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王鏻:从专业走向管理的四项修炼

王鏻老师王鏻 注册讲师 395查看

课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : 管理技能

课程编号 : 6609

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适用对象

全体管理者/主管/经理

课程介绍

课程背景

  • 企业发展的不同阶段,团队成员如何快速适应并积极做出精准定位?
  • 在企业根据市场规律做出相应调整后,管理风格如何因地制宜?
  • 去机构化时代,转型管理者如何根据平台要求做出自我改善?
  • 部门职能,岗位职责,有效授权,快速决策忙而不乱的真正内因是什么?
  • 面对95后00后团队成员,管理者如何调整好心态完成管理人员认知定位转型?
  • 新经济新科技环境下,管理者如何提升职业化团队合力的管理效能?
  • 面对新的目标与任务,新晋管理人员如何身先士卒做好责任担当?
  • 当非正常状况来临,管理者的担当能力是如何快速引领团队突出重围的?
  • 知识迭代,技术更新,科技增速,新晋管理者面临的新的挑战是什么?

课程对象  全体管理者/主管/经理

课程形式  实战讲授/互动问答/案例分析/现场讨论/模拟训练

课程时间  2天(每天6个课时)(时间分配:实战讲授60%,实战训练20%,调整纠偏20%)

课程纲要

第一部分:认识管理的价值

一. 认识管理

解析:经营与管理

  1. 管理者的定位与认知
  2. 我是谁?---重塑定位
  3. 我的价值---管理人员的岗位胜任力
  4. 管理人员在企业中的作用---让流程顺畅,让管理简单
  5. 高层=领导者,中层=管理者,基层=执行者,三者之间的衔接处理

小组讨论:如何精准的做好管理定位

第二部分:新晋管理者的角色定位与转变

一、角色转变与管理认知

1.从专业到管理的常见角色与行为误区

2.问题设限:自身工作忙不过来,哪有时间做管理?

3 . 自我设限:人际关系太复杂,还是做技术省心。

4.关系设限:以前都是兄弟,睁一只眼闭一只眼。

5 . 角色设限:到底是代表下属还是代表上司?

6 . 空间设限:使命,信念,格局,成长,担当等。

二、管理本质与角色认知

1 . 管理者的定位及任务
2. 重新定义管理者与企业的关系
3. 重新定义管理者与部属的关系

4.管理本质:如何理解人的能动性及对管理的挑战?

5. 角色责任:如何区分高中基层管理者的责任侧重点?

6. 能力需要:管理者履职胜任需要哪些能力及能力侧重?

第三部分:从专业走向管理的五项修炼

一.认识并了解团队发展阶段模型

  1. 团队发展阶段模型
  2. 管理人员的素质模型
  3. 新时代管理者的5个基本要求
  4. 管理人员素质模型如何与团队发展模型快速匹配

小组讨论:通过案例分析“xx”的当下心理想法来预判下一步的团队管理走向

二.从专业走向管理的四项修炼

  1. 从专业到管理的第一修炼:目标与计划
  2. 从专业到管理的第二修炼:沟通与关系
  3. 从专业到管理的第四修炼:授权于激励
  4. 从专业到管理的第五修炼:责任与担当

第四部分:从专业走向管理的第一修炼:目标与计划

  1. 目标的设定
    1. 目标管理的含意与价值
    2. 什么是目标?它包含哪些核心内容?
    3. 目标设定法与目标设定程序
    4. 目标设定具体化、定量化方法
    二. 工作计划与日常管理
    1. 工作管理逻辑:PDCA
  2. 目标分解与分工落实
  3. 闭环循环与管理机制
  4. 计划的重要性
  5. 订定计划应注意的事项
    a要能配合上级主管的目标、方针
    b要能实现自己部门的任务
    c要能成为部属行动的依据
  6. 何谓控制-比较、检讨事前的计划和实施过程及结果,寻求必要的对策。
    a控制的原则
    b建立标准

第五部分:从专业走向管理的第二修炼:沟通与关系

一.会沟通,建立团队关系

  1. 如何克管理售沟通的9大障碍
  2. 沟通有哪4种状态应用?如何用?
  3. 如何听?听什么?怎样听出团队成员的真实心理?

