于他人——团队员工风格盘点分析:DISC四种领导风格1)团队教练躯体感知反馈2)优劣势分析3)发展策略练习:用于自己——目前常用的领导风格,未来想要发展的风格二、管理需要善用差异1. 运用DISC做好员工管理1)知人善用,合适的人放在合适的位置2)用对的方式打开职场中的重要他人3)四种行为风格员工的管理循环方式P——激发派活     D——过程跟进     C——赞赏批评     A——复盘五步小组讨论:不同行为风格员工的激活要点跨组验证角色扮演:不同风格员工进行PDCA的使用反馈2. 团队差异搭配,合力永远最大1)打配合,做组合2)从对方的角度出发3. 尊重差异珍贵不同的三个阶段1)忍受——看见差异2)接受——理解差异3)享受——善用差异行动输出:盘点团队成员的功能与撬动策略视频播放:阿凡达御龙飞翔学习回顾:分享我的531行动计划

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务