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孙燕: 让患者感受白衣天使的“美”训练营

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 客户服务

课程编号 : 24743

面议联系老师

适用对象

医务工作者

课程介绍

一. 项目背景

在医疗美容行业市场经济飞速发展的浪潮中,市场的纬度在拓宽,产品的种类在增多,各企业在所提供内容 、品牌 、价格三个领域的角逐上也在悄然达到平衡,也就是所谓的竞争趋同性,服务能力的提升就成为了企业在行业竞争中增加魅力的法码。提升医护工作者的服务意识、服务能力,创造服务价值,与客户建立愉悦互动的基础上服务客户、维系客户、发展客户是企业的重中之重。

外塑:医生、护士因职业需要对仪表有着特殊的要求。大量的心理研究表明:“以貌取人”是指仪表形象在与人接触的第一时间,能直接强烈的刺激人的视觉器官,其优雅的形象、恰当的言谈,得体的举止几乎在瞬间形成一张企业的明信片。向社会展示着医护人员严谨自信、优雅庄重、诚信大方的工作作风及职业风采。美好的职业形象、特殊的职业技能和规范具体的服务艺术相结合,赢得顾客信任,得到社会认可。

内修:随着企业的发展,较多新员工充实到企业队伍,给队伍带来活力的同时也会出现服务意识和服务能力欠佳等问题,尤其是服务礼仪、服务沟通等方面薄弱。鉴于营业员更新较快,为及时跟进培训及辅导新进员工的服务能力,企业培养 “服务种子教练”显得尤为重要,以“服务种子教练”为火种在既有服务标准上进一步优化完善并进行传播落地,打造企业“服务教练人才”及“标杆服务单位”以此推动卓越服务氛围,形成卓越的服务文化。

二.推荐方案

项目愿景

提高医院的服务水平能够拉近医院与客户之间的距离,增强客户与医院的互动和理解,提高医院的亲和力和感染力,从而在客户心目中树立良好的、可信赖的品牌形象,提高客户对医院的满意度、忠诚度和信任度,形成医院独特的核心竞争实力。

项目目标

(1)外塑:

  • 深刻领悟魅力服务的内涵
  • 强化医护工作者服务意识
  • 学习服务礼仪标准与规范
  • 掌握医患沟通的服务技能

(2)内修:

以现场培训加工作全情境辅导跟进的形式达成知行合一,营造一个优质、规范的服务环境

聚焦工作情境,针对服务流程及服务热点萃取知识,输出一套医院特定工作场景下的《全情境工作手册》,让工作有流程、有方法、有工具。

3.项目内容

(1)外塑:课程匹配(时间:4天)

《让患者感受白衣天使的“美”》

课程大纲

  • 课程主题:医护礼仪与医患关系
  • 主讲老师:孙燕
  • 培训课时:2天,6小时/天
  • 适合对象:医务工作者
  • 培训人数:XX人

培训方式:通过案例讨论+情景模拟+学员亲身经历分享,讲师进行提问引导,层层剖析、,头脑风暴及示范指导,步步深入,让学习在快乐中进行到底!

第一讲:医护礼仪

让患者感受白衣天使的“美”

世界上最廉价反而又能得到最大收益的就是“礼仪”

1、何谓礼?何谓仪?

2、礼仪应遵循的基本原则

  • 尊重相助
  • 耐心宽容
  • 恪守信用
  • 【案例分享:礼仪的根本目的“和睦相处”】
  • 【游戏导入:喝水小游戏,如果你是患者会怎么想?怎么做?】

3、医护形象

  • 仪容仪表(职场员工五清洁)
  • 职业着装(男、女着装规范)
  • 行为举止(站、坐、走、蹲、鞠躬及手势标准)
  • 【案例纠错:现场个案分析与诊断】
  • 【案例纠错:位次礼仪小测试】

4、服务用语

  • 语言的规范
  • 语言的结构
  • 语言的艺术
  • 【挑战练习:课堂情景模拟演练】

第二讲:医患关系

唤醒医患关系意识 搭建合谐桥梁

讨论:为什么近两年医患关系如此危机,你怎么看?

