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张一丹:人际交往的艺术—全案例实景工作坊

张一丹老师张一丹 注册讲师 175查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 24088

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适用对象

所有员工均适合

课程介绍

课程背景:
面对多样复杂的管理工作,作为一个追求卓越的职场人员,我们需要掌握随境而变的「动态管理思维」和举一反三的「行为管理能力」。
课程课程设计了向上、向下、平行管理3个维度,通过20个真实具体的管理实战案例,运用情景模拟方式,透过一个个真实的关键性事件,使学员身临其境,营造深度体验,收获管理经验,掌握人际交往的奥秘。
管理艺术实战情景演练课程,基于成人学习的心里,设计的案例使每一管理动作都能产生更好的管理结果!

课程特色:
● 寓教于乐,活泼互动
● 真实案例,亲临其境
● 行动迷津,推敲再三
● 集思广益,脑力激荡
● 从做中学,记忆深刻
● 提供方法,解决问题
● 活学活用,做得更好

课程目标:
● 敏锐洞察他人的情绪和意图,识别对话风险
● 消除对话中的顾虑和障碍,开诚布公地展开讨论
● 有效处理事关重大. 情绪激烈或争议性的话题
● 以高质量的决策. 对共同目标的承诺,更好地组织团队

课程收益:
● 向下管理,和谐团队,激发潜能,目标一致,达成业绩!
● 向上管理,相互影响,快速理解,上情下达,高效执行!
● 平行管理,跨越障碍,消除隔阂,相互融合,高效协同!

课程对象:所有员工均适合

课程方式:全情景案例引导,启发、高参与互动、深度体验

课程时间:2天,6小时/天

课程大纲:
第一讲:认识人际交往的关键
一、了解自己、洞悉他人
1. 4D天性测试
2. 人际特征分析
3. 了解一种激素:肾上腺素
4. 与不同特点的人交往的技巧
案例演练:
1)如何如执行部门间的合作项目?
规避:沉默,是失败之母. 沉默,杀人于无形
二、挖掘人际沟通障碍的根源
1. 培养敏锐的观察力
2. 发现对方的特质
3. 不必隐藏自己的特质
4. 沟通中的怪圈现象

第二讲:情景演练
一、平行沟通
1. 平行沟通的要点
1)说明自己的谈话目的“不是”什么,以消除敌意
2)说明自己的谈话目的“是”什么,以建立相互信任
3)然后开始进入“实质性内容”的对话
2. 平行沟通的案例演练
1)不当的请求,需要配合的困惑
2)应对道听途说的案例
3)寻求支持的案例
4)请求被拒绝的案例
5)先入为主,情绪低落的案例
6)强势对话,造成抵触的案例
7)竞聘职位的案例
二、与上级沟通的案例演练
1. 与上级沟通的要点
1)避免傻瓜式回答
2)2个百分百
3)让上级了解对你的期待
4)注意上级的不安全感
2. 与上级沟通的案例演练
1)驾驭型上级:影响上级的案例
2)外行的上级:辅佐上级的案例
3)挑剔的上级:应对的案例
4)善变的上级的沟通案例
5)向上级推荐新的创意的案例
6)向上级汇报的案例
三、与下级沟通的案例演练
1. 与下级沟通的要点
1)对事不对人
2)引导多于建议
3)启发多于批评
4)避免先入为主
2. 与下级沟通的案例演练
1)面对下属的耳语是非
2)下属经常犯错怎么办?
3)分解指标如何做到公平公正
4)执行制度中的情与法
5)如何处理员工的抱怨
6)新老员工不和谐的案例

