马斌：6D法则，打造完美学习项目设计

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 31572

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适用对象

企业HR；培训管理者；

课程介绍

课程背景：

当今企业之间竞争非常激烈，要保持企业竞争力不断提升，让员工不断学习是HR职责所在。但是单次的培训效果极不明显，在企业内部逐渐形成：有困难需要培训，但是听过培训也没啥用的尴尬。如何设计好培训项目，只有把学习按照项目一样设计和执行，学习的效果才能可控和显性。

课程收益：

知晓项目化培训的意义和作用
使用5W2H法，明确内部的真实需求，为学习项目做好依据
基于需要提升的“方向“，找出解决方案以及突破点
掌握6D学习发展项目设计的基本技巧，基于提升“方向“设计出项目雏形

课程时间：1天，6小时/天

课程对象：企业HR；培训管理者；

课程方式：分组竞争+案例分析+测试评估+头脑风暴+现场实操演练

课程大纲

第一讲：起航——企业培训学习项目化方向

一、企业为什么做培训？

1．培训的使命

2．培训的成果目标

3．培训如何实现成果转化

4．培训的实际开展与成效

二、怎么做好培训效果转化

案例：咪咕阅读的漂亮的翻身战/阿里如何渡过从0到1的翻身战

讨论：从学习层面来说咪咕和阿里到底做了什么

参考成果：

1、聚焦业务目标

2、实施计划清晰

3、项目复盘有效

4、管理团队参与

5、正向激励支持

6、项目运作方法

第二讲：设计——6D学习发展项目设计方法

一、界定业务收益（Define Business Outcomes）

结果计划轮互动：结果轮四问

1. 以始为终——支持企业目标

2. 需求分析——岗位/问题/新业务/散需求

1）基本岗位能力的培训项目设计

2）基于业务问题的培训项目设计

3）基于新业务拓展的培训项目设计

4）调研访谈分析类培训项目设计

3．需求确定——挖掘真实需求5W2H

WHY——为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是什么？造成这样的结果为什么？　　
WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？　　
WHERE——何处？在哪里做？从哪里入手？　　
WHEN——何时？什么时间完成？什么时机最适宜？　　
WHO——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？　　
HOW ——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？　　
HOW MUCH——多少？做到什么程度？数量如何？质量水平如何？费用产出如何？

