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鲍敦媛:断舍离

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 其他课程

课程编号 : 11997

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适用对象

女性员工及对整理自己有兴趣的员工

课程介绍

【课程背景】

古语云:一屋不扫,何以扫天下。我们的生活就是由日常生活中平凡琐碎的家务事构成的。断舍离即是指通过收拾物品来了解自己,整理自己内心的混沌,让人生更舒适的行为技术。换句话说,就是通过收拾家里的破烂儿,也整理内心中的破烂儿,让人生变得开心的方法。

断舍离的主角并不是物品而是自己。本课程希望通过家居收纳的方法让学员了解断舍离,通过断舍离过上悠闲舒适的生活。

【课程特色】

1、通过掌握收拾物品的方法来了解自己

2、让学员了解从物品法减转向生活加法的重要性

3、整理内心的混沌,让人生更舒适

【课程对象】

女性员工及对整理自己有兴趣的员工

【培训时长】

0.5(3小时)~1天(6小时)

【培训方式】讲解、案例

一、断舍离的基本原则

1、断=断绝大量物品增加

2、舍=舍弃不需要的物品

3、离=反复断与舍

4、“我”与物品之间的关系

二、断舍离的实践方法

1、断舍离与整理收纳的区别

2、断舍离三步法

3、物品要用才有价值

4、为什么没办法丢弃物品

5、三分整理法

6、自立、自由、自在法则

三、衣食住行的空间美

1、“食”的空间

2、“衣”的空间

3、“寝”的空间

4、“洗”的空间

5、学”的空间

断舍离的思考法则

1、以自我为轴心,把时间轴放在当下

2、重新审视舍弃的垃圾

3、夺回被占据的空间和能量

4、通过断舍离成为自己的主人

5、人生就是不断选择的过程

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• 鲍敦媛:企业EAP项目说明书
【项目背景】当前社会正处于加速发展期,生活节奏快,各种心理问题呈现多发态势,根据世界卫生组织(WHO)统计,全球约10亿人正在遭受精神障碍困扰,而中国精神卫生调查显示,目前我国患抑郁症人数9500万,而新冠疫情后,全球精神障碍疾病负担更加沉重,重度抑郁症和焦虑症的病例分别增加了28%和26%,抑郁症患者激增5300万,公众对心理抚慰、专业疏导有很大需求。众所周知,“身心健康,才是真正意义的健康人生”。心理健康的重要性主要体现在:十九大报告中提到“要加强社会心理服务体系建设,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”。越来越多的现代企业在发展的过程中,在鼓舞激励、创新产生影响、打造优秀团队等方面着力进行培育。“心赋能”是一款在专业从事心理工作人员的支持下,以心理测评、心理访谈、团体辅导、心理课堂、读书会等多种形式的企业EAP项目,旨在普及健康心理知识的同时,给企业员工提供一条交流学习的路径;在共情、包容、多元等方面提升自我觉察、自我探索、自我成长的能力。提升心理健康水平,为心赋能,以达到员工认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化的一种良好状态。【培训对象】全体员工【设计思路】本项目的设计思路是通过四个子项目:自我觉察、个人成长、人际协作和团队赋能来推动从个人到协作、从个人到团队的跨越。自我觉察可以帮助员工分析清楚自己所感受到的情绪,并能够正确地识别和处理它们;个人成长有助于建立正确的自信心,提高积极思考的能力,并开发高效的情绪管理技能;人际协作提供了一种实现全员心理健康的核心解决方案,充分利用企业当中的团队精神来激励员工,从而提升工作绩效;团队赋能有助于企业员工实施跨部门合作的过程,帮助员工重塑新的管理理念和战略,以便使其能够适应不断变化的时代背景。