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王琦:《非暴力沟通》 —真诚的表达自己,真切的理解他人,减少冲突,增进互动关系与效能

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 8199

面议联系老师

适用对象

企业高管、部门总监、高级经理、项目/团队经理、专业人员等一切人士

课程介绍

【课程对象】企业高管、部门总监、高级经理、项目/团队经理、专业人员等一切人士

【课程时间】1天(7小时/天)

【课程背景】

为什么此培训很重要?——沟通的本质是建立积极的富有建设性的协作关系。

在日常工作与生活的中,沟通不仅传递着信息本身,同时还传递着态度。这些态度不需要用语言描述,对方便会捕捉到甚至秒懂。而《非暴力沟通》除了教授大家改善沟通的技巧,更重要的是如何塑造你与外界互动的心智,充分的运用同理心的力量提升影响力、化解冲突、激发创新。

你可能觉得不可思议,而在实际的商业世界中,谈到非暴力沟通,不得不提及科技巨头微软和现任CEO萨提亚·纳德拉独具智慧的故事。他在微软鼓励全员阅读《非暴力沟通》,而他本人也是非暴力沟通的践行者。在微软走下坡路的时候他成为新任CEO,通过调整公司战略和重塑组织心智,如今微软再次成为科技企业的领跑者。这些在他的著作《刷新》中有所描述。而《刷新》作为书名,就可以看到他强大的同理心能力。刷新本意是给芯片重新编写代码指令程序,他看到微软是由大量工程师组成的一家企业,人们接受新的战略设计,调整运营机制和变革组织心智与文化,就应该像工程师写代码一样擅长且轻松——你发现他的智慧,是多么巧妙的运用了同理心的力量!通过隐喻,运用同理心的力量,鼓励大家开展积极的、富有建设性的协作关系,从而应对变革的挑战。

回到我们每一个人,每天都要面对大量的协作关系需要处理。就算是不开展面对面的沟通,你也不可能独善的开展工作。因此协作成为每个人逃离不开的生存环境,而协作中中熬的一环是高质量的互动。你是否遇到如下挑战:

  • 为什么人们在极力坦诚的情况下,仍然会产生误会?
  • 为什么你或者其他人在沟通中感觉被侵犯或者被压迫、被裹挟?
  • 情绪是人性不可避的,那么在沟通中如何合理的表达情绪而不伤害彼此?
  • 是否能准确的察觉人们的玄外之音?
  • 本来是带着商量的意图开展沟通,为什么人们有时很难说服对方?甚至会产生冲突?
  • 为什么人们会有一些“小心思”,通常会隐藏起来而不把话说透?
  • 当人们听到不中听的话时,为什么容易被情绪绑架?甚至出现“隐忍”或“反击”?
  • 当人们处在逆境,好像怎么关心对方都不太奏效,反而让对方陷入更糟糕的处境?

通过本课程学习,您会对上述常见挑战茅塞顿开。课程中有大量的情景演练和案例剖析均得到可靠的验证。这源于2012年我开始接触非暴力沟通,并跟随非暴力沟通国际组织的认证导师进行长达近10年的修炼。亲自将非暴力沟通4要素运用于提升个人影响力、化解冲突、激发他人乐观积极更富包容性、发展领导力、促建团队健康、激发创新等多个领域,是一名非暴力沟通的实践者。期望通过课程让你在人际互动、协作方面卓有成效!

【课程收益】

  • 阻碍信息传递的常见误区,及如何确保客观传递信息
  • 理解情绪在沟通中如何作为指示器发挥独特价值
  • 如何不伤害对方的表达情绪与观点
  • 体会并发展倾听的力量
  • 掌握在沟通不畅时如何干预和回应
  • 如何提出令人更愿接受的请求
  • 如何跳出争执、化解冲突
  • 如何开展高效的反馈
  • 避免沟通中与人深度互动的9大陷阱