4．以终为始——培训项目检查清单

鱼骨图工具讨论：企业目标达成目标要素分析

二、设计完整体验（Design the Complete Experience）

1. 学习项目四阶段

阶段一：准备

阶段二：学习

阶段三：转化

阶段四：评估

表单导入：《学习项目设计完整流程表》

2．以终为始——设计体验检查清单

三、引导学以致用（Deliver for Application）

1. 成年人学习的左右脑原理

2. 给予学员练习时间及反馈

3. 课后和学习保障的表单/工具/话术

讨论：保证实施/工具盘点方法

四、推动学习转化（Drive Learning Transfer）

1．记得住——考试，现场演练，实战检验

2．会运用——作业、作业辅导、实践场景

3．能转化——行动项、有监督、定期复盘

五、实施绩效支持（Deploy Performance Support）

1．不认真学怎么办---建制度、定考核、有奖惩、有晋升

2．学完会用吗---不断的复盘和群体讨论

3．用完产生效益了吗--设立项目大赛，让学员有学以致用的计划

六、评估学习结果（Document Results）

1．培训项目评估

1）培训评估的导向

2）培训评估的内容

3）培训评估的方法

4）培训评估的方案设计

2．业务部门领导汇报与评估

3．老板关键核心要点

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• 马斌：中电联青年培训师大赛项目辅导方案: 项目背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。内部经验传承，就离不开内训师的选拔和培养，而我们发现“以赛促训”的方式，在比赛的过程中可以更好的刺激老师们的积极性，并在比赛的过程中，帮助内训师不断打磨和优化课程，能够快速的帮助内训师成长，成为优秀的内部经验传承者。从2017年起，由中国电力企业联合会发起，分别按电网类、发电类、电建类3个竞赛组进行比赛，到2021年将开展第三届全国电力行业青年培训师教学技能竞赛，旨在培养更多的电力行业培训人才。项目实施细节：课程时长：7天6晚，白天6小时，晚上小3时课程对象：报名参加中电联青年培训师的学员课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+模拟赛试课程计划时间培训主题课程内容第一天角色与课程开发培训师角色认识经验萃取与课程设计的“底层”逻辑确定课程目标的“三问”原则梳理课程结构的“三定”法则晚自习教学方法设计的“四种”教法第二天模拟提练与复盘比赛作品学习与分析比赛表单讲解与运用摸拟练习与提练复盘晚自习PPT制作讲解技巧第三天PPT练习与摸拟比赛（一）PPT摸拟练习与PPT复盘材料二模拟比赛（提练篇）（4小时）晚自习材料二模拟比赛（PPT篇）（2小时）老师提练复盘第四天摸拟比赛（二）材料三模拟比赛（3小时）晚自习材料三模拟比赛（PPT篇）（2小时）老师提练复盘建议根据实际情况安排休息1-2，学员可在酒店练习第五天授课技巧讲解训练第一讲：理论基础篇第二讲：缓解课前的紧张恐惧第三讲：调动兴趣的开场破冰晚自习学员材料三，开场环节练习第六天授课技巧讲解训练第四讲：此起彼伏的过程控制第五讲：简结有力的结尾晚自习学员材料三，过程结尾练习第七天优秀学员实战训练优秀学员逐一试讲主讲老师+集团领导点评辅导第一天：角色与课程开发（标准课程开发学习）导入：比赛赛程解析1、比赛总成绩计算方式课程设计+课堂呈现+理论储备2、课程设计环节赛程时长4小时、计240分钟（时间分配讲解）第一讲：培训师角色认识一、（WHY）为什么要做培训师1、什么是培训师2、培训师对组织的意义3、培训师对个人的意义4、培训学习对于未来工作的意义二、（WHAT）培训师应该做什么互动：你会为哪位培训师鼓掌1、培训师具体做什么2、培训师的角色定位三、（HOW）怎么做优秀的培训师1、培训的目的是什么？2、做一个“四有”的培训师3、掌握成人的学习习惯第二讲：“知”逻辑——清晰经验萃取与课程设计的“底层”逻辑一、（Why）经验萃取与企业培养认知1. 经验萃取的由来（医院）2. 什么是好的培训3. 不希望听的培训4. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效二、（What）经验萃取四步法1．什么是经验萃取2．