【项目流程】Step1:项目启动,宣讲心理健康的意义Step2:开展全面的员工心理健康测评Step3:根据测评结果进行分析Step4:针对筛选出部分人群进行评估访谈重度心理问题推荐就医中度心理问题根据不同状况进行分组轻度心理问题推荐进入读书会项目Step5:中高层管理人员进行心理访谈缓解压力Step6:每月选择一天为心理健康日上午通过心理学堂进行科普培训下午进行分类别的团体心理辅导Step7:每双周开展一次线上读书会活动Step8:持续期间提供心理陪伴协助缓解情绪Step9:协助企业搭建心理健康辅导室Step10:协助企业组建内部心理援助团队(6个月版)Step11:结束后进行员工心理健康后测,对比分析Step12:毕业典礼,总结阶段性成果【项目特色】1、根据心理健康测评前测和后测对比分析呈现出项目成果2、开展针对性的心理评估访谈,对员工心理状态进行分类3、关注并跟踪重要岗位人员心理健康状态,缓解工作压力4、线下每月开展一次员工心理活动,协助员工的自我成长5、心理学堂和成长小组交错式进行,助力个人及团队协作6、线上共读经典书籍,将工作与心理相结合增加团队粘性7、项目期间持续提供心理陪伴及支持,协助缓解情绪压力8、帮助搭建心理辅导室,组建培训企业内部心理援助队伍【项目收益】1、通过测评了解企业员工心理健康状况全貌2、一对一心理评估访谈可了解员工心理状态3、协助中高层管理人员缓解压力及调控情绪4、心理培训与团体辅导相结合助力员工成长5、利用心理沟通技巧相互建立良好人际关系6、建立情商意识控制自我情绪进行职业规划7、增强自我效能感来提升抗压能力提升效率8、线上读书会拉近员工距离增进彼此间粘性9、提高领导能力技巧从而激发团队合作精神10、持续提供心理陪伴帮助员工有效表达情绪11、增强员工对企业文化以及价值观的认同感12、构建企业专属心理辅导室及心理援助团队13、凝聚团队提高员工的工作积极性和满意度14、减少因心理问题导致的损失提高经济效益【项目大纲】第一部分:启动动员会一、国际通用的健康标准1、心理健康的普遍定义2、我国心理健康的现状3、心理健康科普的意义4、项目总述及操作流程5、心理正常和异常区分6、心理测量量表的介绍二、形式:线上/线下第二部分:心理健康测评一、心理测量的导语二、部分词语的释义三、部分项目的解释四、心理量表的测量五、形式:线上测试第三部分:心理评估访谈一、签署知情同意书二、6维度评估员工心理状态1、认知行为2、情绪表达3、意识水平4、身体状态5、社会关系6、挫折应对三、危机及风险评估四、形式:现场一对一访谈(50分钟)第四部分:心理科普学堂内容一:压力情绪管理一、正确认识压力1、压力是什么2、压力和业绩之间的关系二、压力产生的原因1、外部原因2、内部原因3、不合理信念三、压力缓解与应对1、压力测试2、压力应对3、压力预防4、抗压力提升四、什么是情绪?1、情绪产生的三要素2、情绪的来源和性质3、情绪反应的三种形式五、情绪管理三部曲1、觉察情绪2、表达情绪3、合理宣泄情绪内容二:基于DISC性格的有效人际沟通一、沟通的基本理论1、沟通的基本要素2、沟通的模型3、沟通的模式二、DISC模型原理及性格分析1、冰山理论及行为模式2、DISC风格测评3、DISC的人群分布及特质4、DISC的人格特质三、基于DISC性格的有效沟通1、沟通的有效因子2、基本沟通技巧3、团队沟通技巧1)建立信任关系2)DISC的沟通方式3)和上级领导的沟通4)和下属员工的沟通4、非言语行为5、非言语和言语的联系内容三:时间管理一、时间是人生的最大资本1、时间的公平性2、时间的一致性3、时间的不可积累性4、时间的不可重复性5、时间的不可取代性二、认识时间1、如何理解时间2、时间与时间管理3、时间管理的误区1)工作缺乏计划2)责任边界不清3)时间控制不够4)意外估计不足5)自我控制不强三、时间管理的四大法则1、明确目标2、明确重点3、制定计划4、立即行动四、提升时间利用率的方法1、即时记录法2、分析反馈法3、优先选择法4、要事第一法5、四个象限法内容四:工作与生活的平衡之道一、认识工作与生活中的自己二、寻找工作与生活失衡的原因1、个人需求与现实的冲突2、社会角色的冲突与转换三、如何“稳定”的构建亲密关系1、亲密关系的心理准备2、选择和了解亲密对象3、亲密关系的沟通之道4、识别亲密关系的破裂四、如何“智慧”的处理好家庭关系1、关于家庭的集体潜意识2、构建家庭前的科学规划3、爱情的三角论和阶段论4、伴侣间的正确沟通方式5、家庭关系中的轮回链条五、如何 “平衡”家庭生活与工作1、认识自我、悦纳自我2、规划人生,树立清晰目标3、提高工作效率,不干扰家庭生活4、明确工作期望,提升工作效能  内容五:探索自我,追寻价值一、自我意识的概念二、自我意识的结构1、自我认识、自我体验、自我控制2、生理自我、社会自我、心理自我3、现实自我、投射自我、理想自我三、自我评价的途径1、从家人及家庭成员的态度2、从名誉、地位、社会方面3、从自己的智慧、才干和道德水准方面四、自我意识的形成1、自我中心期(0-3岁)2、客观化时期(3岁-青春期)3、主观化时期(青春期-成年期)五、自我意识的发展1、自我意识分化2、自我意识的矛盾冲突与自我探究3、自我意识的统一4、自我意识的转化与稳定六、自我意识的主要类型1、自我肯定2、自我矛盾3、自我否定4、自我扩张5、自我萎缩七、自我意识的作用1、导航作用2、自控作用3、内省作用八、完善自我的途径与方法1、良好自我意识的标准2、正确认识自我 3、积极悦纳自我4、有效控制自我5、不断超越自我内容六:员工心理问题识别及危机干预一、区别心理正常和异常1、正常和异常的区别2、健康和不健康的区别3、一般和严重的区别二、人的心理活动过程1、冰山理论2、知-情-意三部曲3、情绪产生的三要素4、情绪反应的三种形式三、心理应激及其管理1、心理应激的来源2、应激的心理反应3、应激的认知反应4、应激的情绪反应1)焦虑2)恐惧3)愤怒4)抑郁5、应激的行为反应1)逃避或回避2)敌对与攻击6、应对与社会支持7、应激的一般性处理方法1)健康的行为策略2)时间管理技术3)社会支持四、危机干预1、危机的分类2、危机干预的范围3、危机干预的方法1)稳定化技术2)放松技术3)情绪表达技术五、形式:面授课程(3小时)内容:包含并不限于以上所有内容第五部分:心理成长团辅一、团体一:情绪表达团体方向:绘画、舞动、OH卡、意象对话二、团体二:人际关系团体方向:人际沟通、人际和谐、个人成长、团队协作三、团体三:压力缓解团体方向:职场压力、抗压力提升、躯体化调适四、团体四:婚姻家庭团体方向:亲子教育、婚姻情感、家庭关系、两性关系形式:小组形式团体辅导(3小时)内容:包含并不限于以上所有形式第六部分:读书会及倾诉一、选择适合阅读书籍二、依次划分章节结构三、约定时间在线共读四、设立隐蔽倾诉树洞五、开设企业内部贴吧六、定期回复心理问题形式:线上腾讯会议(2小时)、心理邮箱【项目师资】师资主要由9位老师构成,均为国家二级/三级心理咨询师,有多年极为丰富的咨询经验和带领团体小组的经验。在学历教育的方面有精神卫生学博士一名,应用心理学硕士一名,在读硕士一名,北师大心理学本科学历两名,在专业胜任力的方面有注册系统注册心理师两名,心理治疗师一名,中级社工师两名,督导及实习督导师四名,在工作经验方面有曾经从事企业中高层管理人员,高校教师,在职中学老师,社会工作服务人员,广播电台主持人等行业,专业流派涵盖:精神分析、认知行为、人本主义、EMDR创伤、ACT接纳承诺、IPT人际关系等取向,有着丰富的社会个案咨询、高校心理咨询、司法系统心理咨询等经验,是一支非常专业并有丰富行业经验的队伍。【项目配套】项目内容方式/时长负责人参与人输出资料准备完成所有纸质资料,组织参与人员线上1天鲍敦媛史有为项目流程表人员配置清单心理测评选择心理量表组织施测线上2天赵泓《员工个人心理报告》撰写企业心理健康测评报告鲍敦媛《企业心理健康报告》心理访谈安排访谈人员线下2天史有为鲍敦媛朱志慧李同梅陈树霞王红梅赵泓李丽杨俊识别高风险人员需就医人员 员工心理压力分类安排中高层管理人员心理访谈线下1天心理学堂根据员工心理状况开展心理类科普讲座线下0.5天/月鲍敦媛朱志慧心理健康科普情绪与压力管理婚姻家庭幸福观高效沟通技术亲子教育课题心理团辅根据员工心理状况开展心理团队小组辅导线下0.5天/月史有为朱志慧鲍敦媛李同梅陈树霞王红梅赵泓李丽人际关系团体情绪表达团体OH卡成长团体职场压力团体婚姻情感团体艺术性表达团体读书会选择积极心理学、幸福学、意义工作等正向激励型书籍线上2小时/双周杨梭朱志慧《蛤蟆先生去看心理医生》《被讨厌的勇气》《世界尽头的咖啡馆》《创造有意义的工作》《当下的力量》心理倾听开设邮箱接受员工倾诉,公司内部贴吧辅助答疑线上/全程王红梅李同梅陈树霞企业人员全程陪伴成长针对性答疑促进情绪表达企业心理辅导室搭建协助打造基础版的心理健康辅导室线下赵泓基本设施配备现场布置组建并培训企业内部愿意从事心理援助的人员线下纳入心理学堂中鲍敦媛朱志慧李丽助人技术心理咨询访谈技术提供督导服务项目结束员工心理后测过程总结线下鲍敦媛心理对比分析报告项目过程回顾总结 
