课程背景：
新时代，企业的绩效取胜和将队伍培养能在未来取得更大的胜利不是非此即彼、先后次序的关系，它们必须共行并进，否则企业走向恶性循环。21世纪的特征是快速和不间断的变动，是个VUCA时代，所以，需要不断快速地学教来提升组织能力和个人能力；员工流动太快，一般员工在两年就要流动，需快速培养和适应岗位要求；企业正在大转化和高增长：创造性脑力取代了实物和设备成为价值的主要来源；取胜者必须想方设法使自己变得规模大、反应快、聪明灵活，还必须迅速达到这些目标；组织培养各层后备领导干部的需要，企业缺乏内部接班人是领导艺术失败的明显标志，导致企业无法常青； 成功的企业不但要重视技术，而且必须重视实践的有效性。成功的组织不仅仅是学习型组织，更需要创建学教型组织；成功的组织是传授经验的组织：每个人都在教、在学、在悟、在用，重在思，双向互动产生和传播知识；经验的传授在实践和价值观方面占有重要的地位；企业越来越大，进行扁平化管理要求培养员工自我管理的能力，否则扁平化管理很难做好。
为了解决这些问题，任何想成为卓越的组织，都必须创建学教型组织氛围，有着这个氛围底蕴，才能使得快速走向卓越。本课程就是帮助学员如何来创建学教型组织。
课程亮点：
课程收益：
课程时间：2天，6小时/天
授课对象：中高层领导、各业务主管、人力资源总监等
授课方法：理论讲授(50%）+案例分析、互动交流、小组研讨(40%）+实操练习(10%）
课程大纲
第一讲：走向平庸与卓越的不同之道【构建整个课程的逻辑框架】
1. 按照科学逻辑的正道去提升能力
1）无效学习和有效学习的区别
2）提升管理水平和专业水平的正确路径
2. 不同的价值信仰决定不同的结果
案例：同样一个现象，不同的人不同的反映
1）价值信仰的由来和定义
案例：不同的价值信仰带来不同的成效
2）普通人士的价值信仰
3）卓越人士的价值信仰
3. 成为卓越人士与普通人士源于不同理论指导
第二讲：学教型组织的概论
1）当前灾难的预防问题
2）企业的官僚主义现象
3）学教型组织的可教观点
2. 学教型组织的概念
1）学教型组织的定义
2）学教型组织的要素
3）创建学教型组织的起因
4）创建学教型组织的作用
5）创建学教型组织的目标
6）创建学教型组织的范围
3. 学教型组织的概念区别
1）最佳实践、典型教训案例、技术积累的概念区别
2）可教观点、亚文化、文化的概念区别
3）标杆、CI信息的概念区别
4）广义和狭义知识管理及重点的概念区别
5）群策群力会议、例会共享经验教训的概念区别
第三讲：学教型组织的运营模式
1. 学教型组织的运作机制
1）学教型组织和学习型组织
2）学教型组织的推进机制
3）学教型组织的评估模式
2. 学教型组织的评估内容
1）狭义知识管理的要求
2）例会或评审的要求
3）培训或交流的要求
4）学教设施的要求
5）管理者或专家的要求
6）普通员工的要求
第四讲：创建学教型组织各要素的最佳实践
1）怎样创建可教观点和亚文化
2）怎样让企业文化和亚文化真正扎根
3）怎样树立团队内部的各方面标杆
4）怎样培养员工积累、共享、学教、应用和创新经验教训的良好习惯：营造学教型团队氛围的步骤
5）怎样持续开发每个员工的创新思维
6）怎样发现和解决部门的瓶颈问题
7）怎样培养员工成为能从事教学的兼职老师
8）怎样制作针对主题的培训教材
9）怎样开展“最佳实践和典型教训案例”的培训
10）创建学教型组织的形式——结对子、学习型小组、导师答辩式、总结评价式
回顾和行动计划
1. 回顾创建学教型组织的关键内容
2. 讨论：培训心得和行动计划
1）需要掌握的价值理念
2）针对工作中的问题制定下一步行动计划
章利勇