经验萃取四步法1）情境重现2）描述细节3）提练方法4）促进转化三、(How)什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法目标：第三讲：“明”目标：确定课程目标的“三问”原则导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路三、问收益（HOW）问收益的SGS法则1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题导入表单：《课程目标确认表》第四讲：“问”结构：梳理课程结构的“三定”法则一、课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法第五讲：“添”趣味：教学方法设计的“六种”教法一、教学法设计四教法：1）现场提问法2）案例分析法3）角色扮演法6）小组讨论法二、“定”教法1）确定教法位置2）确定教法方式3）教法情境初构4）添加论点教法第2-4天：提练应试训练第一讲：材料提练技巧一、看案例学萃取1、如何进行案例萃取案例1：《10千伏高压供电》案例2：《中国水电分析》2、材料萃取常用模型1）现象-原因-措施2）问题-原理-方案3）现象-根源-对策4）现状-原因-措施3、萃取表单讲解：1）课程单元教学设计表2）培训教学设计表二、练习萃取第一阶段：2小时萃取练习萃取素材：《物联网与泛在电力物联网》完成表单填写：1）课程单元教学设计表2）培训教学设计表复盘：带领大家完成萃取优化第二讲：PPT制作技巧一、了解文件要求1、课程目标明确优秀参赛课件的标准熟练使用软件制作参赛课件提交一个现场授课的参赛课件2、课件的七个要点案例：PPT课件展示与分享二、课件制作四步法1、知提效1）PPT报告结构示意图2）做好核心页就成功了一半2、做模板1）PPT制作的核心十页2）如何制作封面和封底3）怎么做课程说明和目录页？4）怎么做导入页和过渡页5）怎么做内容、练习、总结、任务3、填干货1）SMART的快速使用2）如何做好图表动画？4、做交互1）如何运用好图片素材？2）PPT里如何插入各类文件如视频/PPT/WORD/EXECL3）PPT运用的快捷键第二阶段：2小时PPT制作训练制作内容：《物联网与泛在电力物联网》复盘：带领大家优化PPT模拟比赛二：《大规模储能技术及应用》7小时复盘讲解模拟比赛三：我国新能源发展现状及趋势分析5小时复盘讲解第5-7天：授课技巧训练第一讲：理论基础篇一、了解成人学习和接受信息的特点探讨：你最不喜欢听的课都有什么特点？1. 好课程的标准2. 左右脑原理3．认识课程类型1）A态度类2）S技能类A、智慧技能B、动作技能C、人际技能3) K知识A、陈述性知识B、流程性知识C、概念性知识D、原则性知识二、授课技巧提升后的影响力1. 培训教学2. 会议发言3. 工作汇报4. 竞聘演说5. 客户提案6. 竞标讲标7. 产品介绍8. 项目路演第二讲：缓解课前的紧张恐惧一、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1. 常见紧张的具体表现二、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1. 时刻相信术业有专攻2. 为什么这么有我来讲三、缓解紧张与恐惧的方法1. 专家信念2. 人物支持3. 充分准备4. 多讲多练四、课前的准备事项1、形象的准备 1）登台三秒-形象第一印象 2）开口三分-讲师第一感觉 3）开讲三十分-内容最终判断2、现场的准备1）座位的布局鱼骨式布局U型布局O型布局长蛇型布局2）气氛的营造学习海报学习工具气氛道具第三讲：调动兴趣的开场破冰引言：好的开场是成功的一半导入游戏：《开场环节拼图》一、全感观表达式登场1. 照顾学员视觉2. 照顾学员听觉二、暖场三步骤：1. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍2. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标3. 破学员和学员之冰——小组训练/折名牌实操演练一：自我介绍现场编写、练习/现场折名牌第四讲：此起彼伏的过程控制引言：再好的内容也需要呈现来展示一、表达呈现三要素1、形体-55%2、语音-38%3、内容-7%二、培训师职业风范五法1、站-站的稳，自信容易吸引人2、走-走到位，给学员舒服感觉3、眼-有交流，微笑让人更愉快4、说-很动听，动听声音更有效5、手-稳大慢，好的互动都靠他实操演练二：站走眼说手五法现场训练三、培训师不得不会的二个技能1、临时反应足够快-风筝结构实操演练三：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2、感性表达的方法-会讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例讲解的笑脸模型实操演练四：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达四、过程控制与互动的技巧1. 时间控制2. 提问的技巧3. 回应的技巧4. 突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习第五讲：简结有力的结尾一、常见收尾的二个方法1. 总结归纳2. 呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习二、结束课程的注意事项三、课程总结