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• 张一丹:横向赋能-跨部门沟通艺术实景工作坊
课程背景:组织管理最常见的是沟通不良,而跨部门的水平整合,又比上下间垂直分工更加更棘手、复杂。各自为政的本位主义,以致共识不强,是多数企业在成长发展阶段必然面临的问题。多年来众多的各类组织都在不断地解决这个问题,由于在平行间部门合作中存在的灰色地带才使得组织在运营链衔接的环节出现了漏洞,降低了组织的运营效率。那么这些所谓的灰色地带到底是什么呢?作为管理者又如何在这些并不能够使用职权的范围内发挥管理作用呢?本课程是基于跨部门沟通不畅的问题出发,用情景案例来展开教学,引发学员思考,从案例中得到启发,由老师引导并给与相应的解决方法。【课程特色】一、实战性强课程以真实的工作案例进行教学,案例可定制,由于案例来自客户、学员的工作实际,实战性很强,学员由身临其境的感觉,有资深老师进行层层递进的分析、引导,同时设计了冲突性强的情景,可以使学员充分参与,印象深刻,案例汇集了基层管理的各个方面,使学员感觉就是发生在自己身边的事情。随境而变的“动态管理思维”和举一反三的“行为管理能力”。二、实用性强每个案例情景都会在老师的引导下进行。第一步:进入情境,由学员选择自己认为正确的解决方案第二步:说明理由,引导讨论第三部:由老师给引导出可行的方案,并结合老师的经验给大家分析。使学员有顿悟的感觉。三、落地性强1、案例场景包涵了跨部门沟通真实的案例。大家会过程当中大家也会碰撞出很多好的解决方法。2、最后宝典也是指导在以后的工作当中遇到类似问题可以作为解决问题的参考和提示。由于每个案例都是身边的案例,学员感受深刻,加上老师每个案例都会给出建议,以及宝典,用管理知识予以牵引,使学员很愿意接受,学员应用非常方便。不仅工作上能够应用,生活中也能够很好的应用。四、案例情景可定制化:1、情景可以于课前收集学员的真实案例,由老师做成教学案例。2、这样可以使学员身临其境,也更符合学员的实际情况。课程对象:所有员工均适合课程方式:全情景案例引导,启发、高参与互动、深度体验课程时间:2天/6小时天【课程大纲】第一单元:跨部门沟通-融合技巧一、平级沟通的原则 1. 用建议代替直言 2. 提问题代替批评 3. 让对方说出期望 4. 诉求共同的利益 5. 顾及别人的自尊 二、人际关系和谐的要点 1. 反省 2. 宽容 3. 惜缘 4. 服务 三、横向沟通的特点 1. 协调 2. 合作 3. 关系复杂 4. 理念不同 5. 立场不同第二单元:跨部门沟通-改善与影响一、沟通达成的4重境界 1.关系和谐2.结果满意二、平级沟通3 大禁忌 1、限制别人  2、干涉别人  3、改造别人第三单元:跨部门沟通-全景案例实践一、如何如执行部门间的合作项目?1.负责与跨部门的项目如何准备2.执行效果不理想如何沟通3.沟通难以达成共识怎么办二、如何协调部门间的关系1.如何开始?2.如何衡量各职能部门间的工作关系?3.如何强化彼此的有效运作效率三、如何平衡部门间的工作关系?1.工作出现缺陷时你将如何查找?2.如何让参与部门充分认识并积极投入3.把握关键环节四、如何提升后勤支持的服务满意?1.配合部门经办人员有难度你如何沟通?2.上级出门解决后,经办人员有情绪,你如何解决?3.又需要上次的经办人配合了,你怎么跟他沟通?五、如何向协作部门提出特别紧急的配合工作?1.与配合部门领导沟通注意什么?2.遇到不配合怎么办?3.情况有转机如何准确把握?六、如何取得其它部门的支持?1.项目相关领导询问你的项目进展,你如何汇报?2.如何说服他接受你的建议?3.如何接受他的建议?七、如何说服平级部门接受你的建议?1.如何提出建议?2.换位思考3.建议没有被接纳怎么办八、如何面对其它部门不配合?1.如何快速切入主题2.促使改变3.过程的把控九、如何面对其它部门的指责?1.