王鲁：TTT之师课共建五天实战版 五天产出成熟课程+驾驭讲台

项目目标：

通过5天的师课共建，学员能够产出成熟课程，并能够驾驭讲台，为后续内训师评级做好操练及准备。

项目背景：

组织的核心竞争力之一，就是有一套自己的内部的知识体系，也是组织多年沉淀的核心经验，而承载这些经验的最佳载体，就是“课程+内训师”。 学员通过课程制作与呈现的学习，把有效的实践经验沉淀成课，让更多的人才快速掌握，复制，传承组织核心知识，从而推动业务进步。做到“一个好课程，传递一个好经验”。

然而，在课程呈现的过程中，企业内训师，虽然有很好的专业经验，但是，往往是“茶壶里煮饺子”倒不出来！授课时往往不能充分的把内容讲解出来，导致授课效果不佳！

企业内训师，怎样能够“驾驭讲台”，讲课时不是毫无头绪，逻辑混乱；上讲台时，不因为紧张而忘词，发出观点时能够聚焦精炼，而不是发散跑题；互动时，能够有条不紊，让学员全情投入；总结时，能够画龙点睛，让学员意犹未尽……这些都是内训师要掌握的技能！

本课程通过“师课共建体系”运用五招创课+驾驭讲台”的技术讲解，帮助学员学会经验萃取，创出课程，学员带着初级课程来，带着成熟课程走，并能够驾驭讲台为后续内训师评级做好充分准备！

培训对象：企业内训师，专兼职讲师、业务骨干、核心管理人员、

本次课程时长：5天

课程方式：讲授式+现场实践+现场辅导+小组PK

课程福利：（仅限受训学员）

▲可获得200+套精品PPT模板

▲可获得14大类，1000+的课程素材图片

▲可获得20个经典背景音乐，200+个音效

▲可获得更多素材的渠道信息

培养目标：

课程开发（会编、会导）

● 掌握扫描岗位业务核心痛点，对培训需求进行分析，找到对业务有效的课题的方法

● 能够写出以培训需求业务痛点为聚焦点的课程目标

● 能够构建出课程关键节点，核心知识输出，课程大纲

● 能够掌握课程教学设计方法，输出教学设计结构化地图，让课程引导更有效

● 能够掌握包装课程的技巧，让教学结果更突出

● 能够掌握课件PPT设计技巧

● 边学变练最终能够输出成熟版本课程

课程演绎（会演、台风、控场）

●分析自我，找到自己的表达模式，扬长避短，建立内训师气质

●掌握语言表达的底层逻辑，让学员能够听懂

●掌握授课控场技巧，让自己在讲台上表现专业

●掌握授课节奏技巧，让学员学习步步紧跟

●掌握授课关卡法，让学员持续保持兴趣

●通过在课堂上的现场演练，让学员边学边练，知行合一

课程模型：

版权课程证书：

课程时间安排：

课程开发工作坊之《五招创课》

训后输出：输出成熟版课程—能够达成评级版课程

第一天：会编—课程内容开发（STE）

课程设计、指导学员选题、目标、大纲

目标：辅导每一位学员确定课程主题、目标、萃取内容，收集材料

提交课程主题及主线大纲，课程素材包

导入：认清“课程”

一、什么样的课程不合格

提问互动：回忆个人学习课程的场景

——什么是三无课程：无用，无效，无趣

案例：糖炒栗子

二、为什么要进行课程开发与设计

1.什么是三有课程：有用，有效，有趣

2.什么是课程开发：指课程从确认培训需求、建立目标、到内容编纂的过程

3.什么是课程设计：指课程开发完毕后，对课程进行呈现设计，课程产品成果优化设计

三、课程“五招Steps模型”