1、患者不满行为表现

  • 行动维权4% (维权行为与心理动机分析)
  • 隐忍授受96%(隐忍行为与心理动机分析)

2、有效处理医患关系价值

  • 对于院方(发现问题、挽回信誉、促进和谐)
  • 对于个人(能力提升、塑造形象、快乐工作)
  • 患者不满心理及需求分析
  • 不满心理演变过程(潜在抱怨-显在抱怨-潜在投诉-投诉)
  • 不满心理需求分析(情感需求、事实需求)
  • 情感需求(发泄不满、重视尊重、及时响应)
  • 事实需求(了解真相、解决问题、相关补偿)

【问题讨论:“你在生活中遇到不满会采取行动投诉维权吗?”】

【案例分析:王女士的心理过程是什么?心理需求是什么?如果是你如何解决?】

  • 与患者沟通的核心技能
  • 处理情感艺术
  • 处理事件艺术
  • 【模拟练习1:此情此景如何做才能体谅对方的情感?】
  • 【模拟练习2:怎样道歉才能显得真诚?】
  • 【游戏导入:如何区分事件表象与本质?】
  • 【互动导入:聚焦问题案例模拟】
  • 【挑战练习:对于拒绝吃鸡蛋的小朋友如何进行共情引导?】

第三讲:行业案例

  • 典型案例分析学习 推已及人
  • 典型案例一:医疗行为与患者死亡因果关系
  • 典型案例二:救治过程中造成的医患纠纷
  • 典型案例三:住院期间意外摔伤纠纷
  • 典型案例四:伤医事件及相关法律责任
  • 典型案例五:隐私权纠纷协商案
  • 【问题讨论:非正当理由投诉纠纷的处理建议】

《做好服务的两把“刷子”》

 课程大纲

  • 课程主题: 《做好服务的两把“刷子”》
  • 主讲老师:孙燕
  • 培训课时:2天,6小时/天

“服务”是强化意识,“核心”是扩大认知

第1把刷子:服务意识认知篇

服务认知

  • 什么是服务?什么是满意的服务?
  • 游戏导入:喝水小游戏

需求预测

  • 情感需求
  • 事实需求

小组练习:预测客户需求、敏锐的洞察力】

工作状态

  • 内在状态与外在表现的联系
  • 外在呈现与过程的结果感受
  • 【启发思维:请用3个词描述您目前工作状态】

服务态度

1)态度的认知

2)态度的定位

【服务视频:态度的认知才能驱动行为的改变,如何定位自身的工作态度】

态度敲服务之门,沟通让彼此走进

第2把刷子:魅力服务技能篇

【探询沟通三步曲:提问确认—倾听了解—共情引导】

提问确认

  • 如何通过提问聚焦问题
  • 区分问题的表象与本质
  • 提问的类型与提问应用
  • 【练习导入:开放、封闭、引导、结论性提问练习】
  • 游戏导入:撕纸小游戏

倾听了解

  • 倾听的重要性
  • 倾听的技巧
  • 倾听的练习

共情引导

  • 共情的目的与意义
  • 共情引导挑战练习

【情景模拟导入:访谈挑战练习

(2)内修:跟进辅导(时间:2天左右)

全情境辅导跟进形式有两种:

第一种是顾问导师直接在工作现场根据落地执行与现场工作疑问展开两天的培训后辅导,确保课程更加完整的落地效果(1~2天)。

第二种是顾问导师培训企业核心成员6-8位(最好是与医院服务工作利益相关者)如何开展后期跟进与辅导以及输出《全情境工作手册》的模式与流程,形成企业自身的长效机制。(2天)《全情境工作手册》成果输出如需顾问导师全程跟进产出,后期合作可再做沟通。

