课程背景：
为什么要开发本课程？企业内部讲师不愿、不敢上讲台？上了讲台讲不明白，讲不生动，教学方法单一，课堂气氛乏闷，学员记不住知识点，用不上技能点，没有学习的积极性，培训达不到预期效果，讲师积极性受挫，培训管理者再次邀请讲师困难， 培训工作难推动。
如何开发本课程？本课程基于以上痛点和难点，根据企业内部实际工作情况，应用教育学的教学模式理论、心理学、记忆学、演讲语言、舞台表演艺术相关知识和方法，提高课程教学效果，提升内训师水平。
本课程的特色是什么？知识系统全面，技能方法实用丰富，缓解紧张的5种方法、6种开场方式、10种生动教学方法、6种收尾方式、4种时间控制方法、课程练习充分，培训效果课堂上就见效。
课程收益：
课程时间：2天，6小时/天
授课对象：企业内训师、培训管理者
授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、情景模拟、角色扮演、游戏互动等10种生动教学方法。
课程模型：
课程大纲
第一篇：修形——培训师的职业形象塑造
一、培训师的仪容要求
1. 男培训师的仪容要求
2. 女培训师的仪容要求
二、培训师的仪表要求
1. 男培训师的仪表要求
2. 女培训师的仪表要求
三、培训师的仪态训练
第二篇：修言——培训师的语言训练
一、吐字清晰训练
二、语音训练
三、语调训练
四、语气训练
五、语速训练
第三篇：修术——讲台艺术的修炼
一、演绎课程的三段论
1、凤头
2、猪肚
3、豹尾
二、如何缓解紧张心理
1. 紧张心理的表现
2. 造成紧张的因素
3. 缓解紧张的六大方法训练
三 、有效开场的六大技巧
1. 开门见山
2. 提问开场
3. 事实数据
4. 图片相片
5. 调查开场
6. 新闻开场
7. 失败开场的三大禁忌
课程练习：确定自己课程的开场方式，小组代表上台展示
四、10种生动教学方法
1、视频观摩
2、有奖问答
3、分组研讨
4、案例分析
5、试题测试
6、讲故事
7、情景模拟
8、角色扮演
9、游戏法
10、上机操作
课后作业：完善自己课程的教学方法
五、控制授课时间的四大技巧
六、培训收尾设计技巧
1. 收尾三步曲
2. 有效收尾的六大方式
3. 失败收尾的三大禁忌
七、控场技巧练习
1、课堂提问的4大技巧训练：
2、课堂倾听的5大技巧训练和5个层次：
1）倾听的5大技巧
2）倾听的5个层次
3、课堂回答的5大技巧训练：
4、精彩点评的5大技巧训练：
点评三原则
5、培训现场应变技巧训练：
八、教学风格类型
1、教士风格
2、学院风格
3、演绎风格
4、教练风格
第四篇：修道——教学理论的研修
一、 信息获取的五大渠道
1、视觉
2、听觉
3、嗅觉
4、味觉
5、触觉
二、记忆效果金字塔
三、艾宾浩斯遗忘曲线
四、研讨：成人学习的动机、障碍和特点
五、学习内容的三大分类
六、练习：学习内容与教学方法对照表的运用
第五篇：修业——认知培训和培训师
研讨：培训与演讲、讲课、分享的区别?
企业培训与学历教育的区别
培训师的三大核心技能
培训师的四大角色
课程收尾：课程回顾与总结
注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!
戴辉平