课程概要
培训时长 : 3天
课程价格 : 扫码添加微信咨询
课程分类 : 薪酬绩效
课程编号 : 13982
面议联系老师
适用对象
公司高管，人力资源专职管理人员，各部门经理，主管和其它各级别人员
课程介绍
| 课程介绍： | 【一个好的有效的绩效管理体系会强有力地:】 - 聚焦于企业的愿景; 为整个企业制定绩效标准和目标; 为绩效管理和问题提供双向反馈; 系统地识别训练和发展的需求; 加强和建立所有层次的联系; 极大地激发员工潜能; 能够为连续计划提供一个员工技能数据; 保持组织竞争力; 有利于提高企业士气; 使绩效过程变得更有意义；
- 促使善用平衡计分卡的战略平衡及结构调节及运用。
|
| 培训收益： | - 掌握绩效战略/战术/作业意义；
- 全面理解绩效管理工具 / 方法 / 制度技巧及BSC的应用价值；
- 真正运用职位价值；避免职位风险。
- 企业，渴望获得最大投资回报；
- 员工, 期待促成上乘业绩发展；
- 激励，必须方法适宜；
- 企业绩效 / 组织绩效 / 团队绩效 / 个人绩效必须平衡发展与提升；
- 打造强势团队。共同进步。
|
| 课程特色： | - 调研访谈训练；现场模拟分析；现场实操对比；报告演练评价。
|
| 培训方式： | 训练引导，分析总结。 |
| 适合对象： | 公司高管，人力资源专职管理人员，各部门经理，主管和其它各级别人员 |
| 培训用时： | 3+天（早9:00-晚5:00） 。 |
| 课程提纲： |
- 绩效管理体系的价值与风险
| - 绩效管理体系在公司管理体系中位置
- 绩效管理的价值
- 绩效管理的风险
- 最大发挥绩效管理的价值
- 绩效管理委员会
|
- 企业绩效
组织绩效 团队绩效 个人绩效 | - 职位价值与风险的评估与判断
- 流程目标分解 / 设定指标 / 指标分解
- 绩效规划 / 能力规划
- 价值流分析
- MBO / BSC 等绩效管理的方法的区别对待 / KPI / KCI的确认/或OKR.
|
- 平衡计分卡
BSC | - 平衡计分卡的意义；
- 平衡计分卡的战略衡量；
- 财务层面 /
- 客户层面 /
- 流程层面 /
- 学习与成长层面 /
- 平衡计分卡的战略连接
- 结构与战略
- BSC现状
- 阶段性对比
|
- 绩效管理过程中的制度调整
| - 绩效管理管理制度化的要求
- 制度的公平性原则
- 适时适度的制度调整
- 绩效管理改善（绩效薪酬等实践）
- 分数体系类型
- 绩效计划 / 绩效辅导 / 绩效评估 / 绩效激励
|
- 人力资源管理的角色
| - 公司的人力资源开发与管理
- 公司的人力资源工作地位 / 人力资源部门的职能发挥
- 3 P 关系及人力资源管理建议
|
- 企业角色
| - 企业成长需求
- 企业 / 团队 / 员工间的需求协调
- 企业文化构筑过程中的启发
|
| | | |
丁立明老师的其他课程
- • 丁立明：《管理力体系》
- 课程介绍：管理，力度效率，见于无形与有形之中，运营与管理，皆紧密关联；管理力，时刻体现执行力效率；三效率的效益关联；领导力直接体现管理力，管理力促成效率执行力。人------ 团队，至关紧要；管理结构管理过程关乎管理效率；管理氛围积极向上，主动被动皆起于管理效率之期望；管理规矩务必遵从与灵活运用科学手段之动态把握。 培训收益：解读管理结构与管理效率；理解领导力模型的动态关系；感悟管理职责与管理氛围对管理力发挥的影响；管理目标达成直接体现管理效率；沟通，团队，人与人，领导与被领导，积极阳光；几个理论的把握，有助于管理科学化改善。调研访谈训练；游戏模拟分析；课程特色：现场实操对比；报告演练评价。培训方式：讲解引导,工具训练；案例与游戏演义；分析总结适合对象：现场管理人员（总裁，总经理 ，总监，经理， 主管 等管理者）培训用时：5天（早9:00-晚5:00） 可依据现场需求，编辑出高中低各个层面的课程，包括案例！课程提纲： 运营与管理效率体现 企业“三效率”结构；领导能力模型；管理定义及管理演进；管理过程；管理圈---促成保障高效执行力；管理效率图。 管理结构 管理结构；管理职能；主管职责；主管角色核对表；传统主管与现代主管对比； 管理委派管理层级；管理流程图；管理职责细分；委派的工作目的；委派过程。 管理目标管理与绩效体现；P/C规则；目标定义及分类；目标运用；管理目标达成。 几个常规理论方法论基础管理心理学核心；马斯洛需求论;赫斯柏双因素理论;X / Y / XY 理论问题的分析方法及解决方法;PDCA 的运用。 团队效率效益承载 沟通之星；聆听技巧------必须要面对的几种人；领导定义------权力与领导 / 权力来源; 领导特性及领导行为; 领导风格及运用；团队形成过程；团队成功工作；执行力效率体现与检讨；管理团队的行为反应；管理力体系效率的效益关系。