孙燕老师的其他课程

• 孙燕:基于主动核心服务意识的探索
课程主题:基于主动服务意识的探索运用工具获得深入思考提升应对服务问题能力的伙伴。课程背景:服务工作千头万绪,特别是当不断的重复成为习惯,员工很容易在不经意间产生懈怠。而市场竞争中,不再是单纯的实力较量,而是融合了专业知识、沟通能力,服务能力、服务意识等多项内容,即智商与情商的双重考验,卓越的服务工作可以说占居了半壁江山;服务能力的体现不仅仅再是个人素质形象和内涵品味的体现,更是企业形象的名信片。企业在所提供内容 、品牌 、价格三个领域的角逐基本上达到了平衡,也就是所谓的竞争趋同性,因此,服务能力的提升就是为企业的魅力增加法码。如何有效的创造服务价值,那么就需要从服务环节中抓住客户的核心需求,提升主动服务意识与技能。做为管理人员,如何管控服务质量,需要掌握哪方面的技能和方法,本课程可以提升管理人员如何发现问题、分析问题、寻找解决方法的能力,从而实现服务管理的价值与成就感!遇到问题,人们习惯于根据主观判断和以往经验来面对,最大的困扰就是缺乏科学有效、系统规范的途径来迅速有效的解决问题,如果能够运用正确的系统思考模式,就能不断提升解决问题的工作效能,《基于主动服务意识的探索》采用全面质量管理的四个循环阶段十个步骤为主线,帮助学员实现带着问题来,带着方法回的愿望,用严谨的流程和科学的方法找到问题的答案,提升解决问题的能力,本课程对思考过程进行了深刻解剖,是优质决策的训练课程,学习如何像管理专家一样科学有效的剖析问题,设定目标,确定要因,做出决策,降低失误与风险,从根本上改善团队和组织存在问题,改变现状,提升效率。课程收益:学员:从封闭式思考到开放式思考;从被动思考到主动思考;从线段式思考到系统思考;从分散思维到流程思维;从传统性思维到创新性思维;    围绕提高思维质量着手提升服务工作的主动性企业:让从事管理岗位的干部,围绕企业存在的服务问题,运用全面质量管理的理论和方法,突破思维技巧探索员工主动服务意识课程目标:运用问题分析与解决的技巧与方法探索解决服务主动性的方法;学习运用统计工具对数据进行分析与整理查找影响服务主动性原因;课程大纲:第一讲:主动服务意识认知篇意识认知什么是服务?什么是主动服务?结果的差异感是否存在?为什么会发生异常?主动服务意识的核心是什么?如何做好自己?什么是礼?什么是仪?礼仪的核心原则与根本目的【游戏导入:喝水小游戏】需求预测情感需求事实需求第二讲:主动服务意识探索篇系统思维流程与工具运用设定目标设定目标所要考虑的因素;【游戏导入:跳远赛、情景分析】分析原因展开服务问题全貌统计方法运用分析【工具练习:因果图、树图、关联图、5W2H分析表、要因确认表、6W2H检查表】确定要因确定要因三步法【工具导入:制定要因表、鱼缸会议】制定对策个人提出对策对策综合评估制定出对策表制定对策三步骤【工具导入:制定对策表、头脑风暴、团队共创】按照对策实施对策逐条实施评价修正效果实施后的影响检查结果检查最终效果制定巩固措施总结得与不足【互动导入:诊断练习】巩固措施防衰总结【互动导入:成果发布会】第三讲:优秀服务案例共享篇服务如何成为了“海底捞”的定海神,让这家企业在服务行业独树一帜;派克鱼市服务模式力挽狂澜,创造奇迹;行动小组讨论:1、你最喜欢案例中的哪个场景?为什么?2、员工的能量是从哪里来的?3、结合我们的服务如何运用?【小组练习:五个创新服务的好主意!】
• 孙燕:《向海底捞学习服务的艺术》
