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王颖:全面绩效管理—管理者必备的领导力

王颖老师1王颖 注册讲师 170查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 领导力

课程编号 : 23213

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适用对象

高管总监、部门负责人

课程介绍

课程背景
随着外部市场环境不断变化与企业的快速发展,对于企业而言,良好的绩效考核体系尤为重要,所以绩效体系如何能更好的构建并创新,除了能持续提升员工表现并促进员工成长之外,也能很好的促进管理决策并帮助组织实现目标。但由于绩效考核中多重因素,导致做好绩效考核不得不面对以下挑战:
● 绩效考核体系搭建只关注刚性指标,忽视柔性指标
● 绩效考核执行不规范,绩效目标设定、绩效辅导与反馈及绩效评估形同虚设
● 绩效考核机制不系统化,无法做好绩效持续提升正循环
● 部门绩效指标如何分解到个人
本课程将通过2天大量版权的工具与演练,更好搭建切实有效的绩效考核体系,完善绩效考核流程与落地有效性,同时创设绩效考核体系的“道、法、术、势”,通过链接梦想,绘制蓝图,变员工绩效考核被动为主动,通过目标分解、绩效行动计划和绩效指标承诺,变绩效的执行为自行,通过教练改进计划与绩效复盘,变绩效考核惩罚为赋能。

课程收益:

● 绩效文化内驱化,绩效执行和谐化,绩效辅导赋能化,绩效实施工具化;
● 将目标分解到员工,制定适合本条线的绩效考核制度;
● 提升学员的绩效考核体系设计能力和创新能力;
● 掌握绩效目标设定、绩效辅导与反馈、绩效评估,使绩效管理的“最后一公里”触达员工并能有效执行;
● 重塑员工绩效新认知、植入刚柔双线新模式,激发上下同欲新动力,构建双赢绩效新文化;

课程时间:2天
课程对象:高管总监、部门负责人
课程方式:讲解+工具+案例+讨论+演练
课程大纲
引导案例:
企业为什么需要绩效管理?(管理者思维与员工思维的不同)
管理者思维:这件事重要=大家做=人人做
员工思维:这件事重要=大家做=别人做=我不用做
第一章:绩效管理的认知
一、绩效管理实施的必要性
管理者如何做到对绩效管理的“愿做、想做、会做、能做”?
(1)事的认知:绩效管理不是惩罚,是激励;不是扣钱,是引导;
工具:绩效管理认知表
(2)人的认知:绩效管理是激发优秀员工更优秀,绩差员工找到原因、方法和对策
工具:九宫格自画像
1.绩效管理三大痛
(1)目标设定没标准
(2)过程辅导没方法
(3)前后程序没衔接
2.绩效管理常见的问题
考核指标和考核标准如何确定?
绩效指标不能直指员工关键业绩?
绩效考核的工作指标不知道选什么?
管理者制定好绩效指标,员工不买账?
没有真正意义上的绩效反馈,绩效面谈走过场?
3.绩效管理的本质