1.Scan the pain：痛点扫描：如何进行培训需求分析

2.Target focus:目标聚焦：根据培训需求分析结果确定培训目标

3.Experience structure：经验构建

4.Presentation design：呈现设计

5.Strengthen the result：优化成果

案例：设计一堂教会小朋友如何过马路的课程

第一招：Scan痛点扫描：如何进行培训需求分析

一、培训能否解决所有的问题？

1.培训能解决问题效度比

1）知识：如线束的基本理论

2）技能：白条的分割

3）态度：积极的态度面对工作中的困难

2.已知问题和未知问题

已知问题

1) 专业技能

2) 业务痛点

3）管理与沟通

4）团队问题

未知问题

1) 市场变化

2) 新的技术

3）行业趋势

4）文化创新

二、痛点扫描器—培训需求分析利器

1.痛点来源分析

六个主要来源

1. 痛点诊断：培训需求法

公式：人情因果法

案例：企业招收了一批新人

三：现场实践

优化已有课程背景

第二招：Target目标聚焦：根据培训需求分析结果确定培训目标

一、教学目标聚焦解决痛点

1.痛点到课程开发的目标聚焦

研讨：这些课程目标清晰吗？

重点强调：课程开发的目标聚焦于解决痛点

二、如何写课程开发目标

工具：公式—“人情-动-成果”

现场实践：3道目标设定问题

三：现场实践

优化已有课程目标

第三招：Experience structure经验构建

一、关于经验

1.经验的理解

2.成为“经验”的原则

1）可解决问题，痛点的

2）有确定的方法，流程，知识等

3）可复制的：其他人能够复制

4）可学会的

5）不违反道德的

二、如何进行经验构建“金字塔”

1.从课程开发目标推导出关键实践节点

2.从关键实践节点推导出每个实践的解法

工具：经验萃取图的实用

实战案例：拉萨自驾游

现场实践并辅导

三、现场实践

优化已有课程一级目录

四、解法-取出实践节点的解法

1.俄罗斯套娃+解法五问法

2.实战案例：

某巴克手冲咖啡的制作

破案方法

3.创作山峰模型

现场实践并辅导

五、写出课程大纲主题结构

优化已有课程的

1.课程背景

2.课程目标

3.课程大纲主体结构-一级目录

第二天：会导—课程教学设计（PS）

课件呈现：指导学员编写课程教学设计地图

目标：学员制作出教学设计结构化地图，辅导每学员打磨PPT课件

第四招：Presentation design 引导教学设计

一、好内容不等于好课程

1.有效的表达课程的内容

2.确保达成课程目标

3.增强学员的学习效果

工具：好课程公式

1. 教学设计之取个好名字

1.名字的重要性

案例：电影/书/名人

2.优秀课程名称的“三一定律”

1）一脉相连：课程名称课程主要内容一致，不能背离课程的主旨

2）一看就懂：用一看就懂的方式表达，拒绝晦涩难懂

3）一见倾心：具备强大的吸引力，能够激起学员的兴趣

3.设计好课程名称的四种方法

1）受众收益法

2）内容提炼法

3）类比吸引法

4）双标题法

1. 教学设计之结构化设计
2. 成年人的学习引导—“坑”的设计
3. 教学结构化设计
4. 开场激发结构
5. 过程引导结构
6. 结尾强化结构

3、教学设计结构化地图绘制

四、现场实践

优化已有课程教学设计，输出“教学设计地图”

