马斌：五问课程开发法，内训师轻松学做课 (含经验萃取与试讲)

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课程概要

培训时长 : 3天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 31482

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适用对象

专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程介绍

课程背景：

降低组织重复试错成本

如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

提升内部经验转化效果

在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；

课程收益：

根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：

通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；
通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；
通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；
通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法
讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用

课程模型：

课程福利（仅限受训学员）：

可获得10份专业的课程设计模版
可获得100+份专业漂亮的PPT模板
可获得2G+的课程制作图片、人物素材
可获得10类不同场景的课程互动音乐
可获得更多获取相关素材的方法

课程时间：3天，6小时/天

课程对象：专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲

时间		1、内容	目标
第一天	第一节	1、（Why）经验萃取与企业培养认知 2、（What）经验萃取四步法 3、(How)什么是五问课程开发法	1、明确成人学习的特点 2、通过案例知晓经验萃取四步法
	第二节	确定课程目标的“三问”原则 1、问对象（WHO）： 2、问主题（WHAT） 3、问收益（HOW）	1、完成《课程目标确认表》确定课程的主题、对象、课程目标
	第三节	问结构：梳理课程结构的：“三定”法则 1. 一“定”观点 2. 二“定”论点 3. 三“定”模型	1、用X-mind完成思维导图课程思维导图的制作
	第一节	现场辅导学员做课程结构梳理课件制作三板斧第一斧：逻辑斧第二斧：要点斧第三斧：装饰斧	1、制作课程PPT（提供傻瓜式的课程模板）
第二天	第二节	问教学法：教学法设计六教法： 1．现场提问法 2．案例分析法	1、完成课程PPT的教学法添加
	第三节	3．视频引导法 4．角色扮演法
	第三节	5．板书互动法 6．小组讨论法
	第四节	1．“定”教法 2．现场辅助完善课程教法
第三天	第一节	认识知识、技能、态度类课程三种类型课程的教学道具准备	1、掌握3-5个教学道具
	第二节	课程验证《五问课程开发法检视审核表》 “备”手册：填写试讲脚本， 1．脚本书写五要素 2．效果配道具	1、用《五问课程开发法检视审核表》做课程验证 2、讲解《讲师手册与学员手册制作方法，并配相关讲师手册模板
	第三节	1、课程打磨与辅导优化	输出最后课程
	第四节	日常登台训练技巧讲故事实战训练

