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周一凡:角色定锚—管理者角色认知

周一凡老师周一凡 注册讲师 96查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 领导力

课程编号 : 20544

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适用对象

中高层管理者、企业部门经理

课程介绍

课程背景:

管理者,承担着将企业战略落地和经营目标达成的重要使命,是企业承上启下的关键力量。

调研报告显示,中国企业的职业经理人与部门主管,大部分是企业从基层优秀的技术和业务人员选拔出来的。从优秀的专业技术和业务人才到高效的管理者,这是一个从蚕蛹到蝴蝶的完美蜕变,也是企业培养人才的必由之路。

中高层管理者要发挥出作用,在企业发展中体现个人的价值,需要对自己的角色定位有清晰的认知,在职业发展的不同阶段掌握与此阶段相适应的管理技能,积累对应的实战经验。

本课程站在企业经营的角度,从企业发展的需求出发,结合企业发展战略和目标执行,导出企业对管理者的能力要求和角色定位。帮助管理者在企业发展的高度认知自己的管理角色,并获得必备的核心管理技能。

课程收益:

1.帮助学员明确中高层管理者的工作定位和管理角色认知;

2.实战掌握作为中高层管理者必备的核心管理技能;

3.深入理解和掌握企业经营四大核心要素:目标管理、团队打造、执行管控、沟通能力。

授课对象:中高层管理者、企业部门经理等。

授课方式:讲师讲授+案例分析+角色扮演+情景模拟+实操演练

授课时间:1天,6小时/天

课程大纲

第一讲:管理者角色认知

1.企业经营的本质

2.中层管理者画像:上级、下属、自己眼中的管理者

3.什么是管理

4.实战演练:不同层级管理者的工作重点

5.中层管理者的三大核心任务

1)成事---可持续的为企业创造业绩和成果

2)立制---建立支撑部门业务高效运行的平台

3)育人---为公司和部门发展选拔和培养人才

6.管理的五个维度:上、中、下、左、右

1)对上级的管理

2)对下属的管理

3)对同事的管理

4)对客户的管理

5)对自己的管理

7.领导力发展地图

8.管理者的四大核心能力:目标管理、团队打造、执行管控、高效沟通

第二讲:管理者核心能力——目标管理能力

1.什么是目标和目标管理

2.目标分解与行动计划

3.海尔的目标管理体系

4.案例研讨:部门目标与公司目标的关系

5.公司目标与部门目标的承接

6.公司与部门经营目标制定六步法

7.案例研讨:SMART目标的原则

8.目标管理SMART原则与应用

9.如何管控下属的工作目标

10.目标管理与时间管理

11.案例研讨:如何进行时间管理

第三讲:管理者核心能力——团队打造能力

1.小组研讨:他们是团队吗

2.团队的定义

3.拓展游戏:极速60秒

4.高绩效团队的特征

5.团队建设的四个阶段

6.实战演练:团队打造不同阶段的工作重点

7.情境领导力实战演练

8.提高工作意愿的方法

9.如何向下属授权

10.实战演练:我需要授权吗

11.如何对下属进行教练式辅导

12.阿里巴巴集团员工训练“十六字真经”

第四讲:管理者核心能力——执行管控能力

1.小组研讨:销售部门应建立哪些关键业务流程

2.执行管控利器之一---关键业务流程

3.执行管控利器之二---会议与日清制度

4.实战研讨:开会的目标是什么

5.海尔的日清制度分享

6.执行管控利器之三——绩效考核与激励

7.绩效考核表的使用

第五讲管理者核心能力:沟通管理能力

1.沟通中的“情、理、法”

2.实战演练:与下属沟通如何兼顾“情理法”

3.案例分享:一次失败的跨部门沟通

4.跨部门沟通的原则

5.如何建立跨部门的沟通机制

6.实战演练:公司年会筹备中的跨部门沟通

7.DISC性格测试与解析

8.实战演练:应用DISC工具与上级进行沟通

9.建立情感账户让沟通变得简单

10.高效沟通的原则

11.实战演练:通过有效沟通向上级申请旅游名额

综合呈现

通过思维导图综合呈现和总结课程内容

 