实战演练:如何将部门目标与员工目标进行有效链接?
工具:梦想链接梦想图表
第二章:绩效目标分解与指标制定(解决怎么定目标和分解目标:课程产出-考核表)
一.绩效管理的流程
(一)目标制定
(二)绩效辅导
(三)绩效考核
(四)面谈反馈
第一步 目标计划与指标制定
引导案例:猫吃辣椒?
1.传统绩效三部曲
(1)发送PBC给PBC承诺人
(2)要求PBC承诺人签字
(3)达不成任务惩罚
2.目标计划与指标制定
STEP1:组织目标的策略解码与落地
STEP2:OKR思维上下对齐,左右拉通
STEP3:KPI指标的制定与追踪
现场演练:部门战略目标解码
3.绩效指标的来源及设定
(1)绩效指标制定的来源
(2)KPI指标体系设计的五个步骤
(4)定量指标、定性指标和NNI指标
实战演练:制定部门某岗位2024年度绩效指标
【工具】八维度绩效指标呈现表
思考:制定好绩效指标就一定能实现吗?
第二步 绩效辅导(解决绩效管理的本质:辅导员工成长,教会管理者如何通过绩效管理辅导员工)
引导案例:员工绩效达不成什么原因?
一.从一个员工绩效不佳的原因看绩效辅导的方向
二.企业“三级跳”员工辅导法
1 . 从战争中学习战争
2 . 从标杆里学习光辉
3 . 从导师处习得高招
工具:导师带教系列表格
现场演练:绩效辅导演练
三.绩效辅导实操怎么做?
1.以人(员工)为中心,而非以事(工作)为中心
2.会议要有结果、有记录、有追踪
3.建议每月至少1次,每次1小时,至少半小时
4.提前约定时间并严格履行
5.25%提问(辅导),50%倾听,25%反馈
第三步 绩效考核方法:建立考核目标,变被动为主动(学会公平、公正的绩效考核打分)

1.MBO:从主席指挥解放战争看目标管理
2.KPI:要我做的事,强调目标达成,代表关键绩效指标
3.OKR:我要做的事,强调关键结果的量化和项目的推进
4.BSC:企业平衡四维模型
第四步 绩效辅导面谈(学会与员工做有结果、有共识的面谈)
1、绩效面谈四场景
2、绩效面谈七原则
案例分析:21楼一跃而下的员工引发的血案
3、绩效面谈全流程
4、绩效面谈工具
工具:绩效改进面谈表与沟通记录表
5、典型问题员工处理技巧
6、基于DISC测评的面谈
工具:DISC测评软件
案例解析:不同性格的员工如何做绩效指标的设定和辅导
第五步 绩效考核结果应用(学会绩效考核结果如何兑现和应用)
1、绩效物质与精神激励 
心不受委屈与钱要给到位
2、绩效结果在薪酬的兑现
(1)如何与工资挂钩
(2)如何与竞先评优挂钩
(3)如何与梯队建设挂钩
(4)如何与岗位和晋升挂钩
3、绩效考评结果的运用
第六步 循环复盘(学会在不断复盘中完善绩效管理制度)
案例解析:为何要做绩效复盘?
1、绩效复盘四步曲
2、绩效复盘常见问题
3、绩效复盘的意义
案例:某金矿绩效考核复盘与下年度计划制定