课程主题:《向海底捞学习服务的艺术》主讲老师:孙燕培训课时:2天,6小时/天培训方式:通过案例讨论+情景模拟+学员亲身经历分享,讲师进行提问引导,层层剖析、头脑风暴及示范指导,步步深入,让学习在快乐中进行到底!课程背景:每次讲服务课程时,都会在课堂发问:“各位能接触感受到的企业,哪家服务做的最好?”答案几乎都是“海底捞”,所以很多企业向海底捞取经学习,尤其是餐饮行业,甚至copying海底捞的服务,结果呢?不言而喻,之所以难,就在于海底捞的服务管理不是科学,而是艺术;大家认可这家企业服务文化的同时内心往往又会发出嘲笑般的感慨:“海底捞这是过度服务,这种变态的服务模式走不远”。然而,我所知道的是海底捞已经活了17年,店面已经开到国外,于2018年上市,正是这种变态的服务让他们企业鹤立鸡群,一枝独秀,这种服务模式就是海底捞取胜的定海神针。这种服务模式的核心是每家服务型企业值得学习并在原体系上根据企业性质借鉴创新的。本课程的设计是围绕海底捞的服务理念、服务模式及服务管理展开服务流程全貌,结合创新思维:引发好奇-善于观察-富于联想-头脑风暴,落地员工及管理者本岗位可行性服务举报。本课程最大化收益就是:“带着好奇心来,带着服务举措回!” 在本岗遇到的服务问题,尝试运用海底捞的服务管理方法学习借鉴及创新再造,避免习惯于根据主观判断和以往经验来面对。课程目标:深刻领悟魅力服务的内涵借鉴创新海底捞服务体系学习海底捞员工麻将精神制定出服务问题对策方案课程大纲:第一讲:海底捞服务文化认知1、你眼中海底捞的样子?2、他们是如何做到的?3、服务工作的核心驱动力是什么?4、内在驱动与外在驱动的关系5、海底捞服务文化及管理体系介绍互动课堂:【小组头脑风暴】第二讲:如何发现本岗位服务问题发现问题服务问题如何产生服务问题三大来源如何发现服务问题服务问题提出原则选择服务问题类型选择问题常见错误设定目标设定目标所要考虑的因素;互动课堂【工具导入:问题分离、问题描述】【游戏导入:跳远赛、情景分析】分析原因展开问题全貌统计方法运用互动课堂:【工具练习:因果图、树图、关联图、亲和图】确定要因确定要因三步法互动课堂:【工具导入:制定要因表、鱼缸会议】第三讲:结合海底捞服务思维创新对策个人提出创新对策对策综合评估方案制定出对策计划表制定对策实施步骤互动课堂:【工具导入:制定对策表、头脑风暴、团队共创】第四讲:小组创新对策方案评估分享小组分享对策逐条互评评价修正可实施的效果方案实施后的影响评估在实施中检查最终效果制定巩固措施预防衰退总结活动中经验与不足互动课堂:【互动导入:小组对策成果发布会】
• 孙燕:快乐工作训练营——(鱼)的哲学
课程背景:    上班族清醒的时间中,有75%用于与工作相关的事情,因此,我们更应该享受它带来的乐趣和活力,但往往事与愿违,大多数人把时间投入在工作上只是为了满足需要,“谢天谢地,周末终于到了”,仍然是许多人职业生活的咏叹调,“快乐鱼学”是美国西雅图派克街鱼市所创造的奇迹,原本我们想象中的普通鱼市,却充满了特有的轻松愉快氛围和极富感染力的客户服务,这就是吸引众多企业学习的“鱼的哲学”,能够让一个死气沉沉,贫乏消极的部门脱胎换骨,变成高效团队,实现惊人转变的秘诀。为了更好的学以致用,勇于探索,敢于尝试,引领和帮助大家,使《快乐工作》的课堂内容更加贴近实际工作,培训将通过需求调研、培训学习、实践辅导环节,以鱼的哲学从心理角度指导引发创新思维和工作活力,告知员工如何追求快乐能够把工作由包袱变成动力!从而唤醒员工内在持久的工作动力,使《快乐工作》的魅力不断复制传播。