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课程背景:木桶所能容纳的最大水量是由最短那块所决定!工厂的发展需要坚实的基础,基层管理人员的培养不应成为制约企业发展的短板!在企业现场管理中,当很多员工从操作工人迈向基层管理岗位时,往往成为制约公司成长的要因:●员工有问题充好人,上级有任务搞不好借口却不少,工作自认为做的不错,差不多就好●生产现场一天到晚忙的脚朝天,可该做的不做,不该做的作了不少,现场管理乱糟糟●技术是把能手,完成具体事情也没问题,可管人、带人可就…●员工怎么想不知道,上级布置的任务执行不到位,总是起不到桥梁作用●员工有问题要么视而不见,要么简单粗暴,总是不知道如何处理与员工的关系●一天到晚都在处理问题,可是很多时候还是头痛医头,脚痛医脚●自己永远是优秀的运动员,可手下班组人员常常一片平庸●员工士气低落,人员流动大,发生问题主管总是最后一个知道,怎么沟通和激励手下员工●生产现场我们也想搞好,可就是难以有效发现问题,在生产现场怎样培养问题意识如何正确理解现场管理人员的职责?如何有效的开展现场的日常管理?如何调动和激发下属的积极性,有效的推动现场管理和改善?如何科学处理内外部关系,使工作更加顺畅的开展?如何有效的提升现场管理人员自身解决问题的能力,不断促进现场管理水准的提高……课程收益:● 让学员明确角色认知和工作定位,更好做好本职工作;● 帮助学员掌握员工培养及辅导方法,为班组成长培养人才;● 让学员初步具备发现问题、分析问题、解决问题、预防问题能力;● 让学员掌握目标管理、工作执行、时间管理、职场沟通、7S提升及团队协作能力。课程时间:2天,6小时/天课程对象:班组长、后备管理者、一线管理者、储备干部课程方式:管理游戏、讲授、案例研讨、小组讨论课程大纲视频导入:这是一个变化的世界,你准备好了吗?第一单元 班组长的作用及其意义1 什么是一线班组长1 一线班组长的职责1 一线班组长的作用1 一线班组长对企业发展的作用1 班组长一天的工作1 班组长日常管理1 班组长的类型第二单元 员工培训管理1 员工培训,都培训什么1 什么时候需要实施员工培训1 员工培训的一般方法1 建立员工培训和考核的系统1 持续培训1 作业指导书第三单元 工作改善 1 什么是工作改善1 那些工作可以改善1 主管在改善中所发挥的作用1 工作改善的四阶段法第一阶段:作业分解第二阶段:作业分析第三阶段:创造对策第四阶段:制作新方法1 工作改善分析的方法方法一:分析的“5W1H”思维及案例应用方法二、发展新方法方法三、产生新方法的6步骤方法四、每个步骤的关键点及技巧第四单元 班组7S管理1.现场7S基础2.现场7S务实3.7S诊断4.7S执行标准第五单元 班组文化建设1.班组为何要建立班组文化2.提炼本班组文化3.宣导班组文化4.班组文化的根5.班组文化的升华第六单元 班组沟通技巧和人员激励1.班组常用沟通技巧2.班组沟通注意事项3.班组长的人员激励4.激励前人员分析5.班组长人员激励乘用手段第七单元 生产安全,员工心理安全辅导1.生产现场有哪些安全注意事项2.如何进行安全培训和监督3.80、90后员工心态把握4.现阶段员工心理诊断5.班组长心理辅导技巧,方法第八单元 班组长100%责任培养1.何为班组长100%责任2.结果意识是我们的生命3.工作效率如何更好的提升4.建立100%责任价值观5.全面提升自己100%责任用世界咖啡引导:高效团队应具备哪些特征?个人成长发展计划:通过课程学习,我能为团队做出哪些力所能及的事情?
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  听从党的指挥,提升党员干部领导艺术弘扬党政党建核心思想,提升党政机关党建能力       政治路线确定后,干部是决定因素。                                                                                      ——毛泽东课程背景   党的十九大报告指出,加强基层组织建设,要以提升组织力为重点,突出政治能力。党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责,引导广大党员发挥先锋模范作用。