课程背景：
为什么要学习本课程？初级内训师经过一段时间的上课经历后，虽然已经掌握了不少生动授课技巧，课堂气氛也不错，但学员还是比较难以快速记忆课程的知识点、掌握课程的技能点，此时内训师是知其然不知其所以然，还不能将授课方法进行创新、进行举一反三，培训效果还有待提高。
如何开发本课程？本课程站在“教”和“学”两个角度，结合教育大师加涅等人的学习原理、以及五星教学法和建构主义教学等，进行有高度、有深度的开发，促进学员创新教学。
本课程的特色是什么？知识系统全面，技能方法实用丰富，缓解紧张的5种方法、6种开场方式、10种生动教学方法、6种收尾方式、4种时间控制方法、5大控场技巧、课程练习充分，培训效果课堂上就见效。
课程导图：
课程收益：
课程时间：线上半天
课程对象：企业初级内训师、具有一定授课经验的讲师、培训管理者
课程方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、情景模拟、角色扮演、游戏互动等10种生动教学方法。
课程大纲
课程导入：你认为好的授课应该是什么样子的？
第一章：角色认知（略讲）
一、认知培训
1、什么是培训
2、培训和演讲、讲课的区别
3、企业培训和学历教育的区别
教学互动：视频观摩
二、认知内训师
1、内训师的胜任力模型
2、内训师的四大角色
教学互动：案例说明：
第二章：学习理论（略讲）
1. 人获取信息的五大方式
2. 成人学习的特点
1）成人学习的动机
2）成人学习的障碍
2）成人学习的优势
3. 学习效果金字塔
4. 记忆的本质与艾宾浩斯遗忘曲线
研讨：成人学习的动机、障碍和特点
5. 三大学习理论
1）行为主义学习理论
2）认知主义学习理论
3）建构主义学习理论
案例：各学习理论举例
研讨：课堂上，如何激发学员的学习积极性？
第三章：教学理论（略讲）
1、教学方法
1）何谓教学模式
2）常见的5种教学模式
3）何谓教学策略？
4）常见的5种教学策略
5）何谓教学方法？
6）本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类
工具：学习内容与教学方法对照表
2. 两种经典的教学方法
1）五星教学法及案例
案例分享：五星教学法案例分享
练习：运用五星教学法设计教学活动
2）建构主义教学法及案例
3. 教学模式与教学策略、教学方法之间的区别和联系
第四章：授课技巧训练（重点）
1、演绎课程的三段论
2、有效开场的六大技巧
课程练习：确定自己课程的开场方式，小组代表上台展示
3、10种生动授课技巧练习
课后作业：完善自己课程的教学方法
4、培训收尾设计技巧
失败收尾的三大禁忌
第五章：控场技巧训练（重点）
一、课堂提问的4大技巧训练
二、课堂倾听的5大技巧训练和5个层次
三、课堂回答的5大技巧训练
四、精彩点评的5大技巧训练
五、互动技巧
六、培训现场应变技巧训练
整体规划：课程大纲
七、控制授课时间的四大技巧
课程收尾：课程回顾与总结
戴辉平