模拟演练:听出XX在沟通中的三个心理表现

二.能沟通,沟通是管理能力的表现

  1. 如何把话说对?说对话的目标与4个原则
  2. 沟通的黄金定律与白金定律
  3. 沟通的信念与5个基本法则

案倒分析:专业话术语与大白话的区别应用

第六部分:从专业走向管理的第三修炼:授权与激励

  1. 授权是管理的高级技能,是品质管理的体现
  2. 如何通过授权使管理者从紧张和忙碌中解脱出来
  3. 如何通过授权让下属忙碌起来
    3.  如何通过授权使下属成为独当一面的人才
    4.  如何通过授权提高组织的凝聚力
    5.  如何通过授权选拔组织后备领导人才

小组讨论:“接班人”计划是不是长江后浪推前浪?

  1. 有效授权在管理中的应用与落实

1.问题解析:管理者经常抱怨积极性,主动性,工作热情问题

2. 动机激励:行为动机,三类需要,人性特点

3. 激励逻辑:

a奖惩制度:怎么保证激励相容,心理平衡?

b关系需要:归属感,被鼓励,自主感,荣誉感,优胜感,幸福感

c意义激发:成为更好的人,对社会有价值

4. 激励方法:高效激励的十一个方法

案例讲解:20%的管理策略与80%的授权细节

第七部分:从专业走向管理的第四修炼:责任与担当

  1. 责任担当是管理者的基本素质
  2. 五型管理者的热潮:“打盹型”“木偶型”“说唱型”“太极型”“演戏型”
  3. 职责所在,任务必达
  4. 复命:对工作结果负责就是对自己负责
  5. 只要思想不滑坡,方法总比困难多
  6. 责任是企业文化的精髓,是使组织保持正确战略选择的指南针

管理技能提炼:责任在企业文化中的作用与价值

  1. 管理者责任担当力提升方法
  2. 好中层的三个标准:一个坚定,两个基准,三个具备
  3. 勇于在大是大非面前抉择
  4. 敢于在困难与挫折问题迎难而上
  5. 在危机面前坚定的挺身而出
  6. 在团队谣言和不正之风中敢于斗争

