【课程背景】
领导力有两个基本角色：疏通管道和书写诗歌
为保障日常任务效率做基础工作的同时
不被结果所束缚，像诗人一样欣赏人生，并传播人生的乐趣
—— 詹姆士·马奇
领导力是管理视野的天花板，是管理实践的力量源泉；领导力的影响，体现在管理的方方面面，渗透于管理流程的点点滴滴，往往存在以下问题：
● 问题1：领导缺信仰--缺少以精神为核心的内驱力，导致利尽人散难持续
● 问题2：领导缺本源--缺少以理论为核心的支撑力，导致随心所欲必逾矩
● 问题:3：领导缺弹性--缺少以变革为核心的创新力，导致与时俱进成口号
● 问题4：领导缺黏性--缺少以涵养为核心的亲和力，导致问题处理硬着陆
● 问题5：领导缺训练--缺少以固化为核心的专注力，导致知行合一难落实
《卓越领导：领导力六法》课程，其内在逻辑，以领导者的自我修养和自我领导为基础，由内而外，转化为领导行为和领导范式，去影响、激励他人；同时，也要求领导者，结合相应的管理理论、整合组织内外的各种资源关系，带领组织产生变革。内容设计在借鉴管理学、心理学、经济学当代研究成果的同时，兼顾中国传统的“内圣外王”管理理念。主要对象为组织中人的行为和态度，涵盖个人、群体、组织三个层面；内容涉及价值观、工作态度、需求理论、动机、知觉、学习、领导、权力、压力、挫折、冲突、沟通，等方面，是专门为领导者开设的领导力素养提升核心课程之一，提供理论与实践的辩证。
【课程定位】
为组织战略贯彻创造共同语境
【四大基石】
课程基础理论的选用，决定了课程的应用边界和融摄力，决定了课程在实践场景中的落地方向和落地程度。本课程以“文化-心理结构”、“管理的历史维度”、“系统思考”、“决策助推”为基础理论基石，保证了课程的高度、宽度、厚度和温度，方便中高层受众从中能获得观点的碰撞，中基层受众从中可学到知识和方法。
【五项收益】
● 收益1：前沿知识--在经济文化与科技发展的当代视角中审视管理
● 收益2：领导智慧--在厘清管理思想底层逻辑的基础上赋能领导力
● 收益3：实用方法--系统了解卓越领导力模型、六法以及相关工具
● 收益4：问题导向--力求让学员带着问题来，带着思考和方法离开
● 收益5：重构范式--重构领导者应对当前不确定性环境的思维范式
【四个亮点】
● 跨学科：管理实践、经济政策、文化逻辑、历史经验，助推“拓展视野”
● 跨文化：东海西海、心理攸同、南学北学，道术未裂，助推“融会贯通”
● 重案例：探赜索隐、钩深致远、古今中外、言之有据，助推“借鉴创新”
● 重实操：底层逻辑、科学理论、实用方法、简单工具，助推“即学即用”
【课程对象】
1、组织机构的中高级管理者
2、组织机构中青年储备干部
【培训形式】
根据课程需求及教学协商，设计组合培训形式：
● 线下课程：通过定期安排的课程，系统学习
● 教练助推：通过教练的助推引导，学练合一
● 线上答疑：针对课程的相关问题，定时答疑
● 定期复盘：根据教学的具体需求，组织复盘
【课程时间】
2-3天 （6小时/天）
【课程大纲】
第一部分：课程导入
1、世事如棋
（1）痛点：智慧风险与不确定性
（2）起点：还至本处，愿乐欲闻
（3）支点：日光之下，并无新事
2、职业素养
（1）不知不觉的“职业脱轨”
（2）引人深思的“素养模型”
（3）领导素养是一种“负熵”
第二部分： 领导力六法的管理辩证
1、方法一：原道--领导力底层逻辑的两个辩证
（1）思维辩证--对立统一（整体性）
（2）行为辩证--时空时位（动态性）
2、方法二：崇德--领导力构成的三个核心维度
（1）和实生物--方向
■ “和”是一种智慧的力量
■ 组织愿景与个人愿景
■ 共同契约的工具价值
（2）允执厥中--方法
■ “囚徒困境”的管理启示
■ “允执厥中”的领导智慧
■ 专精一行
■ 坚决执行
■ 拿到结果
■ 一抓到底
■ 分步落实：
（3）不诚无物--方寸
■ 忠诚于信仰
■ 忠诚于事业
■ 忠诚于团队
■ 忠诚于客户
3、方法三：修文--领导者角色涵养的三个入手处
（1）“机”在于心
（2）“机”在于目
（3）“机”在言行
4、方法四：同人--领导者凝聚团队的三条心法
（1）心法一：顺--令民与上同意
（2）心法二：信--王者不欺四海
（3）心法三：尚贤--读懂“比较优势”
5、方法五：领袖智慧--感悟毛泽东工作法
（1）三大纪律
（2）八项注意
6、方法六：历史经验--借鉴曾国藩的识人、用人、树人
（1）曾国藩识人
（2）曾国藩用人
（3）曾国藩树人
第三部分：大道至简--职业素养精进的四个要点
1、第一点：一条途径--精进不迷路
2、第二点：三种境界--自查有标准
3、第三点：十六字诀--高人常提点
4、第四点：入手之处--小心自求证
赵强海