做企业培训,当然要找对好讲师!合作联系

张一丹:赋能学员-教练式授课艺术

张一丹老师张一丹 注册讲师 203查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 24078

面议联系老师

适用对象

高级培训师、培训经理、培训顾问

课程介绍

【课程背景】
课程核心:激活大脑、“引”出效果。
大家知道,成人学习具有明显的特点,他们除非自己想学才行,他们只学自己认为有价值的东西,所以培训师要保证课堂上使学员将学到的知识,并运用于实践是企业内训期望的关键目标。那么,如何实现从单纯讲授布置型向启发引导型授课的转变呢?
课堂上的引导与赋能是一项艺术性很强的授课技巧,由于成人有着一定的经验,当接受新的知识时会运用过去的经验去评判和质疑,所以针对成人培训更多的不是灌输,而是引导;不是讲授,而是激活,要想实现从“讲授”到“引导”再到激活学员大脑的转变,《教练式授课艺术》是培训师的必修课,因为只有引导学员认真思考,老师讲授的知识才有可能进入大脑;只有学员深度体验,才有可能主动应用所学,才有可能转化为技能。
本课程是依据成人学习的特点设计的教练式授课艺术,应用的核心技术是:教练引导技术,从“引导”的方法入手,目的是有效激发学员的学习意愿、探索和好奇心理,让潜意识主动学习,提高学员参与度,从而提高培训的效果。
【课程目标】
1.掌握快速把握学员关注点的方法
2.掌握达成教学目标的维度与层次
3.课程中给学员赋能的4个方法
4.有效激发学员的潜意识的方法
5.掌握激发学员转化的提问方法
【适用人群】高级培训师、培训经理、培训顾问
【课程时长】2天/6小时
【课程方式】提问、引导+演练
【课程大纲】
第一单元:快速把握学员关注点
一、AMBR关注点管理
1.A(Attention)关注
2.M(Mentality)心态
3.B(Behaviorw)行为
4.R(Results)结果
二、激发兴趣的导入语
1.快速找到学员兴趣点
2.快速建立与学员的连接
3.针对性的给与
三、建立信任的5项原则
1.每个人都想成长
2.每个人都有解决问题的资源
3.每个人行为背后都有正向的意图
4.每个人都会为当下做最好的选择
5.相信改变不但是必须的,而且是不可避免的
第二单元:达成教学目标的方法
一、课程目衡量的3个维度
1.清楚企业想要的
2.了解学员想要的
3.知道自己想要的
二、目标达成的5个层次
1.内容:信息、数据
2.应用:如何做
3.分析:更多的应用
4.价值:赋予更多价值
5.精通-成为大师 
第三单元:激发学员的潜意识的方法
一、常见的困惑
1、老师滔滔不绝,学员满脸迷茫
2、老师讲了半天,提问时没有一个学员答得上来
3、课堂沉闷,学员不配合
4、学习动力不足,老师使劲浑身力量也调动不起来
二、讲授效果与记忆原理
1.老师讲的越多,学员收获越少
2.学员动的越少,吸收转化越少
3.Ppt文字越多,学员记忆越少
三、激发潜意识-真正的学习发生在潜意识
1、意识的容量很窄
a)V:视觉
b)A:听觉
c)K:感觉
  练习:用V、A、K讲课程内容
2、潜意识才能学习
a)画面感的营造
b)使学员投入其中
c)愿景描绘
四、逻辑理解层次
1、逻辑层次开场
2、逻辑层次搭桥
第三单元:赋能的教练式对话
一、什么是教练式授课
1.“告知“与“发现“
2.“问”与“答”
3.“学”与“练”
二、给学员赋能式的方法
1.教练位置
2.赋能的关键
三、课堂提问的方法
1. 分层设问,有效切入:提问要有效
2. 准确认知,难易适度:提问要把握度
3. 赏识鼓励,激发自信:鼓励性评价
4. 平等对待,全面参与:提问要平等
四、教练式授课的要诀
1、软化语言:把直接的问题转换为间接的问题
2、引发思考:把句号转换为问号
3、激发想象:把知道的变成不知道
4、继续思考:把封闭式变成开放式
五、问题的设计
1.创造良好的气氛
2.引导学员质疑
五、提问式思维
1. 一组对比句
3. 提问的时机
4. 把句号变成问号
第四单元:营造场域的视觉图形
一、场域的作用
二、有效使用图形
1.图形的神奇作用
2.板书的引导作用
三、让表达有画面感
1.隐喻的力量
2.视角的应用