• 鲍敦媛:企业EAP执行师
【课程背景】世界卫生组织称工作压力是“世界范围的流行病”。国际劳工组织发表的一份调查报告认为:“心理压抑将成为21世纪最严重的健康问题之一。”目前90%的(大中型城市)企业员工感到压力过大,压力造成的不良的情绪,可能导致员工工作倦怠,使企业缺勤率、离职率、事故率上升。EAP员工关爱计划以系统性的、针对性的、整体性的、长期性的服务,科学规范地操作方法促进企业的发展,降低员工工作压力、改善人际关系、提升工作和生活质量;协助企业营造有创造力的工作氛围,提高企业绩效,有效降低运营成本。企业EAP执行师是服务于企业,为企业员工提供心理援助等综合服务的专业人员。本课程致力于帮助企业构建并培训出一支可以从事企业EAP服务的员工,帮助组织机构更好地体现企业人文管理的精神,更好地实现经济发展目标。【课程目标】1、掌握EAP项目的核心职能:方案设计、培训内容及课件制作2、掌握EAP项目的实战应用:团队辅导及案例实操3、学习心理学沟通技巧:如何从6大维度进行评估技巧4、学习心理健康测量知识:如何通过量表来解读心理状态【课程对象】企业EAP执行人员【课程时长】1-2天(6小时/天)【课程大纲】一、EAP的前世今生1、EAP基础知识介绍2、员工心理资本的开发与应用二、心理健康的分类1、心理异常和心理正常的区别2、心理健康和心理不健康的区别三、心理健康测评量表(SCL-90)的使用和解读1、应用范围2、实操演练3、报告解读4、如何标的需关注人员5、如何生成总结性报告四、心理评估访谈1、筛选需评估的人员2、评估访谈的6个维度3、评估中的沟通技巧1)保密及保密例外2)建立信任关系3)倾听的技巧4)4大沟通技术五、企业危机干预1、如何识别危机2、风险评估的等级划分3、危机预警及干预措施六、团体辅导小组1、压力缓解团体小组2、人际关系团体小组3、表达性艺术团体小组(OH卡、涂鸦、意象对话)七、EAP项目管理1、EAP的方案设计及内容撰写2、EAP的培训设计及课件制作3、情绪与压力管理4、职场应对与人际关系5、婚姻情感及家庭教育八、EAP的伦理探讨
• 鲍敦媛:目标与决策管理
【课程简介】《吉塔行星》是一个检讨和增进团队特别是其领导者之系统思考和情商强度的情景模拟项目。这个模拟生死攸关的情景中,必然出现信息、预测、规划、沟通、竞争、压力等问题,在团队寻找解决方法的同时,透视参与者团队领导方式上的职业习惯;更着重揭示出与协作和领导能力相关的情感。课程围绕关系到组织与企业成败的关键因素,“目标”、“资源”与“决策”展开,没有人能够只救自己,大家生死与共,没有人可以选择离开,没有人可以把别人扔在困境中不管所有人都要作出贡献。不想整个团队毁于一旦,他们就必须分享知识和想法,这对他们来说可不容易。事实上,真正做到分享自己的知识和信息并不是一件容易的事情,在现实的工作和生活中更是如此,如何充分发挥每个人的效能,这对于团队管理者来说是个挑战。【课程目标】协助理解目标设定及目标管理的重要性掌握管理决策过程和决策的方法【课程时长】0.5天(3小时/0.5天)【课程形式】沙盘模拟、体验式培训、团队竞赛、小组分享、点评总结【课程大纲】一、沟通的模型1、沟通的基本要素2、沟通的漏斗模型3、沟通的传输模型二、吉塔行星沙盘模拟演练1、角色职责规则讲解2、沙盘情景模拟3、小组复盘及分享三、管理就是决策1、决策的机制2、决策的依据3、管理就是决策4、行为决策四、高效执行四原则1、聚焦最重要目标2、关注引领性目标3、坚持激励记分表4、建立规律问责制

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