总结/反思与行动计划

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一、方案背景分析(一)市场人才现状科技是第一生产力,人力资源是第一资源。随着市场人才竞争的加刷,越来越多的企业在招聘、培养应届毕业生上下足了功夫。应届大学生作为新生血液,是企业人才的重要后备军,是企业稳步发展的重要保障。由于新入职应届大学生角色定位的不明确性和不适应性,导致新入职应届生不能很快进入工作状态,不符合企业用人的真正需要。从企业的角度,入职培养是企业树立形象,提高新员工归属感和认同感,发现和开发新员工潜力,适应企业文化,从知识型“准人才”转变成真正的实用型人才的过程。从大学生方面来看,最需要的是了解企业,顺利进入工作角色,树立正确的职业态度和专业精神,以积极的心态融入到新的群体中去,为未来职业发展打下坚实的基础。由此可见,如何用“恰当的方式”将他们打造成为企业所需要的“恰当的人”是企业与学生实现“双赢”的关键。(二)应届毕业生现状应届大学毕业生入职培训(graduate orientation),又称应届大学毕业生岗前培训、职前教育、入司教育,是一个企业所录用的大学生从校园人转变成为职业人再到企业人的过程,是员工从学校的成员融入到社会的过程,毕业生逐渐熟悉、适应组织环境并开始初步规划或者继续发展自己的职业生涯、定位自己的角色、发挥自己的才能。成功的应届大学生入职培训,可使毕业生们快速适应工作,减少工作错误;可呈现清晰的职位及组织对个人的期望,帮助毕业生更快地胜任本职工作;可帮助毕业生们建立良好的人际关系,逐渐被一定的团体接纳,增强毕业生的团队意识与合作精神;可为企业招聘、甄选和录用、职业生涯管理等提供信息反馈。(三)应届毕业生培训现状目前,我国企业的应届大学生入职培养方案没有统一的参照蓝本,各个企业依据自身的条件不同而开展入职培训。根据我们近8年来对2000+中大型企业提供入职培训开展情况的调查数据显示, 95%都不同程度的开展了入职培训工作。培训时间长短依公司情况各有不一,大量培训时间过短节奏过快,使他们机械、被动的接受,达不到良好的效果。根据我们培训调查的结果反映,超过半数的新员工在入职培训后认为收获不大,缺乏科学规划的入职培训给新员工留下了不好的印象。对于大学毕业生,企业在培训上往往缺乏针对性,将他们与“有工作经验的新员工”混淆视之。根据我们以往20000+天培训的数据报告,我们设计了这套通用化的新员工入职培训方案,旨在为众多企业提供参考,减少在新员工培训的投入和探索。(四)应届毕业生特质根据我们大量的访谈调研,很多企业对于应届毕业生的了解不够深入,对于应届毕业生的能力和期望值过大,致使在新员工培训的整个过程中课程设置过于理想化,导致新员工在培训结束后不能直接上岗,现将应届毕业生的特质总结如下:二、方案设计思路新员工快速了解公司,适应公司文化,尽快融入工作岗位。主要分为三个阶段过程:相识——个人之间的融合,以实现从院校人到企业人的转变为设计主线,加速院校人向企业人转变的进,让新员工快速调整心态,顺利渡过转型期。相知——快速融入团队,增进相互了解和沟通。让每位新员工亲身感受到集体的力量,从而增进新员工的相互了解,找到归属感。相融——企业文化的融合,紧密结合建设公司企业文化。选择适合企业文化及现状的项目,设计回顾点,深刻体验到企业文化。三、方案内容规划(一)新员工培训目标(二)培训课题设置 (三)详细课程配置讲师优势:【1】懂学生企业:10多年大学教授背景,18年企业人力资源管理背景,讲师既懂学生又懂企业需求,能够通过行业需求、岗位需求为出发点,以新生代特点为基础进行课程设计;【2】赠送测评软件:冰山上下帮新员工找到真实的自己;【3】【有国家认证的导师带教证书】赋能应届毕业生,快速成长,融入环境,学习技能,传承文化; 