张一丹老师的其他课程

• 张一丹:边画边讲-视觉艺术为授课锦上添花
【课程背景】视觉引导是当下非常流行的引导技术之一,视觉引导让人们的思维更加立体,在培训中的应用也是非常的广泛,例如当下流行的“丢掉ppt,边画边讲”说的就是,用视觉引导学员的思维,使得培训师的讲授更加生动形象,因为,人们是先学会画之后才学习写字的,而且人们对色彩和图画记忆非常深刻,而老师在讲授某些复杂理念时,用视觉呈现的形式也同样更容易表达的透彻。所以,视觉引导是培训师必须掌握的一项技能,视觉呈现让老师讲授多了一分乐趣,让学生听课多了一分乐趣。不仅仅是锦上添花,更是“引”出效果【课程目标】1.认识视觉引导呈现的意义2.了解视觉呈现的应用领域及呈现方式3.掌握视觉呈现在课程总结中的应用4.掌握培训师板书的制作技巧5.掌握授课过程中如何应用视觉引导【适用人群】优秀、成熟培训师【课程时长】2天【授课方式】示范代练、参与互动、激活创意,模拟练习,成果的视觉呈现的方式。【课程大纲】第一单元:视觉引导在培训中的应用1、 视觉化的授课方法2、 视觉化的记录方法3、 视觉引导的应用领域课堂演练:小试牛刀第二单元:写好板书1. 板书要“书”在点子上2. 有的放矢,有实有虚3. 精心设计,合理布局4. 正确工整,讲究美学原则5. 课前设计小样,课上心中有数6. 讲写结合,速度适宜7. 图文并茂,生动醒目8. 引人深思,引发学习兴趣课堂演练:a)人物的画法b)情绪的表达图画c)物品、植物的画法d)配饰的画法(括号、彩带)e)场景的组合f)配色的关键第三单元:视觉化授课3个方面一、视觉与思维1、PPT与手绘的区别2、视觉与记忆的关系3、视觉与专注力4、静态图像与动态图像的差别二、视觉开场1、手绘课程路径2、手绘课程要求3、手绘课程要点三、视觉总结1、视觉总结的3化A.思维立体化B.表达生动化C.形象记忆化2、布局的结构A.课程总结的原则B.总结呈现的结构由上至下的结构由左至右的结构C、色彩、图形的搭配D、关键词的提炼E、海报布局的应用四、视觉呈现的关键1、求精:任课教师精心提炼核心知识,在此基础上精心设计2、求清:设计要做到条理清,思路清,重点和难点清3、求变:呈现形式多言,色彩鲜明4、求美:总体布局,合理美观,书写规范第四单元:视觉引导的应用练习(选做其中4个)1、课程讲授中的视觉引导A.视觉元素的组合B.绘声绘意应用C.用图像传情达意2、欢迎海报A.布局B.色彩C.构图D.字体3、课程介绍A.提炼主题词B.规划内容练习:画你的课程4、课程安排A.结构模板应用B.突出重点C.字体大小区分D.场景绘制5、读书笔记A.画出主题视觉图像B.抓住关键字重点C.文字转换成图像、场景D.线条的应用E.观点的串联6、做会议记录A.记录的结果B.内容图像化C.图文生动化
• 张一丹:团队共创-“四步”精品课程开发工作坊
【课程背景】内部培训的授课技巧和课程开发技巧对培训管理者来说是非常重要的,如何将企业内部”隐性知识”“显性化”,是企业经验传承的有效手段,将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例萃取其精华,开发适合企业需要的模块化课程,并在企业内传播,形成属于企业的课程体系。会大大提高培训效果,节约培训成本。本课程设计了四个步骤,使企业的培训师不仅是企业的优秀管理者,还是内部知识的传播者,更是经验的复制者和培训课程的开发者。挖掘企业内部的宝贵资源,形成企业的课程体系,使培训效果得到明显的提升。【培训特色】1.第一步:3步定课题,运用培训需求结果并从中提炼出培训目标;2.第二步:4步搭结构,掌握课程结构的搭建方法,能够规划课程的“骨”架;3.第三步:三步理脉络,了解和掌握课程内容的收集和筛选方法,把握好课程的“脉”络。4.第四步:课件制作,掌握课件制作的工具使用及制作方法【适用人群】内训师、管理者,骨干员工【课程时长】3天/6课时天【课程交付】产出不少于10门课程。【教学方法】根据客户的实际案例,设计培训需求,由学员自选课题,运用所学及讲师的指导,进行需求分析,可以小组为单元,相互交流、共同完成,也可以以专业划分开发小组。1.从企业需求中定义符合企业需求的课程目标2.命名就是生产力:为课程起一个好课名。3.运用导图工具,列出课程大纲4.运用素材收集工具收集课程匹配的素材。5.运用经验萃取工具找到关键行为,形成课程素材6.