《鱼》的哲学:    play(玩)、maketheirday(让别人开心)、bethere(投入)、chooseyourattitude(选择你的态度);    通过一系列为企业量身定制的有关FISH的课程体验,能够运用FISH的精神——引领员工朝着一个共同的目标努力来为企业的成功添砖加瓦。课程收益:学员:把培训效果转化为日常工作行为,减轻员工心理压力,唤醒员工内在持久的工作动力,从改变自己到影响别人开始,形成快乐的团队氛围;企业:激发团队活动,提高员工的创新力、生产力和领导力,建立企业文化,保持员工工作的稳定性,改进服务水平及其他主观能动性。课程目标:■ 让员工喜爱他们所从事的工作;■ 创造具有强烈意愿和高效率的工作氛围;■ 创造各种方式把FISH的礼物带到日常工作中去。课程时间:2天,6小时/天课程对象:一线员工、后备人才、管理干部课程方式:讨论、游戏互动、视频分享课程大纲第一讲:一、投入(含义):超越现状、迎接挑战1. 投入意味着什么?2. 投入的核心价值:“超越现状,迎接挑战”3. 发掘你视而不见的天赋;4. 看有关“FISH”故事中“投入”的短片,FISH精神体现;5. 收集个人目标,以表格形式体现。6. 目标的重要性。讨论:做为一名员工需要具备哪些技能?二、采用头脑风暴的形式找到工作中需要的核心竞争力:1. 业务知识2. 操作技能3. 营销能力4. 现场管控、随机应变5. 沟通交流和语言的表达6. 写作技巧7. 工作态度8. 配合默契9. 设备使用10. 想象力11. 总结汇总运用课堂游戏:齐眉杆团队合作:机器人12. 实际工作中存在问题汇总第二讲:一、玩(含义):改变现状、从无到有1. 看有关“FISH”故事中“玩”的短片,有哪些想法?2. 玩带来的好处;3. 玩意味着什么?4. 玩的核心;5. 玩=创新6. 改变现状,从无到有;7. 实践核心价值创新的途径;8. 创新思维的技能;1)首先是好奇;2)善于观察;3)富于联想4)头脑风暴;备注:(头脑风暴规则:数量而不是质量,没有评价,不需要详尽阐述,用他人想法来延伸,越离奇越好)课堂游戏:垒高塔(团队合作)1)找出我们的障碍2)实际工作中存在问题汇总第三讲:一、让别人快乐(含义):即让内部同事快乐,让外部客户快乐视频:观看美国西雅图鱼市的故事1. 不良工作方式的影响;2. 认可邀请、建议伙伴关系;3. Way?为什么要让别人快乐?4. What?什么是让别人快乐?5. How?怎么让别人快乐?6. 如何理解“让别人快乐”;7. 让别人快乐的核心价值;8. 身体力行FISH价值观的行为;9. “5个”让别人快乐的好主意;10. 讲述发生在自己身边或团队5个方面的故事;第四讲:一、选择你的态度(含义):完成“快乐班组”必需条件1. FISH心态哲学;2. 选择个人态度的重要性;3. 避免“情绪感冒”4. 让“快乐荷尔蒙”释放;5. 快乐班组的必备条件:1)领导力2)冲突解决方法3)保持自尊4)全体参与5)开放式沟通6)决定权7)关注过程和内容8)相互信任9)尊重差异10)共同的目标通过十个方面内容分析部门存在好的方面及不足之处。6. 你将采取什么措施来解决这些问题?7. 策划成果展示活动;8. 鱼的礼物;    快乐会有一种意想不到的收获,而保持快乐的心境是一种成就,是灵魂和性格的升华、是对自己和他人的一种责任,形成习惯就是快乐的钥匙,它能开启快乐的大门,那里云集着无数满怀感激的朋友!

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