这是我们党首次在全国人民代表大会报告中明确界定党支部的职责任务。  毛主席说,政治路线确定后,干部是决定因素。党员干部是推动企业发展、党支部建设的重要力量,党员干部组织力与领导力是基层组织建设的核心。本课程通过沙盘推演、情景重现、任务模拟、竞赛通关的方式,将党员的党性教育任务嵌入教学活动中,通过党史故事分享、沙盘推演、团队共创的方式,提升广大党员干部的党性修养和领导力提升,促进党性、党建与红色管理的三重修炼。参与对象管理干部、党务工作者、党支部书记、党支部委员培训时长1-2天/6小时,讲授40%+演练30%+体验30%课程特色1. 正统性:课程与中央保持高度一致,“诸葛一生唯谨慎,吕端大事不糊涂”。         2.实用性:党课贴近工作实际,用身边的事阐述逻辑观点,感同身受有顿悟。         3. 针对性:针对中央对企业党史教育的重点要求,针对企业的实际问题授课。         4.趣味性:通过沙盘授课形式,在快乐中学习提高,在愉悦中领会课程要点。         5.融入性:潜移默化提升效果,避免常见的机械乏味授课,落地效果较明显。          6.系统性:独特的163授课模式,围绕一个中心主题、六大模块、三大输出。课程收益清晰认识新形势下党中央对党员干部的要求;党史及红色教育是当代中华民族的精神之源,通过对党史及历史的学习,净化心灵,坚定干事创业的信念,提升广大管理干部的思维格局、素养修炼,以高标准严要求来做事管人;3. 共和国的血液是红色的,鉴于中国特色社会主义的发展特色,红色领导力是最符合中国实情的领导艺术,能很好地将红色文化、组织管理、领导艺术结合起来,打造企业的制高的文化与管理高地。沙盘模拟    沙盘模拟1937年9月25日平型关战役,每个小组模拟一个行进军团,通过层层任务在24小时内到达指定的战役伏击点。通过沙盘模拟推进,训练党员干部的思维能力、目标与计划能力、决策能力、组织与执行力、高效问题分析与解决能力……课程大纲《集结号TM》党员干部领导力沙盘课程大纲课程内容安排课程形式课程导入:党员干部在企业中的重要性红色团队组建与团队展示模拟成立党支部一 、素养修炼:党员干部的素养与特质好干部的五项标准:信念坚定、为民服务、勤政务实敢于担当、清正廉洁;党员干部的政治素养党员干部的道德素养党员干部的文化素养党员干部的身心素养党员干部素养修炼党史故事研读沙盘背景导入:沙盘背景介绍、规则讲解1.红色团队文化展示2.党建知识通道3.视频观摩4.党史故事研读5.沙盘导入,制定沙盘推进计划 二、有效思考:党员干部要提升的六大思维1.战略思考:从全局性、长远性看问题案例:千里挺进大别山、抗美援朝、“五位一体”战略2.辩证思维:用联系、发展、辩证的眼光看问题案例:四个全面、统揽“四个伟大”、二个阶段,二步走战略3.历史思维:以史为鉴,善于运用历史眼光总结规律案例:毛泽东的学习方法创新思维:打破常规,因时而变,善于创新案例:某电厂的创新案例5.法治思维:有法可依,有法必依,执法必严,违法必究6.底线思维:做人做事牢牢把握底线,防患于未然《集结号TM》情景沙盘第一次推演1. 理论讲授2. 党建知识3. 视频观摩4. 沙盘推演5. 小组研讨6. 思考力训练三、凝聚人心:激发信任与共启愿景1.激发下属信任的六大品德2.激发下属信任的六大能力3.共启愿景的力量4.共启愿景的四个层次《集结号TM》情景沙盘第二次推演5.模拟战前思想动员—共启愿景,激发潜能1. 理论讲授2. 党建知识3. 视频观摩4. 沙盘推演5. 小组研讨四、高效组织:组织建设与思想引领1.中国共产党强大组织力的三大优势2.党组织建设的主要内容3.高素质专业化干部队伍建设案例:抗日军政大学培养军事干部的方法4.思想引领之模范带头作用5.坚持实事求是6.批评与自我批评7.党员干部谈心谈话的艺术《集结号TM》情景沙盘第三次推演8.模拟组织力建设1. 理论讲授2. 党建知识3. 视频观摩4. 沙盘推演5. 小组研讨五、精准执行:事务管理与执行策略1.方向要正确:长征中的北上与南下之争2.抓住主要矛盾和关键要务:遵义会议的召开3.正确的策略、方法:粟裕精妙的指挥艺术4.善于目标分析与障碍突破:解放军解放战争的胜利5.动员员工深度参与:干部事前动员的艺术6.铁血执行力:飞渡泸定桥7.激发下属潜能:情景领导力训练《集结号TM》情景沙盘第四次推演8.模拟快速执行的战役对抗1. 理论讲授2. 党建知识3. 视频观摩4. 沙盘推演5. 小组研讨六、问题解放:集思广益与问题解决1.群策群力作文章:探索最佳方案2.机断专行与民主性决策:尊重一线的声音3.“诸葛亮会”与群众智慧4.高效问题解决六步法5.创新解决问题的十种思维6.头脑风暴工具:结合实际问题进行头脑风暴训练7.复盘工具:结合本次情景沙盘课程进行复盘总结《集结号TM》情景沙盘第五次推演8.模拟难题解决1. 理论讲授2. 党建知识3. 视频观摩4. 沙盘推演5. 小组研讨课程成果输出课程现场结果输出课程研讨成果汇总课后实践计划   