• 马斌：烟草公司内训师大赛赛前选拔与辅导项目: 课程背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。内部经验传承，就离不开内训师的选拔和培养，而我们发现“以赛促训”的方式，在比赛的过程中可以更好的刺激老师们的积极性，并在比赛的过程中，帮助内训师不断打磨和优化课程，能够快速的帮助内训师成长，成为优秀的内部经验传承者。项目思路：项目计划：阶段项目主题项目细节实施周期目标一阶段《教学设计工作坊》1.如何确定对象并选题2.如何萃取课程内容3.如何进行结构梳理4.如何设计教学活动5.如何美化PPT建议3天1.5天教学0.5天梳理大纲1天课件制作及辅导优化通过课程开发，初步筛选8-10名，优质课程及积极参与的学员二阶段《现场教学与说课工作坊》1.身眼手法运用技巧2.如何开展20分钟授课3.课程说课技巧4.模拟比赛（现场点评）建议2天1天培训+演练1天模拟比赛通过模拟比赛，选择课程内容开发与表达具佳的5-6名学员三阶段《磨课集训营》现场开发PK赛为2位学员磨课建议2天0．5天PK赛0．5天磨课1天集中授课/说课训练选拔最优秀的二位老师参加烟草公司的大赛项目课程大纲：教学设计篇前言：课程开发的步骤与意义一、导入：20分钟微课的结构是什么样的？视频赏欣：首届10分钟《我是好讲师大赛》获将作品2021年全国培联推优大赛获奖作品二、成人学习的特性1. 功利性强2. 遗忘性大3. 耐久性差三、什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法第一讲：“明”目标：确定课程目标的“三问”原则导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路三、问收益（HOW）问收益的SGS法则1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题导入表单：《课程目标确认表》第二讲：“问”结构：梳理课程结构的“三定”法则一、课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法三、课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“八种”教法一、教学法设计八教法：1）现场提问法2）案例分析法3）视频引导法4）角色扮演法5）流程板书法6）小组讨论法二、“定”教法1）确定教法位置2）确定教法方式3）教法情境初构4）添加论点教法三、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》1.一对一分享检视审核2.一对一辅导，优化课程家庭作业：打磨课程第四讲：“备”手册：填写试讲脚本，让试讲更轻松一.脚本书写五要素1）授课时长2）授课方法3）授课流程4）参考话术5）总结过渡二.效果配道具1）工具表单2）实践道具现场授课篇第一讲：缓解课前的紧张恐惧一、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1. 常见紧张的具体表现二、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1. 时刻相信术业有专攻2. 为什么这么有我来讲三、缓解紧张与恐惧的方法1. 专家信念2. 人物支持3. 充分准备4. 多讲多练四、课前的准备事项1、着装的准备2、道具的准备3、学员需求准备第二讲：调动兴趣的开场破冰一、全感观表达式登场1. 照顾学员视觉2. 照顾学员听觉实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好二、暖场三步骤：1. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍3. 破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习第三讲：此起彼伏的过程控制一、教学过程的三件事1. 清晰化的结构表达1）时间线索2）空间线索3）主观经验线索4）风筝结构实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达二、感性表达的方法：讲故事/案例1. 故事/案例的选择原则2. 故事/案例的场景化表达实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达三、过程控制与互动的技巧1. 时间控制2. 提问的技巧3. 回应的技巧4. 突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、常见课程的授课方法1. 知识类2. 技能类3. 态度类4. 实操类实操演练七：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习第四讲：简结有力的结尾一、常见收尾的二个方法1. 总结归纳2. 呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习二、结束课程的注意事项第五讲：授课示范与说课示范（略）第六讲：现场模拟比赛与点评（打磨课程）（略）

