戴辉平：《八步成课》——精品课程开发的八步法

课程背景：

企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。

课程目标：

• 5分钟掌握课程开发的一个步骤、一个工具、一个模型、一个知识点
• 2个小时掌握课程开发的整个流程和相关工具的应用

课程对象：

• 企业内训师、专职培训师
• 中高层管理人员

课程形式：

• 课时设置：每一节课时长约5-10分钟，共22节课程，共计约2小时
• 培训方式：视频微课、网上录播

课程亮点：

• 课程设置：逻辑清晰、系统全面
• 课程讲授：情景导入、抛出问题、引发思考、讲解理论、案例作证、工具演示

课程收益： 

• 价值1：掌握课程开发的整个流程
• 价值2：产出课程需求分析、课程大纲、教学设计
• 价值3：工具实用、案例丰富

课程模型：

课程大纲

第01节：TTT的三大核心内容

1. 编：课程设计
2. 导：课件制作
3. 演：演绎教学

第02节：内训师的四大角色

1. 沉淀组织经验
2. 传授专业技能
3. 提升组织绩效
4. 传承企业文化

第03节：课程开发的八个步骤

1. 定需求
2. 定目标
3. 定大纲
4. 定名字
5. 找素材
6. 做课件
7. 巧教学
8. 要试讲

第04节：精品课程的成熟度模型

1. 1.0版——PPT版
2. 2.0版——完整版
3. 3.0版——精细版
4. 4.0版——传承版

工具：成熟度模型

第05节：培训需求是如何产生的？

1. 培训需求产生的公式
2. 培训需求产生的四大因素

工具：培训需求产生四大因素表

第06节：确定培训需求的8种方法

1. 问卷调查法
2. 抽样访谈法
3. 测试法
4. 对标法
5. 资料分析法
6. 研讨法
7. 员工行为观察法
8. 关键事件法

第07节：课程目的与课程目标的区别

1. 目的和目标的区别
2. 培训目标的ASK分类描述
3. 培训目标的等级描述

工具：培训目标的等级描述表

第08节：课程的四大结构

1. 时间结构
2. 空间结构
3. 关系结构
4. 心智结构

第09节：金字塔式课程大纲

1. 金字塔原理简介
2. 金字塔结构在课程大纲中的应用
3. 课纲大纲中的常见问题

工具：金字塔结构

第10节：确定课程大纲的5种方法

1. 书籍参考法
2. 对标法
3. 概括总结法
4. 研讨法
5. 创新法

第11节：如何给课程取名字

1. 取名字的原则
2. 写实法取名
3. 写意法取名
4. 综合法取名

第12节：收集培训素材的9个渠道

1. 网络资源法
2. 影视广告法
3. 记录本
4. 学员访谈法
5. 同行激荡法
6. 实地考察法
7. 书包杂志法
8. 录音录像法
9. 相片图片法

第13节：精美PPT的四要素模型

1. 结构化逻辑
2. 图表化表达
3. 色彩化突出
4. 动态化呈现

第14节：PPT制作四步法

1. 1.0版——骨感版
2. 2.0版——丰满版
3. 3.0版——美化版
4. 4.0版——动画版

第15节：处理PPT内容的3种技巧

1. 关键词法
2. 少即是多
3. 超链接法

第16节：学习效果金字塔

1. 主动学习与被动学习
2. 学习的五大感官
3. 学习方式与记忆效果

第17节：成人学习的动机

1. 趋利
2. 实用
3. 兴趣

第18节：成人学习的障碍

1. 记忆力差
2. 时间冲突
3. 先入为主
4. 注意力易分散

第19节：成人学习的特点

1. 理解力强
2. 工作经验丰富
3. 目的性强
4. 希望参与

第20节：教学设计五线谱

1. 目标线
2. 内容线
3. 方法线
4. 资源线
5. 时间线

工具：教学设计五线谱

第21节：学习内容与教学方法对照表

1. 态度类内容的教学方法
2. 知识类内容的教学方法
3. 技能类内容的教学方法

工具：教学设计对照表

第22节：试讲的作用和范围

1. 试讲的作用
2. 试讲的方式
3. 试讲对象

工具：试讲评估表