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王雷军老师

王雷军

领导力/绩效教练

近20年的企业管理工作经历，10多年大型企业集团中高层管理工作经验，曾在国家大型制药企业集团、地产投资集团担任人力资源部经理、总裁助理、集团人力资源总监等职务。...

王雷军：《创新思维与问题解决》

通过培训，可以使学员掌握以下思维能力工具： 1、掌握创新思维的工具与方法； 2、找到最有效的问题解决办法； 3、花最小的代价找到最可能的原因； 4、提高决策准确率和效率，使我们的解决方案更具合理性； 5、掌控风险与进程
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王雷军：绩效改进魔方

通过培训，可以使学员掌握以下理性思维工具： 1.绩效分析：弄清事实，把握关键，梳理影响绩效的关键价值链条； 2.原因分析：推断原因，排除原因，用最优方法找到最可能的原因； 3.决策分析：选择策略，制定措施，提高决策方案的准
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王雷军：《问题分析与解决》 ——用理性的思考实现感性的梦想!

通过培训，可以使学员掌握以下思维能力工具： 1. 情景分析：弄清事实，把握关键，找到最有效的问题解决办法; 2. 原因分析：推断原因，排除原因，花最小的代价找到最可能的原因; 3. 决策制定：提高决策准确率和效
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王雷军：情景教练高尔夫 ——非人力资源经理的人力资源管理

明确直线经理人的角色定位 认知自己的管理及领导风格 掌握选用育留人的必备技能 演练和操作基本的管理流程 全面提升部门与组织的绩效
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王雷军：情景教练高尔夫—团队管理

明确团队领导的角色定位 认知团队成员的行为特点 掌握团队建设的核心技能 演练和操作团队建设流程 提升工作团队的运作效能
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王雷军：《4D领导力》

1.组织层面：营造高绩效，低风险的组织背景；提升组织组织正能量场；提升员工保有率；提高客户满意度； 2.团队层面：增强团队凝聚力与执行力，激发团队创造力和愿景驱动力，提升跨部门之间的协作力； 3.个人层面：自省自察、向内聚焦
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王雷军：《教练领导力》

1、工具化：掌握团队赋能的教练工具 2、可视化：教学过程中以演练为主，能力提升明显 3、落地化：帮助领导者调整管理行为和稳定管理状态
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王雷军：《阶梯领导力》

1、寓教于乐，让培训成为快乐的事情，让学员通过快乐式、体验式 和感悟式培训，明确自我认知，激发自我内心的成长； 2、案例丰富，通过视频教学、案例研讨与分享，引导学员主动思维， 帮助学员自我探索与提升。 3
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王雷军：MTP—管理才能发展训练

MTP的成功源于它深厚的管理学、心理学、行为学基础，MTP最突出的特点是完成了“知”“行”合一的训练构架，注重实际管理问题的解决，对训练成效给予明确的承诺和保证。其训练内容既紧跟当代企业管理前沿理念，在训练方法上强调现场演练(7
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王雷军：非人力资源经理的人力资源管理

1、明确直线经理与HR部门在员工管理上的角色认知与职责定位； 2、指导直线经理如何做好部门的人力资源管理，整体提升企业直线经理的人力资源管理能力 。 3、指导直线经理掌握人才选、用、育、留的管理技能，打造一支高绩效的团
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王雷军：管理者成长直通车

一、系统性 课程通过4个维度和12个模块，让学员系统地学习管理技能。 二、工具性 课程通过管理工具的使用，让学员能够运用所学习的管理技能。 三、实操性 课程通过工作情境的演练，让学员能够熟练运用所学
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王雷军：管理者的角色认知

特点1：案例丰富，通过案例研讨与分析，引导学员主动思维，帮助学员自我探索与提升。 特点2：气氛活跃，通过课堂提问、分组讨论、情境模拟、现场训练等多种互动方式，加深学员对知识的理解，强化学员对实操技能的掌握，突出课程的趣味性
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王雷军：教练式辅导与激励

1、感受传统型辅导和教练型辅导的不同沟通风格所产生的不同结果，理解并认同赋能型领导对提升团队绩效的价值； 2、通过深度的自我觉察，提升领导者的情绪生产力，提升有效解决冲突的能力； 3、掌握教练辅导模型和工具，通过教练对话
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王雷军：《结构化思维与有效表达》

1、简单易行的工具和步骤 2、真实的企业案例 3、体验式案例式教学 4、大量的实操练习，让学员快速掌握金字塔原理的诀窍，并可以直接应用在客户沟通、工作汇报、职场问题分析与解决等等工作场景当中
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王雷军：跨部门沟通与协作

解析不同沟通风格特点 了解跨部门沟通的策略 掌握不同层级沟通技巧 提升跨部门协作的能力 学习冲突处理方法步骤
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王雷军：目标管理

1、熟悉目标管理的精髓及工作流程，能够根据本企业特点引进、实施目标管理； 2、掌握目标管理执行、检查、修正、评估及绩效奖惩的原理与方法； 3、掌握目标制定与有效执行的管理工具。
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王雷军：中层干部管理技能提升

了解管理的基本知识 明晰管理者角色定位 提升目标管理的能力 提升员工的教辅能力 掌握员工激励的技巧
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王雷军：中高层干部管理能力提升训练

1.使管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念，迈向职业化的经理人。 2.使管理者在工作上充分发挥管理职能，做好承上启下的工作，带动企业整体效能发挥。 3.学习后与学习前明显比较出在管理知能上的成长
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