课程背景:
高职类院校,作为国内各企业技能型人才培养的基地和摇篮,在我国企业发展中有着重要的地位。企业也大批量的需要各类的技能型人才,而金融、证券类行业也是如此。一个学校能够快速给企业输送能够快速上岗的技能人才、也会推动学校的发展。因此如何开发更适合高职类院校学习的课程也很重要。另外企业现在对高职类学生也有新的要求,也希望能从技能人才中挖掘出一批综合型人才,因此除此之外,如何融合一些综合能力的课程也将会成为高职类院校的重要突破口。
课程特色:
现场能学会:将课程开发的“底层”逻辑简化,让学员真正理解课程开发的逻辑与方法;
现场能产出:通过现场“边讲边练”的方式,通过结构的一对一辅导,现场快速产出结构清晰的课程;
课后能做课:学方法是为了会方法,本课程宗旨在帮助学员课后会自主开发课程。
课程收益:
根据学员自带课题,通过五问课程开发法的学习,让学习者:
课程时间:1天,6小时/天
课程对象:从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员
课程方式:讲授式30%+现场演练30%+现场辅导40%
课程大纲
第一讲:“知”逻辑——清晰课程开发的“底层”逻辑
一、(Why)高职培养方向的认知
1. 企业想要的高职生是怎么样的
1)高技能
2)可成长
3)有素质
2. 学员买帐的培训
1)有反应
2)有记忆
3)有行为
4)有成效
二、(What)课程开发的底层逻辑
1. 视频讨论:《别有用心巧赞美》
2. 学习效果开发理论:龙卷风原理
1)激发兴趣
2)提供信息
3)学到方法
4)提练模型
5)行动实践
3. 学习效果补充理论:左右脑原理
——从接受喜好到转化运用
第二讲:搭模型:情境化课程设计SCAS模型
一、情境化课程设计
1.什么是情境化课程设计
2.如何培养情境化设计能力
二、情境化课程设计模型SCAS
1.情境化课程设计模型SCAS
S(Situation):场景
C(Complication):冲突
A(Answer):解答
S(summarize):总结
2.情境变异模型
CSAR:冲突先行式
SCACAS:冲突起伏式
3.思维导图快速打造情境化
第三讲:添趣味:全流程式课程趣味化设计
一、勾:吸引学员感兴趣
1)人:老师的专业性勾
2)机:实验的素材化勾
3)场:实景案例讨论勾
4)环:模拟工作场景勾
二、讲:九种轻型演绎技巧
1)运用道具(奖励道具、活动道具、氛围道具)
2)讲述案例(选材接地气、表达通五觉、演绎单人剧)
3)双通道展示(板书绘图、现场挂图、PPT配图)
4)轻型互动(确认式发问、邻座探讨、读片、笔记记录、小游戏)
5)修辞手法(夸张、排比、引用、比喻)
6)才艺表演(跳舞、变魔术、书法、口技等)
7)制造幽默(开心金库、自嘲、网络流行语等)
8)视听素材(视频材料、音频材料)
9)现场示范
单元小结活动:抛球回顾
三、练:ASK课程趣味设计
1)态度类(Attitude)、
案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛
2)技能类(Skill)
动作技能(实操练习)
人际技能(角色扮演)
态度技能(案例分析)
2)知识类(Attitude)
陈述性知识(红包测试、有奖竞猜、思维导图)
流程性知识(拼流程卡)
概念性知识 (三个锦囊)
原则性知识(选择+辩论)
四、合:转化式课程结尾设计
第四讲:问颜值:多媒体式教学素材收集与制作
导入:布衣公子说PPT制作
一、选模板
1.PPT模板的四种来源:islide/美化大师/熊猫办公/素材包
二、搭框架
1.8页结构法
主题/目标/情境/冲突/方法/内容/总结/介绍结尾
三、找素材
1.六类素材:人物、图片、文字、图示、形状、场景
2.无版权人物素材制作:崽崽工具的运用
3.素材网站:觅元素/全景网/百度