第三天：产出—产出可评级的成熟课程

指导学员产出成熟课程

目标：辅导每学员打磨出PPT课件及课程六件套

第五招：Strengthen优化成果

一、优化包六件套

1.优化PPT课件

（1）PPT逻辑结构

（2）PPT配色排版

（3）PPT字体要求

（4）PPT吸引力

2.明确大纲

3.编写讲师手册

4.学员手册

5.课程辅助附件及工具准备

6.课程效果评估设计

二、不同种类课程的优化案例

1.讲授类

2.沙盘类

3.拓展类

4.翻转类

5.直播类

6.微课类

课程演绎工作坊之《驾驭讲台》

导入：认识企业内训

一、成年人的学习心理

讨论：你最喜欢听哪一位的老师讲课？他讲课时哪一点吸引你？

1.好老师的标准（一个鸡蛋的故事）

2.学校内应试类学习的特点

1）考试性

2）记忆性

3）理解性

1. 企业内训学习的特点

1）业务性

2）实操性

3）技能性

4.企业内训主要类型

1）技术类

2）知识类

3）态度类

二、学会授课技巧的好处

1.工作汇报

2.竞聘报告

3.团队激励

4.会议演讲

5.项目发布

6.产品发布

7.会销路演

8.客户沙龙

9.销售现场

第四天：会演—学会讲台讲授技巧

目标：辅导学员掌握语言、眼神、声音、手势在教学中的合理应用

现场模拟PK练习

第一讲：讲台讲授四要素

1. 内训师的语言表达

1. 语言表达吸引力

1）设关卡

案例一：演讲紧张的四个锦囊

案例二：挣100万和挣1000万哪个更难

案例三：成交的方法

2）讲案例

• SCQ法
• 图片
• 视频

3）造金句

• 制造记忆点
• 转折式
• 重复式
• 比拟式
• 结对子式
• 韵脚式

2.使用简单的词汇

3.避免进入专业陷阱

4.避免口头禅和俚语

二、内训师眼神

1.眼神魅力练习

2.眼神情绪表达

三、内训师肢体

1.手势三招

2.五种表意的手势

实操演练：根据内容做手势

1. 内训师声音

1.腹式发声法

2.口腔练习

3.声带放松练习

4.嘴皮子练习

5.声音的感情表达

实操演练：现场表达一段内容，讲师点评

台风—展现专业台风

目标：辅导学员克服紧张情绪，展现出专业自信的台风

第二讲：攻克紧张

1. 如何消除上台紧张
2. 为什么会紧张的底层原因

提问：你为什么会紧张？

1. 紧张的外在表现

1）表达

2）表情

3）声音

4）动作

3.克服紧张的四个锦囊

1）换心态

2）控身体

3）半脱稿

4）练习练习，再练习

第三讲：如何展现内训师专业台风

一、授课前必备：不打无准备之战

1.专业形象

1）着装提气质

2）声音稳情绪

3）颜值给自信

4）行为壮胆量

2.设备好用

1）授课需要哪些设备

2）开课前的设备检查与调试

3.场域氛围

1）现场布局

2）气氛打造

二、自我认知-根据自己的特点打造属于你的舞台风格

1. 视频录制找优点

2．找对标，先模仿

3．学员反馈定特色

4. 讲台是不能踩的七个坑

第五天：控场—驾驭讲台掌控全场

目标：辅导学员掌握培训节奏的把控，做好前有破冰，中有互动吸引，后有回味无穷的现场控场设计

第四讲：引人开场

互动：《出门遇到暴风雨》

一、开场破冰三件事

1.打造第一印象

2.包装第一句话

3．抓好第一小时

二、破冰-步步为营

1.第一步：拨开云雾见讲师

2.第二步：强化主题见价值

3.第三步：比拼学习见成效

现场练习：练习讲师自我介绍三步法

第五讲：掌控授课过程

一、授课时的节奏控制

1.授课时间控制

2.授课休息的设计

3.授课意外的处理

实操演练：选择一个课题，进行授课节奏设计

1. 问答赞控氛围

三、不同类型课堂的互动式设计

1. 知识型

1）知识型课堂目标：创造记忆点

2）知识型课堂互动式设计

a挖掘痛点—课前测试、翻转考核

b以考代记—红包测试、现场抢答、拼流程图

c群策群力—思维导图、小组互测、游戏闯关

实践：现场互动式设计

2. 技能型

1）技能型课堂目标：上手应用

2）技能型课堂互动式设计

a技术实操类：示范教学

b业务实战类：角色扮演

c思维拓展类：案例+世界咖啡、沙盘互动（七巧板沙盘）

实践：现场互动式设计

3. 态度型

1）态度型课堂目标：打通思想

2）态度型课堂互动式设计

• 现场表演
• 至暗时刻
• 内心演说
• 互帮互助

实践：以《目标达成》现场互动式设计

第六讲：难忘结尾

1. 避免糟糕的结尾

1.突然刹车

2.节外生枝

3.千篇一律

二、结尾的十个设计法

1.总结回顾

2.实践演练

3.互动分享

4.鼓励反思

5.疑问解答

6.感情升华

7.展望未来

8.反面教材

9.奖品/证书颁发

10.感谢致辞

实操演练：根据自己的课题，设计一个结尾

现场实践：学员试讲，讲师点评