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张咏老师

张咏

复旦大学硕士、一级建造师

2008年起,参与创建中国电信学院,担任教研室负责人等职务。负责全集团直销/实渠/电销三大渠道的人才队伍培养和发展工作。是为数不多的对培训体系建设、领导力发展、销售力打造都有研究和企业实践的培训行业从业者。...

工作坊结束时,协助学员输出案例 了解案例在企业的应用落地点 理解企业案例的定义、分类、原理、适用范围 掌握案例萃取和开发的方法论 输出学员自己的案例优化稿
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帮助领导者掌握科学的个人和团队 4D 测评工具,分析个人和团队的 4D“场域”能量,合理配置团队结构。 学习“高绩效团队建设系统”的流程,掌握改变团队场域的钥匙,针对团队现状制定相对应的改善行动计划。 通过训后的持续追踪、团
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1.保留企业最宝贵的知识资产; 2.专家在萃取经验方面需要帮助; 3.体现培训部门的专业价值和影响力。
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多年的应用实践,融汇为三个感悟。第一,评估是为培训管理者自身设定目标的过程;第二,评估是一个不断持续微创新的过程;第三,评估是一门科学,也是一门艺术。我们关注评估的结果来证明培训的价值,但也享受评过过程中,与学员的互动,不断创新
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张老师结合十年两所企业大学的实践经验,从组织/战略需求分析、部门/任务需求分析、人员/发展需求分析、任务/场景痛点分析、标杆/行业需求分析五个层次出发,结合九个需求分析工具,用一套需求分析流程串联,开发《培训需求分析》课程,并强
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本课程针对以上痛点,结合多年课程开发和授课经验,结合快速工作任务分析、加涅的九大教学事件、五星教学法等教育心理学原理,并融合BEI需求访谈、团队共创、焦点小组讨论等技术和方法论,帮助你打造高品质的课程,提升培训效果。
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课程目标 通过学习,学员能够: 1. 辨别企业微课的定义和特征; 2. 研讨出本企业评价微课的标准; 3. 选择适合通过微课学习的主题; 4. 完成主题的内容萃取和结构设计; 5. 运用企业微课设计
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工作坊结束时,协助每位学员 建构萃取最佳实践的理念和流程 理解组织经验萃取和个人经验萃取的理念和应用模式 练习组织经验萃取的工具方法 掌握个人经验萃取的四种工具方法和实际操作 了解萃取结果在企业中的
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帮助管理者认知自己的领导力风格和优劣势场域; 团队发展现状测评,让管理者更好的了解团队现状,制定打造卓越团队的行动计划; 帮助管理者升级五个角色认知,实现“卓越个人突破”; 帮助管理者掌握三个核心技术,成为“教练型管理者”
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