【课程前言】
《吉塔行星》是一个检讨和增进团队特别是其领导者之系统思考和情商强度的情景模拟项目。
这个模拟生死攸关的情景中，必然出现信息、预测、规划、沟通、竞争、压力等问题,在团队寻找解决方法的同时,透视参与者团队领导方式上的职业习惯；更着重揭示出与协作和领导能力相关的情感。更重要的是，凭借这个项目出色的“多方面透视性”并且可以“重复做”优势，搭建一个“不打不相识”的绝好平台，以有效促进参与者对自我和彼此的深度认知，增进他们之间的信赖感和友谊。
【情境模拟】
“吉塔行星"这里所包含的情感是与生死攸关的处境相关联的。一个航天团队有21天的时间来寻找基地的位置，他们在路上还要寻找水源和布兰克。5名成员中的每个人都掌握着重要的信息(知识卡中给出了)。团队成员安德弗画了一张平面图，指示出了降落的位置；团队成员杜丝贝瑞有21天的日程。每天他们都可以选择朝东、南、西、北四个方向走，一旦确定了走哪条路，就能得到一张那个区域的地图。
没有人能够只救自己，大家生死与共，没有人可以选择离开，没有人可以把别人扔在困境中不管所有人都要作出贡献。不想整个团队毁于一旦，他们就必须分享知识和想法，这对他们来说可不容易。
【课程目的】
程是对团队运作时可能出现的人员合作、沟通1、“吉塔行星”课程是对团队运作时可能出现的人员合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业游戏课程；
2、透过游戏的体验引导，发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性，理解管理决策过程和决策的方法；
3、对于公司主管不仅仅可以训练领导能力，更重要的是能够协助公司在管理、决策、沟通等方面，运用团体游戏的方式，在不知不觉中去显现出问题，发掘出问题的根本实质，而让学员亲身体会公司的问题所在，并找到立竿见影的解决方法；
程是对团队运作时可能出现的人员合作、沟通程是对团队运作时可能出现的人员合作、沟通4、使学员深刻体会到以结果为导向做计划的重要性，并明确做计划的威力；
“沙漠掘金”课5、： 使学员学会如何取得有价值的信息，以及学会分析信息是否有价值；
6Lets go~~~ Gold of 6、使学员清楚自己做的每一个行动与产出的关系，从而利用有限的资源达到产出最大化；
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情景训练课程，开发的重点基于任务的整体性训练设计，深入到情景中去体验、反思情景发生的一切、连结过往经验或案例、组织建设性的思考、应用到真实的世界、并形成指导日后实践工作的经验；避免了知识点的局部局部的、碎片化的练习，无法帮助学习者形成整体的认知和图式，无法实现学习的迁移。
结合情景训练的方向，现场自我设定培训目标，并在课程结束时检验目标的达成；
【课程时间】1天，6小时/天
【课程对象】企业管理者、储备干部
【授课方式】封闭式情境体验课程，行动学习+讲师讲授+案例分析+角色扮演+沙盘体验+情景模拟+实操演练
【课程实施流程】
| 编号 | 内容线 | 实施方式 | 时长 | 实施目的 |
| 01 | 特种部队开营 | 仪式 | 10‘ | 塑造“军人”的威严与荣誉感 |
| 02 | 吉塔行星情景介绍 | 陈述讲授 | 20‘ | 了解课程目标、了解学习方式 |
| 03 | 创建与展示连队文化 | 互动 | 10‘ | 塑造并展现团队的精神风貌 |
| 04 | 分别建立个人、小组的学习目标 | 互动讲授 | 20‘ | 树立学习目标，建立价值契约 |
| 05 | 《吉塔行星》情景介绍 | 情景介绍 | 30‘ | 建立对《吉塔行星》项目的认识 |
| 06 | 讨论并实施《吉塔行星》 | 情景互动 | 100‘ | 情景训练---情景实施 |
| 07 | 组内团队检讨 | 情景互动 | 30‘ | 情景训练---团队检讨 |
| 08 | 各团队分享、教练点评 | 点评分享 | 40‘ | 领导力现状剖析 |
| 09 | 完成项目总结与行动计划 | 自我完善 | 70‘ | 项目实施后的总结提升 |
| 10 | 训练营颁奖及结营仪式 | 20‘ |
纪鉴