- • 丁立明：《管理技巧》
- 课程介绍：管理是有规矩的, 管理是有过程的；管理必须对过程有控制, 管理必须对过程有评估；管理, 定要实现各自的职责，以达成目标；从管理过程出发, 透视管理行为并努力追寻高效的工作成果；从人的发展过程中鼓励激发团队效率的逐步提升； 培训收益：理顺管理流程；善用管理过程；运用管理工具充实理念；培养高效团队；积极解决问题管理，大家如常。也有更好的方法，只要我们细心；管理有规矩，我们必须培养好习惯；管理，有过程有职责，并且目标清晰；管理有结果：更高的效率，更多的利润及回报。调研访谈训练；游戏模拟分析；课程特色：现场实操对比；报告演练评价。培训方式：讲解引导,工具训练；案例与游戏演义；分析总结适合对象：现场管理人员（总经理 ， 经理， 主管 等管理者）培训用时：5天（早9:00-晚5:00） 可依据现场需求，编辑出高中低各个层面的课程，包括案例！课程提纲： 领导能力模型管理定义及管理演进;管理过程 / 管理圈管理效率图领导能力五大要素的实际体现提示 管理原则管理过程; 管理职能关系优先处理工作的技巧P/C 规则及运用及效用卓越执行力保证戴明图的启示 管理人员的职责及角色作用 主管职责;管理职责;主管角色核对表;传统主管与现代主管对比.管理层级与管理流程图;管理委派管理层级;管理流程图;管理职责细分；委派的工作目的;委派过程;指导定义及步骤.管理目标拟定的方法;目标定义;目标种类;目标运用.几个理论的实践运用;问题解决的几种工具激励循环圈;马斯洛需求论;赫斯柏双因素理论;X / Y / XY 理论问题的分析方法及解决方法;PDCA 的运用; 问题解决的几种工具;管理偏差及纠正;管理思考方式. 沟通领导/团队建立 沟通定义; 沟通之星; 沟通模式及示意图;聆听技巧; 辅导技巧; 必须要面对的几种人;领导定义; 权力与领导 / 权力来源; 领导特性及领导行为; 领导风格及运用;. 团队形成过程;. 团队成功工作;. 工作组的角色;. 管理团队的行为反应.
- • 丁立明：《PDCA效率效益好习惯》
- 课程介绍：工作是有品质要求的,工作品质贯穿整个工作过程；以良好的工作习惯培养积极的系统的工作思维；突出计划的准确性平衡；严格控制实施细节；认真跟踪过程反馈；坚决执行，积极改善，提升品质；从工作品质改善的要求出发,逐步形成全方位的持续改善工作习惯。培训收益：掌握并运用适当的工具,日积月累地就会形成有效的品质行为控制的工作系统；逐步的实施与体会, 整体的工作效益就会渐见成效, 企业的品质习惯也就随之养成；让管理的实践者能从日常的工作行为中体会出健康积极的工作理念的作用, 并能适时进行管理改善；产生积极的工作绩效；好习惯终生受益。课程特色：调研访谈训练；模拟分析；现场实操对比；报告演练评价。培训方式：训练引导，分析总结适合对象：管理层人员（总经理 ， 经理， 主管 等管理者）培训用时：2天（早9:00-晚5:00）课程提纲： （一）工作品质定义改善的模式改善的原则工作品质是什么 / 品质定义;全面品质管理；改善的目的;改善策略;革新 / 改善 / 维持；改善的起点 / 改善模式 / 改善中各级人员的角色；品质圈QCC或TCS/改善；“标准”的意义。 （二）P-计划 P-Plan，计划；改善行动的起因；问题点，改善点，阶段重点，指标与标准；4 M的问题与分析与准备；5 W 1 H 的思维习惯与工作运用；评估计划与初步判断 （三）D-实施 D-Do，实施;行动前的4M 准备;工作分解与合并的准备;4 M 的现场落实与跟踪;5 W 1 H 的到位准确性判断。 （四） C-检查 C-Check，检查；对照标准，一一核准；清晰的标准对比；严格的不良行为的控制；及时发现，及时修正；差异处理，标准修订；杜绝不合格。 （五） A-行动 A-Action，行动;突出作业品质，突出作业效率;严格控制工作节奏及时处理问题注重实效与新阶段改善标准的提升空间。（六）改善行为从SDCA 到 PDCA 改善分解与细化目标导向与过程导向的运用。
丁立明