【课程背景】
21世纪初，中国企业发展已从宣传简介“本厂注册资本**，进口设备**，**生产能力”转向了“本公司拥有博士生**，硕士生**，本科生占比**”。
社会环境推动了企业的发展，从核心“物”转向“人”。然而，凡事都有内求和外求，企业也不例外，于是乎：
内求：内训师、管理者便肩负了企业培训人才的重任；
同时，企业也在一掷千金的外求：寻找外聘讲师。
不管是内求还是外求，都是为了一个目的：提升培训“效果”（课堂氛围）落地培训“成果”（课程落地），内训师行业“专业”但授课不一定“专业”，外聘讲师授课“专业”但行业不一定“专业”，两者的完美结合，既注重了“效果”又达成了“结果”。企业与爱学习的个体，便不懈于努力，一方面“习招练式”，一方面“静修内功”；
培训师太多太多的问题，答案只有一个：您与一个合格的培训师相比，还差一堂培训师训练课。
【课程收益】
理解培训与发展在企业中的作用
掌握课程开发程序
熟练运用各种授课技巧
了解课程评估过程
掌握培训规划体系
了解培训师的发展历程
【课程对象】
企业内训师、培训员、教职人员等
【课程时长】
2-3天（6小时/天）
【课程大纲】
- 培训与发展，
- 知识经济，
- 什么是教育培训？
- 企业培训的必要性，
- 教育培训与发展培训的范围，
- 教育培训体系，
实操：课程主题展示与点评
- 培训课程的开发和设计，
- 培训5步曲：ADDIE
- 分析
- 设计
- 开发
- 实施
- 评估
- 课程设计工具：6Ds
- 界定业务结果
- 设计完整体验
- 引导学以致用
- 推动学习转化
- 实施绩效支持
- 总结培训效果
- 讲义手册开发，
实操：课程手册设计展示与点评
- 培训技巧，
- 课前准备
- 成人学习理论
- 认知理论与三脑原理
- “乐中学”的引导路径
- “热情”的制度保障
- 授课技巧
- 被接受的基础：系统性、科学性
- 讲授的两个基本矛盾
- 讲授的方向选择与实践技巧
- 讲授的前提任务：二度消化
- 讲授的展现任务：表达方法
- 讲授的影响任务：促成启发
- 辅助设施运用，
5、情绪设计
- 情绪根据课程逻辑设计
- 主旨情绪把握
- 场域情绪调动
- 幽默的逻辑
- 课程中幽默的作用
- 幽默的设计逻辑
- 幽默段子创作
实操：课程片段展示与点评
- 培训成效的评估及衡量，
- 培训评估的作用，
- 培训评估的系统构成与AGES自检
- 注意力
- 建立联系
- 情绪
- 分散学习
- 培训项目评估的4个阶段，
- 反应评估
- 学习评估
- 应用评估
- 效果评估
- 培训评估的资料收集方法
- 资料收集
- 观察收集
- 访问收集
- 调查收集
- 建立培训体系，
- 培训体系落地规划流程，
- 培训体系实例
- 高效部门培训计划实施，
- 培训需求发掘
- 培训需求共识技巧
- 培训形式选择
- 吸收知识——课堂式培训
- 心与行的训练——体验式培训
- 即时反馈——OJT的开展
- 培训项目落地
- 培训成果转化
- 经验成果留存
实操：课程设计展示与点评
- 培训师个人规划，
- 培训师的角色，
- 存在基础
- 价值彰显
- 专业培训人员的关键技能，
- 授人以渔不是零和博弈
- 翻越“怯场”高山
- 五维提升：手眼身法步
- 培训师职业化的“五大双刃剑”之一：语言
- 培训师职业化的“五大双刃剑”之二：衣着
- 培训师职业化的“五大双刃剑”之二：倾听
- 培训师职业化的“五大双刃剑”之四：互动
- 培训师职业化的“五大双刃剑”之五：教具
- 培训人员的发展途径，
实操：课程片段展示与点评
总结与回顾
周炜博