面对指责你除了倾听以及确认外,应该怎么办?2.如何应对冲突3.如何应对相互指责十、成功的推广你的创新提案1.负责新提案的推广如何开始?2.试点部门怎么选?3.面对质疑怎么办?十一、如何面对人情的压力?1.不当的情请求怎么办?2.同级部门违反规定的做法如何解决?3.遭到抗议十二、平级之间利益的矛盾1、应保持的态度2、把握工作关键点3、业绩导向十三、如何执行制度?1.注意尺度2.态度要和谐3.解决的技巧十四、部门间的人际关系维护1.融合的方法2.维系在平时3.互惠互利十五、部门间的本位主义1.正确看待2.角度不同3.理解为先十六、争取其他部门的支持?1.取得支持的方法2.支持后应做的事情3.平时的维护十七、制度的落实与执行1.前期的准备要充分2.过程的关注要及时3.后期的落地要跟进十八、如部门之间的工作冲突如何解决1、心情处理2、理解情况3、合理解决十九、跨部门的会议如何做到高效?1、事先的准备2、掌握方法3、执行到位二十、不符合规定的请求如何拒绝?1、态度委婉2、原则把握3、渠道正确
• 张一丹:5天微课达人训练营
【课程背景】微课程的价值在于开发出的微课程可以直接使用,可以在线学习,学员可以通过网络、手机随时随地的学习,也可以运用在培训课程中。微课程的特点在于短小精悍。思维价值:微课程因其独特的视角,有助于走出思维定势,拓宽思考问题的角度,寻找新的问题解决策略。“微课程”由动画、微视频、文字、音乐、画面、解说等方面组成,一般设计的微课在5分钟左右,不低于3分钟,不超过10分钟。  我们都知道,微课的设计与开发,难点在制作,常规的微课制作课程在2-3天,但是,上了微课设计的课程后,您是不是有这样的困惑呢?1、学员学习之后总是感觉有些软件没有掌握,2、有些工具不够熟练3、有些动画设计不够完美4、导出成品是总是出问题5、后期制作总是玩不转是的,想要产出优质的“微课”,“辅导”很关键,为了解决这些难题,一丹老师专门设计了《5天微课达人训练营》,课程采取线上授课+线下辅导相结合的形式,很好的解决学员的困惑。【课程产出】5天时间,参训人员每人1门、2种格式的微课【课程特色】1、线上授课+群辅导,随时发现学员的疑问和难点,很好的解决了学员学习后感觉会了,实际操作又感觉没学会的情况2、每天课程作业跟进,保持所有学员的学习进度3、每天点评+创意引导,深度启发学员,促进学员相互学习4、3多——1高:软件多、工具多、产出多、质量高【课程收益】第一天:课程定位,微课设计5步法,产出:微课脚本+课名提炼第二天:制作软件2个,软件操作分步练,产出:微课架构+2分钟短视频第三天:强化软件2个,软件操作分步练,产出:生活短片一段第四天:修图软件2个,软件辅导练习,产出:修图、做图作业第五天:微课美化:片头、片尾、旁白,产出: 2种格式微课(H5+MP4)【参加人员】内训师、业务骨干,微课爱好者【课程时长】每天120分钟线上授课+120分钟群辅导,总共5天【课程形式】线上课【课程管理】群学习+线上授课+群内辅导+课后作业跟进+群管理员【课程大纲】第一天:微课程设计步骤。线上时长120分钟第一步:分解课程:搭建微课程结构第二步:课名提炼:找到微课的魂第三部:选定目标:确定开发主题第四步:内容编写:脚本撰写第五步:制作微课程结构第一天课后作业:1.选取课题、提炼课名2.课程目标,建好结构3.收集素材,写好脚本4.群内辅导2次,作业点评一次第二天:微课软件操作,线上时长120分钟一、powerpoint软件:输出mp4格式的微课二、动画大师操作:输出mp4格式的微课制作练习:1、背景设置2、场景设计3、人物动作4、配音5、动画6、字体课后作业:1.用powerpoint软件:输出mp4格式的微课,时长为2分钟。素材为第一堂课程收集的素材,脚本。2.用万彩动画大师,制作一个3分钟的微课,材为第一堂课程收集的素材,脚本。3.