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曾贝贝:职场最佳工作模式:探索你的职场生涯规划

曾贝贝老师曾贝贝 注册讲师 201查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 职业规划

课程编号 : 19547

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适用对象

青年员工

课程介绍

课程现实意义和目标:
对于企业的每一位员工来说,都期望事业成功。然而,许多人陷入了迷茫和困惑:事业的成功,并非人人都能如愿,问题何在呢?如何做才能使事业获得成功呢?未来的道路该怎么走?伴随着茫然和困惑,他们往往不知道自己想要什么,更不知道该如何去做。

本课程旨在帮助学员明确职业规划、突破内外障碍、激发内心潜能、实现自我价值,掌握有效的方法和工具,具备对自己的过去、现在和未来重新审视和评估的能力,并能不断调整自己、修正可执行的计划,为自己不同的人生阶段创造*的成就感和满足感。

课程目的:
◆重新认识自身价值并学习会使其增值
◆学会设计自己的职业生涯
◆全面深度了解自我
◆明确自我优劣势,了解自己的职业发展方向,促进不断成长
◆具备对自己的过去、现在和未来重新审视和评估的能力

课程时间:3小时

课程对象:青年员工

课程大纲:(下面的大纲是通用性的,具体到某家企业,可以根据企业的培训目标、培训需求、人员层次、存在问题等情况制作有针对性的大纲!)

  1. 准备:了解最佳工作模式
  2. 最佳工作模式:探索你的职场生涯规划
  3. 完美职业状态:生涯三叶草
  4. 3种职场发展检视工具
    1. 黄金圈法则
    2. 情感扫描
    3. 三方评估
  5. 自我探索两大“利器”
    1. 乔哈里窗
    2. 分享与提问
    3. HWPL仪表盘
  6. 探索:兴趣篇
  7. “兴趣强度”金字塔
  8. 兴趣管理三原则
    1. 原则一:一定要区分欲望和兴趣
    2. 原则二:兴趣是“好老师”,但不一定是“好老板”
    3. 原则三:把兴趣整合到职业和生活里
  9. 兴趣-能力四象限
  10. 兴趣地图:持续找到热情领域
    1. 基础版兴趣地图:人-物-念-实
    2. 升级版兴趣地图:霍兰德六型
  11. 探索:能力篇
  12. 素质能力:预测“职业成功度”的四理由
  13. 能力结构:找到最佳职场路径
    1. 能力金字塔
    2. 专家型or管理型
  14. 能力杠杆点:设计核心竞争力
    1. 找到能力杠杆点
  15. 探索:驱动力篇
  16. 持久内驱力的来源
  17. 驱动力3.0时代:人们为何工作
    1. 1.0时代:生存恐惧
    2. 2.0时代:奖励与惩罚
    3. 3.0时代:自我实现
  18. 工作意图塔:搭建职场动力系统

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课程背景猎聘网2020年提供的研究数据表明:90后群体已占企业白领人数42%。2020年,首批90后三十而立,成为了职场的中坚力量。2021年00后开始进入企业实习,体验着从校园萌新向职场新秀的身份转变。从前些年的“佛”、“丧”,到现在的“工具人”、“内卷”、“躺平”,年轻群体里的“热词”撩拨着社会的舆论风向,在代际间划分出清晰的作战阵营。在一次次社会发声和职场呈现中,90后演绎着新生代的使用指南,注释着他们的处世规则。无论企业忐忑还是欢喜,势如破竹的新生代涌入千千万万家企业已成为时代大势。课程目标本课程面向企业储备干部和现任管理者,通过职场案例和现实分析,帮助管理者快速识别和理解新生代员工的特点,培养知人善用、知己解彼的新生代员工管理技能,运用生涯工具、教练技术、人际敏感度工具,从目标导向、赋能促动、知人善用多维度激发和管理新生代员工,从而提升团队绩效,为组织赋能。课程收益:1.快速识别并理解新生代员工的画像和行为特点2.运用生涯思维掌握激发新生代员工的激发工具3.培养教练式管理技巧去赋能并促动新生代员工4.掌握知人善用的DISC行为风格凝聚新生代团队课程时间:1天,6小时/天课程对象:企业储备干部和现任管理者课程方式:●交互教学:讲师讲授、案例分享、视频多媒体相结合,老师生动幽默演绎,课堂氛围好●互动演练:现场练习、小组讨论、情境演练,即时练习,落地效果好●行动学习:翻转课堂、使学员沉浸其中相互激发成就,体验评价好课程大纲第一章:了解—新生代员工新面貌一、新生代员工的职场画像1.1新生代的职场宣言1.2新生代眼中理想的老板1.3新生代严重理想的团队二、新生代员工的超级个体养成记2.1新互联网一代2.2独生子女一代2.3我权主义一代2.4素质教育一代三、新生代员工的个性特征扫描3.1真实—从不伪装3.2追优—我要最好3.3灵敏—充满好奇3.4感性—情绪体验四、新生代员工的心理特征5.1承受力下降5.2需求上升5.3参照值变化第二章:规划—转动“生涯三叶草”一、兴趣能力四象限象限一:不喜欢但有能力-谋生象限二:不喜欢也没能力-盲区象限三:喜欢但没有能力-爱好象限四:喜欢且你有能力-职业二、兴趣地图-找到你的热情类型一:理念型类型二:管理型类型三:研究型类型四:技术性三、能力金字塔一线执行者:学习思考和人际互动中层管理者:业务推进和团队管理优秀领导者:组织引领和自我驱动四、工作意图塔:搭建职场动力系统当前行动工作目的人生目标生命意义第三章:促动—职场新生代一、传统管理模式vs教练管理模式1.传统管理模式特点:会议多,说多做少,沟通闭塞,忙于应酬2.教练管理模式特点:转变角色,自我定位,激发员工潜能,提升组织绩效二、传统管理者向教练管理者四大转变转变一:从“提供方案”到“主动探索”转变二:从“对事管理”到“对人领导”转变三:从“单向激励”到“自我超越”转变四:从“野牛领导”到“雁阵领导”案例:“授人以渔”,“墨菲定律”,通用CEO杰克·韦尔奇故事视频:《请叫我总监》片段,《爱丽丝漫游奇境》片段讨论:对于管理者,应如何做到“激励员工超越自我,自主实现工作目标”?三、优秀教练管理者具备的三要素要素一:承诺要素二:同理心要素三:沟通四、教练管理者核心工作原则1.ACBD法则:A现状-B目标-C干扰-D潜能2.乔哈里之窗理论:公开区,盲点区,隐私区,潜能区五、教练技术的四个关键步骤步骤一:厘清目标步骤二:反映真相步骤三:迁善心态步骤四:行动计划练习:平衡轮案例:《易经》片段讨论:当员工遭遇挫折时,他们会有什么反应?视频:《女心理师》片段第四章:探索—帮助Z新人自我探索一、DISC内核1.1维度一:关注是,还是关主任测试:你是关注事,还是关注人1.2维度二:直接(快),还是间接(慢)测试:你是比较直接还是比较间接情景:有个同事最近工作状态很不好,你打算怎么与他沟通?二、DISC矩阵2.1指挥者D(Dominance)2.2影响者I(Influence)2.3支持者S(Steadiness)2.4思考着C(Compliance)三、DISC典型特质与沟通相处原则      3.1 D的典型特质与沟通相处原则      3.2 I的典型特质与沟通相处原则      3.3 S的典型特质与沟通相处原则      3.4 D的典型特质与沟通相处原则案例:视频及案例解析,如《家有喜事》,《游龙戏凤》,《便利贴女孩》,《女人不坏》

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