运用ppt制作软件,制作精美的课件【课程大纲】导入:好课程的标准:1、好看2、好听3、好记4、好懂5、好用第一单元:以终为始定方向:三步定课题一、第1步:结果牵引:需求工具3步骤1.对象2.动机3.内容二、第2步:目标导向:4步定目标1.A :对象Audience 2.B :行为Behavior 3.C :条件Condition 4.D :标准Degree课堂练习:写课程目标(表现型课程目标)三、第3步:提炼“吸睛”主题1、吸睛主题3要素a)上口b)吸睛c)响亮2、“吸睛”主题提炼a)热词点缀命名法b)人物特性命名法c)引发联想命名法d)结果目标命名法团队练习:给课程起“课名”演练工具:团队共创产出:课程定位表第二单元:逻辑清晰搭结构:四步建结构一、第1步:开场提出问题:设计冲突、引人入胜1.情景2.冲突3.疑问4.回答二、第2步:内容丰富内涵:分步递进、牵引兴趣步骤1:根据目标确定主题步骤2:罗列相关信息步骤3:分类/筛选信息步骤4:提炼关键词步骤5:准备讲解内容三、第3步:结尾解决问题:回味无穷、完美收场1.回顾:解决了什么问题2.期望:回去可以如何运用3.感谢:感谢大家的收获四、第4步:建结构逻辑清:工具搭建、一目了然1.金字塔2.思维导图团队演练:搭建课程结构演练工具:头脑风暴产出:课程结构表第三单元:经验萃取巧设计:三步理脉络一、第1步:教学活动设计1. 为什么要设计教学活动理论a)使学员理解b)保持学员的兴趣c)使学员能够记住2. 五星教学法a)勾:兴趣b)传:经验c)练:技能d)思:应用e)促:行动3. 课程方法的设计1)知识A.知识什么时候最合适B.知识类课程学习的障碍C.掌握知识的策略2)技能A.认知+行为=技能B.潜意识的反应是掌握技能的标志C.掌握技能的关键策略D.反复练习3)态度A.认知+情感=态度B.影响态度的要素分析C.改变态度的策略二、第2步:萃取优秀经验1、经验萃取的步骤a)叙述背景b)还原细节c)描述挑战d)自我剖析e)专家验证2、个人优秀经验的萃取方法a)典型场景还原:故事、事件b)挑战和难点问题:c)行动与做法的反思d)问题解决的过程e)方法步骤的提炼f)行程可复制的经验课堂演练:复制一个经验演练工具:经验萃取工具三、第3步:案例故事的编写   1、故事编写a)讲故事的目的b)好故事的USE原则c)适合的故事哪里来?2、案例内容的正确表述a)抓住关键事件细节b)在深入进行调查基础上编写c)注意人物刻画d)案例的提炼和升华 e)明确理论背景和理论框架3、最被欣赏的案例类型 a)有意外收获和启发的事件;b)案例充满矛盾、困难重重、看似无法解决的事件;c)容易复制传播和应用的案例;d)案例难点与受众工作难点匹配的。3、案例教学的呈现与引导a)启发式b)提问式c)情景式d)体验式团队演练:教学活动设计产出:课程配置表第四单元:精益求精细 :课件制作1.PPT模板设计及选择2.PPT中插入关键信息 3.PPT演示中的超级链接的常用技巧4.PPT演示中的声音控制及图片切换 5.让听众对演示报告动心——掌握关键技能 6.风格——有个人风格的PPT7.结构化你的PPT 8.内容——文字与图表共舞 产出:讲师授课课件
• 张一丹:促动式领导力训练
课程背景:《促动式领导力训练》课程是基于“促动技术”开发的领导力合成;促动技术在管理中非常的重要,促动的本意是“让事情变得简单,一个公司的领导者往往是整个组织中把握方向、明确战略、协调各方利益相关者关系的重要枢纽,是基于各种快速变化的信息迅速决策并组织相关资源快速协作的第一人。领导者日常的主要管理活动就是通过各种会议、沟通、交流来完成的,如果领导者能掌握促动技术,成为一名促动式的领导者,那么,他在各种快速变化的信息中,就可以通过促动把自己从无效会议、低效沟通中解放出来。通常,领导者是通过各级管理者来实现组织的高效运转的。管理者工作效能越高,领导者就越轻松。因此,如果管理者也拥有一定的促动能力,可以帮助他们从低效会议、团队协作的推诿扯皮中解放出来,对于领导者以及整个组织的高效管理也会是一件至关重要的事情。1. 你是否希望拥有一支强有力的中高层领导团队,有效地落实公司的业务发展战略?2. 你是否希望领导者能够有效激发下属的积极性,带领出一支积极向上、快速成长、满足业务发展需要的团队?3. 你是否希望员工的行动能够与企业的发展目标高度协调一致?你是否希望员工自发地完成公司希望他们达成的成果?4. 你是否希望各个部门之间密切协作,突破自我视角的局限,站在更高的角度看问题,为公司共同的目标而努力?