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【课程介绍】企业的培训一直是企业最关注的事情之一。一方面,老板关注企业培训,也愿意花资本在员工的培训上;另一方面,员工也愿意学习,因为涉及到自己的职业发展和技能的提升。但是实际的效果却往往不能让双方满意,导致两头都怨声载道,本课程帮您系统梳理企业培训需要解决的问题。【课程收益】1.掌握企业培训系统的各业务内容2.熟悉与企业培训系统关联最紧密的管理系统3.掌握课程系统管理4.掌握课程开发流程及方法5.掌握讲师系统管理6.熟悉知识管理,掌握管理途径7.理解培训系统平台构成8.掌握培训计划的各阶段(需求、计划)内容,以及操作方法9.掌握培训计划的组织实施过程10.掌握PARR的设计方法,以PARR为主导的培训内容落地11.理解培训评估的实施方法【课程特色】   1、高战位:从战略角度思考培训系统的定位。   2、低入手:把高的理论落地到流程、方法和工具。3、系统性:从系统看企业企业系统如何建设,并重点把握几个建设的管建环节。4、案例:把复杂的道理通过简单的逻辑和案例进行呈现。 5、拿来即用:所有的方法都是讲师在实践中获取及验证,可以拿来即用。【适合学员】HR人员、各级管理者【授课时长】2天【课程大纲】《企业培训系统建设,培训计划设计及组织实施》第一天:HR学习科目PART 01 培训系统的全景展示一、培训是一把手工程CEO——首席教育官二、企业人才梯队建设的“软”+“硬”硬——选好人、用好人、评估人软——发展人三、企业培训体系全景1、培训开发体系的2、3、42、构建立体的培训内容系统3、师资队伍认证及分级管理4、培训过程管理5、知识管理6、培训平台建设案例解析:某企业培训体系模型共创:请搭建我公司的培训体系PART 02 与培训系统关联最紧密的管理系统   一、培训课程规划前提之一——岗位系统1、人力资源管理系统构建的两个基点: 职位(岗位)与人2、认知岗位序列二、培训课程规划前提之二——胜任力系统1、胜任力模型:核心胜任力、通用胜任力、专业胜任力案例1:营销人员胜任力案例案例2:产品经理胜任力案例案例3:基层管理者、中层管理者、高层管理者的胜任力练习:设计我公司某岗位的胜任力模型PART 03 培训需求分析   一、培训需求的方法介绍二、培训需求的具体方法1、核心能力分析法   2、观察法   3、资料信息分析法4、面谈法5、员工职业发展提出需求6、问卷调查法7、标杆分析法案例:部分方法的案例解析三、培训需求报告案例分析:培训需求分析报告PART 04 知识管理   培训系统的知识管理不是“图书馆”,培训负责人也不是“图书管理员”   一、什么是知识管理知识管理都包括哪些内容?二、常用知识管理的方法1、教研管理教研目标备课性质的教研流程评审改进性质的教研新知识转化性质的教研2、其他知识管理方式参加企业战略层面的会议案例:某企业的知识管理PART 05 企业培训系统的平台建设一、培训系统搭建的功能模块二、培训系统平台模型案例:华为培训平台PART 06 培训计划与组织实施   一、有效培训计划与实施的模型二、培训需求分析结果应用三、制定培训计划1、年度培训计划及案例2、专项培训计划及案例团队复制培训计划单系统培训计划3、课程研发计划4、课程执行计划及《培训手册》四、组织培训1、培训准备2、过程管理3、考核和测评4、培训认证证书五、培训效果评估案例分析:第二天:管理者+HR学习科目PART 07 课程系统建设   以始为终,持续改进   一、课程规划   3+2课程体系规划   二、企业文化课程设计1、企业文化内容2、企业文化培训的形式案例解析:文化课程及培训形式三、学习地图1、案例:专业能的案例2、根据岗位设计专业能力练习:设计某岗位的专业能力3、案例:学习地图四、课程开发1、根据课题目及需求调查明确培训目标2、做好知识点规划案例及练习3、课堂知识的四步构建案例及练习4、编写提纲案例及练习5、选择学习方式案例及练习6、设计讲义案例及练习7、讲师手册案例及练习8、学员手册9、学员实践PARR案例及练习10、考核和测评附件:课程资料包包括内容PART 08 讲师系统建设   一、建设常态化的师资队伍三个案例分析优秀企业的师资队伍的构成与分级管理分享本企业的师资队伍建设思路二、讲师能力模型设计1、讲师能力模型:讲师的心态、讲师的思维模式、讲师的基础素养、讲师的技能2、演讲思维能力训练案例:演讲案例练习:设计5分钟的演讲稿,现场演讲演练PART 09 培训落地的衔接——PARR   一、PARR的设计1、PARR:准备、行动、自我反思、分享提高案例:PARR案例练习:设计PARR二、PARR的执行1、PARR的执行分工2、PARR的执行过程三、PARR的考核PART 10培训评估   一、柯克帕特里克四级评估模型四级评估模型二、常规培训的评估方式选择矩阵三、培训评估八个核心步骤案例:某企业培训评估系统案例:培训效果评估报告

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