群内辅导2次,作业点评一次第三天:学习2个软件,线上时长120分钟。一、微课制作软件:输出H5格式的微课1.选模板2.选字体3.选音乐4.选动画5.制作成品二、微课制作软件:剪映1.工具的介绍2.字幕的编辑3.插入应用4.画面调整5.视频剪辑6.音频调整7.合成课后作业:1.制作一个H5格式的作品,通过手机发送给老师。2.用剪映,制作一个生活短片。3.群内辅导2次,作业点评一次第四天:修图软件学习,线上时长120分钟1、美图秀秀2、 Photoshopcs,修图软件课后作业:1.每人修图3张2.作图2张。3.群内辅导2次,作业点评一次第五天:微课的美化,线上时长120分钟1、微课模式的选择2、片头、片尾制作3、讲解旁白,4、答疑课后作业:1.对制作的微课进行美化2.应用所学软件录音3.导出成品4.群内辅导2次,作业点评一次张一丹老师:培训技术应用导师25年授课经验,12年培训管理工作经验,培养了几千名优秀内训师,担任过《领导力发展》、《培训师成长》、《绩效专家》、《班组案例》等项目的策划及执行,培养的员工多名走上了领导岗位。获得认证资质:1.国家认证高级企业培训师2.国家高级人力资源管理师3.高级经验萃取师4.工具行动学习催化师微课辅导、培训师大赛辅导经历:1、担任某商业银行2个省《微课大赛》微课制作授课与辅导老师,产出微课500多门2、国有银行微课制作培训辅导老师,评委,产出微课200门3、某省微课大赛点评专家,评审文库1000门4、大型国有企业微课制作培训辅导老师。5、担任浙商银行某省行内训师大赛辅导老师6、担任中国联通内训师大赛辅导老师7、中行某省行《内训师培养》项目,从海选,培训选拔参与项目设计、授课、选拔评审等。
• 张一丹:激活课堂-游戏化教学活动操作
【课程背景】作为培训师,你遇到过这样的困惑吗?1.学员的学习兴趣很难激发。2.专业的知识、枯燥的内容难以生动呈现。3.互动的素材难找。4.准备了教学活动,学员说做过了。其实,成年人需要在非正式的环境下学习效果才更好,作为培训师,如何营造一个愉快的学习环境?让学员轻松愉快的参与其中呢?“游戏化教学”是非常好的选择,也是培训师必须掌握的培训技能。【培训目标】1.实现授课的有效性及有趣性的目的2.帮助内训师更生动的传递课程内容,3.调动学员的参与度4.掌握4个教学游戏的操作方法。【适用人群】企业培训师【课程时长】2天/6课时天【课程大纲】第一单元:成人学习的特点成年人学习的特点如何评估学习效果学习的金字塔第二单元:游戏化教学活动设计一、互动游戏在成人教学活动在的应用1.忌喧宾夺主2.忌本末倒置3.忌生搬硬套二、培训方法的选择1.PBL教学理论2.“学会”与“会学”的区别3.为什么要设计教学活动a)活跃气氛b)激发兴趣c)引发思考d)演练巩固第三单元:教学游戏的惭怍一、交通警察活动目的:1.这是一个能让所有队员都开动脑筋,解决问题的游戏。2.让整个团队参与到解决问题的游戏中来。活动效果:1.场面热烈,参与度高2.群策群力,引发思考  二、HEY、SO、GO活动目的:1、振奋精神,集中注意力2、做课程回顾:做错的学员要回答问题,或者回顾一个章节3、赶走困倦活动效果:1.所有学员都在翻看手册、笔记。很好的解决了学员困倦的问题。2.适合用在下午课前,或者是课中某个章节结束时使用三、差别在哪里?活动目的:1.沟通表达、2.聆听的训练四、感恩网游戏目的:1、感激欣赏他人2、融入团队3、弹性的沟通方式活动效果:3.场面热烈,参与度高4.群策群力,引发思考  五、抛绣球游戏目的:1、充分认识合作配合的问题2、找到部门间沟通的方法活动效果:1. 场面热烈,参与度高2. 启发性很强,利于思考  六、复盘活动目的:1、很好的总结方式2、利于学员回顾共创3、激励行动活动效果:1、积极参与2、积极思考3、相互学习

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