• 马斌：“苏美达杯”第一届我是“五星”讲师大赛基于业务导向的五星讲师培养项目: 项目背景：当通用项目无法满足企业的需求，企业内部对专业项目的要求越来越高，企业内部开展了多年的内训师团队建设项目，但效果一直不佳，其主要原因有:系统性不足：做了很多培训工作，业务部门反馈不系统、无作用；计划性不强：培训工作如何获得主动权，减少临时性，导入系统计划性，减少通知类事务型工作；产出率不够：很多TTT项目均不产出内容，产出内容的TTT项目输出的成果并不让人满意；课质量不高：到底什么样的项目才是“好”项目？标准是什么？如何能开发出“好”项目？项目收益：通过系统的学习，学员能够形成一套符合企业实际需求的项目开发工具，以基于组织经验提练为基础，基于业务导向的项目设计为核心，基于企业内部业务流程，打造系统性的企业项目，并基于业务目标的重要性，有计划的推进系统性开发。并根据企业兼职内训师的开发逻辑，通过通俗易懂的开发模式，帮助内训师快速有效的开发出想要的项目。项目采用以企业业务方向内容为主题，作为内部讲师的典型任务，贯穿整个项目，边学习边练习边交付，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用项目福利（仅限受训学员）：可获得10份专业的课程设计模版可获得100+份专业漂亮的PPT模板可获得2G+的课程制作图片、人物素材可获得10类不同场景的课程互动音乐项目对象：业务岗位从业经验2年以上专兼职讲师、业务专家、管理人员/公司三星讲师项目方式：讲授式+现场演练+小组共创+现场辅导+线上辅导+翻转课程+讲师比赛执行流程：时间主题内容备注赛前1周赛前准备1、发布项目通知，并通知报名2、邀请赛事评委（各部门领导）3、现场公布比赛奖项4、导师聘书和评委聘书制作5、设计制作相关比赛物料前期沟通/物料准备赛前2天课前翻转基于业务导向的课程开发方向如何选择此次比赛主题视频学习/社群互动第1天启动仪式9：00-10：001、领导讲话（比赛鼓励）2、项目细节流程公布3、各类奖项公布4、导师/评委聘书发放各部门评委仪式感第1-3天课程开发工作坊1、如何确定主题2、如何搭建框架3、教学设计技巧4、课件制作技巧每位学员开发一门课 5、如何编写手册间隔时间学员优化课件1、学员要据课程继续优化课件2、导师社群辅导帮助学员在线优化课件第4-5天磨课授课练习1、半天线下磨课2、半天比赛授课技巧讲解3、1天学员练习辅导让学员掌握比赛技巧第6天五星讲师大赛1、评委现场宣誓2、学员10分钟比赛3、评委现场点评打分评委的存在感第6天颁奖仪式+晚宴获奖人员公布颁奖仪式五星讲师授课仪式领导讲师致词晚宴（可不考虑）仪式感要强项目课程大纲第一阶段：课程开发阶段前言：培训师角色认知与意义一、培训师基本素养1.为什么要做内训师2.培训师应该做什么3.如何做一个优秀的内训师二、课程开发的意义1. 企业为什么要做培训2. 对于学习型组织建设的意义3. 好课程的标准三、成人学习的特性1. 功利性强2. 遗忘性大3. 耐久性差四、什么是五问课程开发法1. 问对象2. 问主题3. 问收益4. 问结构5. 问教学法第一讲：课程目标设定：目标确定的2W1H原则一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的授课对象实操演练一：明确自己的授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路实操演练二：给自己课程设计一个主题三、问目标（HOW）1. Speak我讲什么2. Get学员获得什么3. Solve能解决学员和组织什么问题实操演练三：书写自带课件的收益第二讲：搭结构-课程内容萃取与教学设计一、课程开发核心原理：金字塔原理1. 明确表达的观点2. 清晰论证的论点3. 简易运用的模型二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法3）口决提练法4）单字提练法第三讲：提颜值-PPT课件丰富与美化提升一、“构”逻辑1、课程PPT的组成部分1）封面封底2）目录页和过渡页3）内容页2、如何快速导入PPT结构实操演练一：运用美化大师快速导入PPT结构3、内容结构梳理案例：内容不清晰，如何导入PPT？1）思维导图的运用实操演练二：内容结构梳理训练二、“构”要点案例：常见的企业内训师的培训课件1. 显重点2. 少即多实操演练三：根据学员原有材料进行内容训练3. 齐字数实操演练四：根据要点内容，提练关键词4. 化图示实操演练五：将关键词选择自己喜欢的图示5. 简特效实操演练六：调整PPT的动画特效三、“构”风格1. 齐字体2. 齐色彩3. 齐段落4. 微调整实操演练七：内容结构梳理训练四、“构”装饰案例：为什么网购来的衣服总是不合身？1、图片运用五原则1）原则一：图片和内容相关2）原则二：图片最好去背景3）原则三：适当运用局部图4）原则四：巧用对齐美画面5）原则五：巧用裁剪补不足实操演练八：案例素材训练2、图表变美三化法1）一化：化线为点2）二化：化点为花3）三化：化静为动实操演练九：案例素材训练3、图片从哪里来1）美化大师2）素材网站实操演练十：给自己的课程寻合适的图片五、课程优化辅导1、课程常见问题讲解针对于学员常见问题进行讲解剖析2、现场辅导1）老师针对学员逐一点评辅导2）学员根据老师点评现场优化课程第四讲做计划-教学计划的设计及编写一、配套的课程包的设计与制作1、教学备注五要素的撰写1）时长2）教学手法3）教学流程4）讲授话术5）过渡语2、教学配套工具梳理二、教案的格式与撰写1、完善讲师教案2、梳理学员手册三、教学计划的制定与规划1、教学计划的制定2、教学计划表的完善四、操班手册的丰富与运用1、教学准备道具准备2、教学环境准备3、教学管控第二阶段：教学法设计与授课技巧训练第一讲：课程教学法设计：问教学法一、 ASK三种技能在授课中的运用1）态度类（Attitude）、案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛2）技能类（Skill）动作技能（实操练习）人际技能（角色扮演）态度技能（案例分析）2）知识类（Attitude）陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）流程性知识（拼流程卡）概念性知识 (三个锦囊)原则性知识（选择+辩论）二. 九种轻型演绎技巧1）运用道具(奖励道具、活动道具、氛围道具)2）讲述案例（选材接地气、表达通五觉、演绎单人剧）3）双通道展示（板书绘图、现场挂图、PPT配图）4）轻型互动（确认式发问、邻座探讨、读片、笔记记录、小游戏）5）修辞手法（夸张、排比、引用、比喻）6）才艺表演（跳舞、变魔术、书法、口技等）7）制造幽默（开心金库、自嘲、网络流行语等）8）视听素材（视频材料、音频材料）9）现场示范单元小结活动：抛球回顾现场练习：打磨课程，增加教学法第二讲：授课技巧训练一、缓解课前的紧张恐惧1、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1）常见紧张的具体表现2、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1）时刻相信术业有专攻2)为什么这么有我来讲3、缓解紧张与恐惧的方法1) 专家信念2) 人物支持3) 充分准备4) 多讲多练4、课前的准备事项1)着装的准备2)道具的准备3)学员需求准备二、调动兴趣的开场破冰1、全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好2、暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习三、此起彼伏的过程控制1、教学过程的三件事1）清晰化的结构表达时间线索空间线索主观经验线索风筝结构实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2、感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3、过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习4、常见课程的授课方法1）知识类2）技能类3）态度类实操演练七：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、简结有力的结尾1、常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习2、结束课程的注意事项3、课程总结比赛前一天内容1、以小组为单位训练，可邀请一个评委进小组给建议，也可轮流点评2、比赛抽签课后收益：工具1：项目目录清单梳理表单工具2：5问项目开发法部分PDF文件工具3：故事/案例编写表单及说明工具4：讲师手册编写说明WORD文件工具5：讲师手册模板WORD文件工具6：项目评估标准-模板

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