《促动式领导力训练》就是为了帮助企业解决上述问题而设计。帮助企业打造促动式领导团队,有效推动领导者提升下属培养的意识和能力,帮助企业突破人才短缺的瓶颈,为企业的健康发展奠定良好的人才基础,适应时代不断发展、周围环境不断发生改变的挑战。 课程收益:● 突破自我管理● 激发下属潜能● 实现业绩提升● 迈向促动式管理 课程时间:2天,6小时/天课程对象:管理者均适合课程方式:案例演练、互动体验、情景模拟 课程大纲第一讲:领导者的管理误区1. 角色定位2. 执行、执行,却“执”而不“行”3. 领导总是给答案,下属却不领情4. 整天开会,效果却不理想课堂演练:你认为的管理难题收集 第二讲:了解促动技术一、什么是促动技术二、促动技术的核心1. 汇聚集体智慧2. 激发员工潜能3. 深度会谈4. 跨界创新5. 聚焦问题6. 促动行为改变三、促动式领导的能力1. 深度倾听2. 有效发问3. 共创共建4. 规则执行5. 激发潜能6. 复盘总结 第三讲:常用的促动技术工具介绍一、心灵会话1. 引导学员步入咖啡馆2. 欢迎词并引导学员相互认识3. 引导学员开始4轮咖啡馆会话体验4. 引导学员达成共识二、世界咖啡汇谈过程指南1. 引导大家总结世界咖啡的步骤和流程2. 世界咖啡是什么?3. 世界咖啡与引导技术4. 世界咖啡的原理5. 世界咖啡实施的5大原则6. 引导师在世界咖啡中的角色和技能三、运用行动学习方法和工具解决实际问题1. 企业成长模型介绍2. 运用行动学习方法帮助企业解决的典型管理问题1)员工激情2)跨部门沟通3)企业优势定位4)企业所遇到的管理问题(互动)课堂演练/工具演练 促动技术1:团队共创 “团队共创法” 有效形成团队共识的方法,将主题叙述为明确的焦点问题,透过个人的脑力激荡、小组分享、组合意见、最后全体参与共同讨论等方式汇聚成为共识。适用情境:团队解决问题,促进团队达成共识。实施步骤:1)有客户提前收集公司急待解决的问题2)有老师带领大家开展团队共创3)成果发布具体内容:Step1:确定主题(可课堂上确定,也可课前由客户选定主题)1)每个小组确定本次活动需要解决的问题或达到的目标2)要求问题或目标结合岗位实际工作3)主题可固定小组,也可以轮流进行Step2:头脑风暴小组成员根据问题或目标进行思考,采用头脑风暴的方法,对要解决的问题进行分析,给出方案。1)依据头脑风暴的原则进行,每个人都要发言,不能否定。2)记录所有成员提出的新想法越多越好注:脑风暴的原则1. 三不原则2. 量多原则3. 记录原则4. 借力原则5. 平等原则Step3:分类排列梳理散乱的想法,以新的视角发现不同想法之间的联系进行归类:强调直觉/给数据赋予新的含义Step4:提取中心词1)帮助参与者从一堆归类好的想法中产生一个完整的新的想法。2)促动师带领参与者去发现每个想法要表达的以及隐藏在不同想法背后的真正含义是什么。Step5:图示化赋予含义1)将所有新的想法进行结构化2)通过传真出来的一个合适的图像来反应想法之间的关系3)确定在问题解决过程中不同想法所起到的作用是什么体验活动:团队共创 促动技术2:世界咖啡世界咖啡以全新的角度把对话当做一个核心流程,团体和组合可以透过对话去改变周围的环境,催生有助于成功的必要知识。1)核心:汇聚众人火花,开启智慧之门2)方法:汇谈,探索。3)跨界:世界咖啡适合探讨有深层意涵的事情,他可以用来探索主题的意义,通过团队的力量,用跨界的方式,达到解决问题的目的。本板块设计的出发点是在深入了解世界咖啡的基础上,掌握运用相关方法、流程与技巧。如何让企业培训人员、内部讲师及专业讲师运用世界咖啡这门引导技术是本课程解决的主要问题。在分组谈话的过程中,参与者不仅仅是表达自己的看法,更重要的聆听对方讲的话,然后透过连接重新组合,找到全新的观点或从来没有发现过的盲点。实施步骤:第一步:心灵会话1. 引导学员步入咖啡馆2. 欢迎词并引导学员相互认识3. 引导学员开始4轮咖啡馆会话体验4. 引导学员达成共识第二步:世界咖啡汇谈过程指南1. 引导大家总结世界咖啡的步骤和流程2. 世界咖啡是什么?3. 世界咖啡与引导技术4. 世界咖啡的原理5. 世界咖啡实施的5大原则6. 引导师在世界咖啡中的角色和技能互动:世界咖啡应用案例欣赏体验活动:小型世界咖啡

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务