【课程特色】

  • 清晰富有逻辑的课程路线图,让学员学习步步为营,富有节奏
  • 拒绝理论灌输,以学员的实际工作情境开展引导式学习,让学员知行结合
  • 大量的演练、反馈,配合丰富实用的教材和工具,确保学以致用

【课程对象】企业高管、部门总监、高级经理、项目/团队经理、专业人员等一切人士

【课程时间】1天(7小时/天)

【课程大纲】

模块1:为何沟通简单的信息也会出现误会,甚至产生冲突隐患?该如何处理?(1小时)

  1. 走进非暴力沟通
  • 什么是非暴力沟通
  • 非暴力沟通的原则
  • 倾听为什么成为挑战,有哪些行为会阻碍倾听品质
  • 介绍非暴力沟通的核心4要素
  1. 区别观察与评论
  • 练习区别观察与评论
  • 讨论观察与评论的区别及影响
  • 总结观察与评论的特点及为什么会出现这2种现象
  • 揭示客观的倾听并收集信息的技巧与误区

教学法:自我反思;体验总结;班级研讨

工具:《区别观察与评论提示卡》

模块2:为何在商务场合沟通中表达情绪常认为是不职业的表现?该如何处理?(1小时)

  1. 区别感受与想法
  • 通过练习体会感受与想法的区别
  • 讨论感受与想法给沟通带来什么影响
  • 揭示感受与想法来源的不同
  • 是什么阻碍了人们捕捉和表达感受
  • 运用工具练习将想法转为感受并表达出来
  1. 加强倾听能力
  • 理解倾听的3个层次
  • 讨论自己过往阻碍倾听的案例,并分析原因及如何改善
  • 通过卡片辨识分组活动来强化沟通能力
  • 总结观察与感受对沟通带来哪些品质提升
  • 探讨感受的来源是什么,及错误的溯源会给沟通带来哪些负面影响

教学法:个人反思;案例辨识;小组讨论;班级讨论

工具:《感受词汇表》;《倾听3层次》;《区别感受与想法提示卡》

 

模块3:如何理解人们的心声,同时不会让人感到被窥探或不舒服?(1.5小时)

  1. 深层次的倾听心声
    • 揭示感受与需要的联系
    • 体会区分需要和想要
    • 讨论关注需要带来的积极影响,及关注想要带来的消极影响
    • 借助工具将前3个要素联系在一起强化练习
    • 理解同理心与同情心的区别
    • 通过同理心扑克活动体会并强化倾听深层次心声的力量
    • 结合学员过往经历实例,讨论运用这3要素对沟通带来哪些改善
  2. 倾听的4个选择
    • 举例介绍倾听的4个选择
    • 通过实例体会4个选择对沟通的影响
    • 学员通过自己的过往经历实例练习运用4个选择
    • 体会非暴力沟通的核心精要“轻持策略,紧拥需要”
    • 揭示妨碍沟通的9大常见陷阱/误区

教学法:个人反思;角色扮演;案例分析;班级讨论

工具:《需要词汇卡》;《同理心卡片》;《倾听的4个选择》;《同理心的9大常见误区》

 

模块4:如何提出更易让人接受的请求,且不会让人感觉到被命令或被裹挟?(1.5小时)

1、区别请求与要求

  • 通过案例体会“这样的请求别人会接受吗?”
  • 是什么使他人拒绝你提出的请求
  • 区分请求与要求的核心差异
  • 讲解如何提出让人更乐意接受的请求
  • 挖掘案例中不容易让人接受的因素,并改进请求
  1. 综合运用非暴力沟通4要素
  • 运用挂图讲解非暴力沟通4要素的心法与逻辑
  • 邀请学员总结通过4要素的学习对改善沟通有何帮助
  • 根据案例线索,准备沟通增效演练,并明确演练过程的角色任务
  • 开展沟通增效演练
  • 互赠反馈

教学法:挂图引导;体验总结;案例练习;班组研讨;角色扮演

工具:《区分请求与要求提示卡》;《4要素心法提示卡》

 

模块5:如何给予让人感觉充满善意的反馈?(1小时)