课程大纲

第一讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑

一、（Why）经验萃取与企业培养认知

1. 经验萃取的由来（医院）

2. 什么是好的培训

3. 不希望听的培训

4. 学员买帐的培训

1）有反应

2）有记忆

3）有行为

4）有成效

二、（What）经验萃取四步法

1．什么是经验萃取

2．经验萃取四步法

1）情境重现

2）描述细节

3）提练方法

4）促进转化

三、(How)什么是五问课程开发法

1. 问对象

2. 问主题

3. 问收益

4. 问结构

5. 问教学法

目标：

第二讲：“明”目标：确定课程目标的“三问”原则

导入表单：《课程目标确认表》

一、问对象（WHO）：

1. 研究对象的意义

2. 谁是我的核心授课对象

二、问主题（WHAT）

1. 授课对象的特质

2. 授课对象的需求

3. 本次授课的时长

4. 可以解决的问题

5. 课程主题的三大设计套路

三、问收益（HOW）

问收益的SGS法则

1. Speak我讲什么

2. Get学员获得什么

3. Solve能解决学员和组织什么问题

导入表单：《课程目标确认表》

第三讲：“问”结构：梳理课程结构的“三定”法则

一、课程开发核心原理：金字塔原理

1. 明确表达的观点

2. 清晰论证的论点

3. 简易运用的模型

二、梳理课程结构的：“三定”法则

1. 一“定”观点

1）观点的来源

2）确定观点的合理性

3）课程模型

模型一：SCAS

变异模型：SCACAS

2. 二“定”论点

1）确定痛点

2）罗列问题

1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求

2）WHAT是什么：是什么原因造成的

3）HOW怎么干：用什么方法来解决

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

工具导入：X-Mind思维导图

3. 三“定”模型

1）字母提练法

2）数字提练法

3）口决提练法

4）单字提练法

三、课件制作三板斧

第一斧：逻辑斧

1）PPT结构化展现要素

2）高效制作方法

第二斧：要点斧

1）要点构建五要素

2）图表如何要点突出

第三斧：装饰斧

1）图片运用五原则

2. PPT结构化操作要点

实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT

家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写

第五讲：“添”趣味：教学方法设计的“六种”教法

一、教学法设计六教法：

1）现场提问法

2）案例分析法

3）视频引导法

4）角色扮演法

5）流程板书法

6）小组讨论法

二、“定”教法

1）确定教法位置

2）确定教法方式

3）教法情境初构

4）添加论点教法

三、课程验证

导入表单：《五问课程开发法检视审核表》

1.一对一分享检视审核

2.一对一辅导，优化课程

家庭作业：打磨课程

第六讲：“备”手册：填写试讲脚本，让试讲更轻松

一.脚本书写五要素

1）授课时长

2）授课方法

3）授课流程

4）参考话术

5）总结过渡

二.效果配道具

1）工具表单

2）实践道具

第七讲敏捷授课基础技巧

一、表达呈现三要素

1、形体-55%

2、语音-38%

3、内容-7%

二、培训师职业风范五法

1、站-站的稳，自信容易吸引人

2、走-走到位，给学员舒服感觉

3、眼-有交流，微笑让人更愉快

4、说-很动听，动听声音更有效

5、手-稳大慢，好的互动都靠他

实操演练二：站走眼说手五法现场训练

三、培训师不得不会的二个技能

1、临时反应足够快-风筝结构

实操演练三：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达

2、感性表达的方法-会讲故事/案例

1）故事/案例的选择原则

2）故事/案例讲解的笑脸模型

实操演练四：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达

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• 马斌：赋能予师——五问课程开发法，让内训师学会做课 (含经验萃取与试讲): 课程背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组失需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；课程特色：现场能学会：将课程开发的“底层”逻辑简化，让学员真正理解课程开发的逻辑与方法；现场能产出：通过现场“边讲边练”的方式，通过结构的一对一辅导，现场快速产出结构清晰的课程；课后能做课：学方法是为了会方法，本课程宗旨在帮助学员课后会自主开发课程。课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的“底层”逻辑；通过目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过演练，掌握课程结构梳理的技巧和方法如何应用多种授课演绎手法，使学员更易学、更易记、更易用课程时间：2-3天，6小时/天课程对象：从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲课程大纲第一讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑一、（Why）经验萃取与企业培养认知1. 经验萃取的由来（医院）2. 什么是好的培训3. 不希望听的培训4. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效二、（What）经验萃取四步法1．什么是经验萃取2．经验萃取四步法1）情境重现2）描述细节3）提练方法4）促进转化三、(How)什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法第二讲：“明”目标：确定课程目标的“三问”原则导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路三、问收益（HOW）问收益的SGS法则1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题导入表单：《课程目标确认表》第三讲：“定”结构：梳理课程结构的“三定”法则一、课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法三、课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写第五讲：“添”趣味：教学方法设计的“六个”技法一、教学法设计八教法：1）现场提问法2）案例分析法3）视频引导法4）角色扮演法5）流程板书法6）小组讨论法二、“定”教法1）确定教法位置2）确定教法方式3）教法情境初构4）添加论点教法三、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》1.一对一分享检视审核2.一对一辅导，优化课程家庭作业：打磨课程第六讲：“备”手册：填写试讲脚本，让试讲更轻松一.脚本书写五要素1）授课时长2）授课方法3）授课流程4）参考话术5）总结过渡二.效果配道具1）工具表单2）实践道具

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