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课程背景体道,悟道,修道,团队管理者要会通中外,古今相济,道法自然,做好团队经营;有用无用,有为无为,大道至简;学习管理,领悟管理,享受管理;悟天道,知人道,明经管理之道 ,浓缩《道德经》精髓,提升管理修为;学习老子“无为”实际是“为”的大智慧,其对人类、人生、社会有深之关切!以老子使中华文化增加了维度、广度、深度体会治理团队的维度、广度和深度;细节体察道德经的利他智慧,理解利他是经营的原点,也是做人的根本;“无为而治”本是为政之道,企业管理者该如何做,才能实现“无为而治”?如何运用道德经智慧让团队管理能进能退、能屈能伸、能处顺境,也能处逆境;课程对象  全体管理者/主管/经理课程形式  实战讲授/互动问答/案例分析/现场讨论/模拟训练课程时间  2天(每天6个课时)(时间分配:实战讲授60%,实战训练20%,调整纠偏20%)课程纲要第一部分:从道德经中认识中国式管理一. 认识传统国学中的管理解析:经营与管理中国式团队管理的解析与理解国学指导下的管理者的定位与认知我是谁?---天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教我的价值---是以圣人后其身而身先,外其身而身存管理人员在企业中的作用---为无为,则无不治高层=领导者,中层=管理者,基层=执行者,三者之间的衔接处理小组讨论:如何精准的做好管理定位第二部分:道德经中的“三宝”在团队建设中的应用1、法宝之一:慈---慈,故能勇;2、法宝之二:俭---俭,故能广;3、法宝之三:不敢为天下先---故能成器长;4、三宝的在管理中的启示与启发第三部分: 道德经中老子的核心思想在团队管理中的运用之妙1、上善若水:水善利万物而不争2、功遂身退,天之道3、思利他:天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生4、物极必反,天下万物生于有,有生于无5、无为而治:为学日益,为道日损,损之又损,以至于无为第四部分: 道德经智慧与管理人员的领导力修为     1、从老子道统智慧领悟现代企业之领导力标准     2、用心、心智模式与领导力成就     3、低之德与人格、品性修为的领导力成长     4、言、行的智慧与领导力成就     5、何谓守中,与领导力智慧有什么必然关系吗?案倒分析:疫情期间,如何规划合理利用时间给我们带来的启示第五部分: 道德经中管理者安人之道的智慧1、“不尚贤,使民不争;”不推崇上级,这样下属就会很本分;2、“不见可欲,使民心不乱。”不要去刺激别人的野心,不然你很难控制;3、“是以圣人之治,虚其心,实其腹;弱其志,强其骨。 ”作为一个高明的管理者,对员工不要给他太多的想法,让他们安心本质工作,不断地帮助他们提搞自己的本职技能;4、“常使民无知无欲。使夫知不敢为也。 为无为,则无不治。“整个管理就是让员工安分守己。表面上好像没啥作为,其实这才是治理的本质;第六部分:道德经智慧指导管理者的团队配置与团队建设一、道德经智慧与如何识人用人1、为什么说团队管理与建设的基础首在识人?2、管理者应如何智慧性地建立自身的人才标准?3、识人用人,何谓道,何谓德?识人究竟要识人的什么?4、为什么说真修道德者必会成就大学问?5、如何管理人心?用人才究竟是用人的什么? 二、道德经与团队管理人员日常管理中的运用之道1、无中生有的管理创新之道:“有之以为利,无之以为用。”2、知人自知的人才管理之道:“知人者智,自知者明。”3、不争善胜的辩证管理之道:“夫唯不争,故天下莫能与之争。”4、无私包容的管理境界之道:“圣人常无心,以百姓心为心。”
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课程背景团队在组建、动荡、发展、表现的四个时期,成员如何紧跟发展步伐,达成结果?在企业根据市场规律做出相应调整后,团队成员如何自我调整,迎接挑战?如何将团队从死气沉沉调整到生机勃勃,如何从一盘散沙调整到整齐有序?面对新的竞争压力与快速变化的市场,团队如何能够所向披靡?面对95后00后团队成员,管理者如何调整好心态完成管理人员认知定位转型?新经济新科技环境下,团队成员如何先从自己自身寻找问题,找到破解之法?面对新的目标与任务,团队成员如何身先士卒做好责任担当?当非正常状况来临,团队如何快速作出改变并突出重围?知识迭代,技术更新,科技增速,如何化解团队新的挑战?课程对象  全体团队成员/主管/经理课程形式  实战讲授/互动问答/案例分析/现场讨论/模拟训练课程时间  1天(每天6个课时)(时间分配:实战讲授60%,实战训练20%,调整纠偏20%)课程纲要第一部分:5G时代的新团队---重新认知领导力一、什么是领导力二、传统领导力与赋能领导力  1. 传统领导力  2. 赋能领导力三、从管理到领导的思维导向四、常见的领导力误区 五、领导力靠什么来保证1、领,靠什么——思考/决策/行动2、导,靠什么——沟通/教练/认同3、力,靠什么——四心/三身/一变4、领导力,靠什么——认知/情感/动力小组讨论:时代的变革,什么才是不变的?第二部分:赋能领导力提升需要具备的四种管理能力一、自我管理能力1、当下时代管理者面临的挑战2、扫描管理者在组织中的价值体现3、探寻角色变换引发的行为思考4、解析管理者在组织中的角色定位二、目标管理能力1、什么样的目标管理是有效的2、如何设定正确的目标3、如何对目标进行分解4、如何进行目标管理——目标管理三步法A、为目标制订详细的行动计划B、进行计划跟踪,确保目标不偏离C、进行绩效评估、面谈、改进和激励三、教练团队能力1、教练的本质工作是什么2、是什么阻碍了教练的旅程3、如何进行教练活动——示做指导教练法4、有效激励的策略——给你鲜花给你梦5、有效激励艺术——激起员工心中的浪花四、快速行动能力1.“嘴上功夫”到“腿上功夫”,结果是想到的还是做到的?2. 结果是什么?从生活到工作,从思想到身体,如何让结果成为“甜品”3. 目标能不能可以落实达成,确切高效的行动才是硬道理4. 团队最大的失败是用最高效率做无用之事5. 实践是检验真理的唯一标准,行动是检验效能的核心层面    
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