刘茗烨：新员工角色转换及职业规划

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 职业规划

课程编号 : 21774

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适用对象

新员工

课程介绍

课程背景：

研究显示：新员工常常在入职6个月到1年的时间内出现离职高峰，新员工的留存率会直接影响企业人才的流失及招聘培养成本的损失，究其原因主要表现在以下3个方面：

角色适应不良。从学校人到职场人的角色转换有顿挫感，需要清楚职场本质实现角色转换；
职业缺少规划。新员工对于自身能力优势及职业不同发展阶段的策略缺少了解，需要规划清晰自己的发展方向；
职业要求不清。新员工对于职业中组织、岗位、领导的要求不清晰，融入适应团队缺少指引。

本课程旨在帮助新员工完成学校人到职场人的适应转变，从角色转换、职业规划的角度提升新员工的职业化水平，管理员工对自己对组织的期待，最终达到让新员工“留下来，好好干”的效果。

课程收益：

组织侧：

人才留存：让新鲜血液为组织活力注入与时俱进的能量，组织可以建立选人、用人、留人的完善机制，做人才培养全生命周期管理；
助推业务：激活新员工内驱力，倡导积极正向的职业道德风尚，让职业化、忠诚度助力业务的达成，助推组织绩效的达标；
人才梯队：代际培养梯队搭建，避免出现人才断层，阻碍组织的健康发展，让真正有想法的年轻一代可以“留下来、好好干、共发展”。

学员侧：

意识到学校人与职场人在要求与回馈方式的显著差异，有方向有指引的实现华丽转身；
运用能力三核梳理优势能力，在工作中扬长避短，善用优势，不断打造自己的核心竞争力；
运用企业要求矩阵，梳理岗位的领导、岗位、公司要求，实现新人融入；
运用梦想树梳理个人1年内行动计划，从目标到任务到计划再到行动，行动具体才能实现；

课程时间：1.5小时

课程对象：新员工

课程大纲

第一讲：角色适应——学校人到职场人

一、人职匹配模型

1、从学校人到职场人的变化

二、职业阶段发展策略

职业前期策略

外环策略：能干什么干什么
能力为导向让企业满意
消费性学习VS投资性学习

案例：焦虑的程序猿

职业中期策略

内环策略：为想做什么做准备
以需求为导向让自己满意
长存职业好奇心

案例：央企前台到设计师的职业转换

职业后期策略

内外兼修：外环生存内环发展
动态平衡不断调整
终身学习不被替代

案例：挖煤-厨子-司机的职业升级

启示：

职业生涯没有一蹴而就，专注当下是活出人生最高配版本的不二法门。
匹配论的核心：从不同维度为自己的成长找理由。

第二讲：认知自我——发现核心竞争力

挖掘核心竞争力

1、能力三核模型

知识、技能、才干

工具：能力三核

应用：学知识、练技能、攒才干

2、成就事件访谈

工具：能力解释清单

两两练习：通过成就事件访谈问题，探寻核心竞争力

3、能力三核的成长策略

可迁移
竞争顺序
一专多能零缺陷

视频：《我有一双小小手》

第三讲：明确要求——显性与隐性维度

1、企业要求矩阵

组织要求

显性：企业文化/规章制度

隐性：职业化/默认要求

岗位要求

显性：岗位说明书/KPI

隐性：才干品格/气质类型

领导要求

显性：工作任务布置

隐性：领导行为风格

工具：企业要求矩阵梳理表

新人融入三板斧

做中学
勤沟通
找标杆

布置课后作业：

请绘制一个属于你的梦想树吧！

你可以用脑图、手绘海报、建模型等可视化的方式呈现你的梦想树。

想想看：毕业1年后，你希望自己实现什么样的梦想？

从梦想到目标，从目标到任务，从任务到行动计划，你准备怎么做呢？

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• 刘茗烨：团队沟通与协作室内拓展: 课程背景：团队沟通与协作是团队建设的根基，彼此间通过沟通增进了解，通过协作建立信任，以团队拓展的形式开展培训，调动学员积极性，增强培训的体验感和获得感，变告知为启发引导，变讲授为行动学习，打开学员多维度学习通道，主动参与到学习过程中来。课程收益：激发学习动机与团队士气，建立团队信心，提升团队凝聚力；意识到团队沟通协作的底层逻辑是看见对方、看见自己、看见目标；善用智慧语言，看见对方的美好，传递沟通善意；觉知自身风格，了解对方感受，发展多种沟通风格的能力；强化团队目标与协作的重要性，彼此间珍贵差异看见不同，让沟通协作发生。课程时间：3小时课程对象：干部课程形式：小组讨论+小组游戏+小组身体雕塑课程大纲第一部分：团队初识——小组循环式沟通时间长老金话筒自我介绍（only one&call me）选举小组长目标：彼此从陌生到熟悉，源于放大公开象限；通过only one看到个体的独特性；通过call me释放人与人之间的善意；通过小组间精彩故事的pk感受倾听带给生命的精彩；小组分享+老师总结第二部分：看见别人——yes and的智慧语言小组轮流承接话题无论前面说什么，说的多离谱，只能回复yes ，看到对方的美好之处并且要在前面的基础上，用and来做拓展目标：意识到工作中生活中常见的病毒语言模式no but;看见并认同对方的美好，可以获得让对方点头的能力，因为沟通从点头开始；看见别人做到的而非没做到的，是让对方承担责任的开始；良好人际关系的本质是基于看见，最大程度的释放善意；yes and的最大获益者其实是自己，当你可以允许一切发生，接纳允许的力量会使变得强大。小组分享+老师总结第三部分：看见自我——沟通风格雕塑带领式伙伴式支持式规则式目标：以身体雕塑的方式看到自己的常用沟通风格；从团队成员口中听到真实的体感反馈；借助小组的探讨发现沟通风格的优劣势；从而促动学员有能力根据情境目标的不同，灵活丰富发展自己的沟通风格。小组分享+老师总结第四部分：看见目标——小组指北活动蒙眼执行指令小组商讨解决办法再次接受指令小组讨论收获目标：1、促发对目标共识重要性的思考，在快速变化的市场环境中，组织靠目标凝聚，只有力出一孔，才能打胜仗；2、团队协作配搭，每个人是不同的，只有接纳差异，珍贵不同，团队的合力才能最大发挥。小组分享+老师总结

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