• 周一凡:基于行动学习的问题分析与解决
课程背景:衡量一个员工价值最重要的指标就是看他解决问题的态度和能力,在过往我们解决问题更多的是凭着一股激情和摸着石头过河的方法,先干了再说。这种做法在市场环境好,竞争不充分,企业高速发展的前提下好像也没什么,然而时过境迁,面对今天错综复杂、瞬息万变、竞争激烈的环境下再靠拍脑袋决策的方法无疑风险巨大。事实上要保证高质量的问题分析与解决是有一套科学的思考逻辑、分析标准、决策流程和工具方法的。基于行动学习的问题分析与解决,这套方法是可以学习掌握、复制,并可大幅度提升决策的质量和控制风险,进而提升个人与组织的绩效与竞争力。行动学习是一个团队在解决实际问题中边干边学的过程和方法。不仅关注问题的解决,也关注小组成员的学习发展以及整个组织的进步。行动学习鼓励人员的积极参与、激发归属感与创意,透过流程引领人们达成共同目标。没有行动就没有学习,没有学习就没有明智和深思熟虑的行动。课程收益:洞察关于问题的基本认知、正面意义与价值;建立对待问题的正面信念与态度;转换思维,改善行动,提升问题解决的成效;掌握精准问题分析的7大方法工具;掌握问题解决、方案制定的5大方法工具;建立平等、简单、真诚的沟通氛围进而促动高效沟通与协作。培训时间:2天  6小时/天 培训对象:各层级管理人员、储备干部培训方式:讲授、小组研讨、行动学习、促动技术培训人数:12-60人(6-8人/组)场地要求:空间足够大、小组研讨式的桌椅摆放、可供张贴海报的墙面课程框架:课程大纲:第一讲:行动学习介绍1、什么是行动学习2、行动学习的核心价值3、行动学习与传统培训的区别4、行动学习的教学原理第二讲:问题概述1、什么是问题?2、问题的意义与价值?3、问题的分类:良构问题、病构问题4、对待问题的正确信念有哪些?5、失败的问题解决归因是什么?第三讲:界定问题1、描述问题:用4W1H法对问题进行客观的描述2、厘清问题:5问法层层剖析问题的真相3、聚焦问题:通过问题重要性急迫性矩阵聚焦优先解决的问题第四讲:问题分析1、5why法:讲解要点、小组练习2、鱼骨图法:讲解要点、小组练习3、逻辑树法4、SWOT分析法5、头脑风暴法:讲解要点、小组练习6、盈利矩阵7、SMART目标制定原则:讲解要点、小组练习第五讲:问题解决1、6W2H2、ORID聚焦式会话法3、六顶思考帽六顶思考帽是英国学者爱德华•德•博诺博士开发的一种思维训练模式,或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具,避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”,而非“本身是什么”,是寻求一条向前发展的路,而不是争论谁对谁错。运用六顶思考帽,将会使混乱的思考变得更清晰,使团体中无意义的争论变成集思广益的创造,使每个人变得富有创造性。 蓝帽组织和控制思考过程 白帽信息、数据和情况红帽感觉、预感和直觉黄帽可行性、价值和益处黑帽风险、问题、困难绿帽可能性、替换方案和新观点4、团队共创团队共创是一种群体能够迅速达成共识的促动技术,通过挖掘及综合代表各种观点的人们的聪明才智,形成创新的、可行的决策和计划。团队共创法可以促进参与者实现求同存异、缩小差距、扩大共识和共创共赢等目的。5、群策群力群策群力可以快速找到组织存在的问题,研究出解决方案,并有效执行落实;可以在组织内部营造出一个全员平等、坦诚交流的环境,汲取组织的智慧;可以快速解决跨部门的扯皮推诿问题;可以使问题的解决不再依赖领导者,而是依靠各个部门与该问题直接相关人员的参与和贡献。第六讲:总结回顾

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