  1. 不带防御的反馈
  • 引导学员列举过往无效反馈的例子
  • 给予反馈的步骤
  • 高品质反馈的关键要素
  • 如何避免羞辱
  • 有助接受反馈的心理活动路线
  1. 练习反馈技能
  • 部署演练活动,分配角色与任务
  • 开展正面示范
  • 2人结组练习给予和接受反馈
  • 对演练进行总结点评,学员分享收益与增效

教学法:挂图引导;示范展示;角色扮演;个人反思

工具:《给予反馈的步骤》;《反馈关键要素》;《避免羞辱的关键》;《如何接受反馈》

 

模块6:如何摆脱“受害者”思维,减少及化解冲突?(1小时)

  1. “NO”背后的“YES”
  • 谨记当人们说“不”时意味着什么
  • 当听到“不”时,你要抵制哪些诱惑
  • 当听到“不”时,你可以怎么做
  • 练习倾听“拒绝”
  • 如何合理表达“拒绝”而不将双方引入冲突
  1. 化解冲突的3个秘诀
  • 区分良性冲突与伤害性冲突
  • 伤害性冲突的2种表现形式
  • 造成冲突隐患的常见误区
  • 解释化解冲突的3个秘诀
  • 发展化解冲突3个策略
  • 组织学员开展化解冲突对话练习
  • 邀请学员分享运用非暴力沟通化解冲突的心得

教学法:挂图引导;示范展示;角色扮演;个人反思

工具:《NO背后的YES》;《冲突类型》;《化解冲突的秘诀与策略》

闭场:课程内容回顾,学员评估培训前后的收益

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• 王琦:《高阶领导力发展精要》 ——解码心智模式,活化领导形态,扩大伙伴生态,驱动场域力量
【工作坊对象】高管、部门负责人/总监、大型团队的负责人、复杂/长周期项目的负责人【工作坊时间】2天版本:每天7小时左右1天版本:根据业务和团队情况,选择模块3或4其中1个开展【工作坊背景】为什么此培训很重要?高阶领导者已经有长期领导他人的经验,因此他才成长为高阶领导者。所以教授和联系常规的领导他人的方法、技巧变得不那么必要或重要。高阶领导者的领导力更多的从影响下属的行为改变、意愿提升应该转向另外3个领域:1)如何影响本团队以外的成员,包括其上级、跨部门的平级、或者组织外部的生态伙伴;2)从一对一的影响他人,转向驱动一个团队或组织并营造出积极场域氛围的能力;3)更深刻的理解行为技巧以外,心智模式对人的行为、风格、特质产生了哪些影响,洞见若发展自己则需要应对哪些挑战的意识与能力。在担任了多年的领导工作后,您是否仍然对以下某些方面仍存挑战:为什么看过书、上过课,然而自己突破和蜕变依然很难?为什么我和某些人“天生”就谈得来,而对有些人我已经尽力调整还是“不对付”?如何做到因环境不同,因势利导的有效、灵活调整自我领导方式?如何持续的推高团队的士气?尤其在外部环境压力巨大团队正在经历挑战之时当如何驱动团队发生转变,更好的应对变革?实现让飞机在飞驰中更新引擎?突破自己首先是如何“看见”人们的心理和大脑活动规律,在理解的基础上才有可能接纳自己的优势和盲区,当人们开始思考环境需要我做哪些改变,并且看清自己要发展的领域、路径和方法时,蜕变才会有可能发生。否则便成为抑制固有习惯和模式“象征性的应对环境”,这种改变可能短时有效,但长期不持续,甚至还会因长期因处于逆天性而为止的压力下,而爆发我们不希望看到的如冲突、心力憔悴等不良情况发生。因此,本课程首先从解码心智模式开启,让参与工作坊的领导者们看到自己的心理和大脑活动规律和特点,理解心智模式对领导风格带来的影响,从而反思环境需要我做什么调整,该如何调整;同时在工作坊营造的“心理安全”的环境下,你也可以看到其他伙伴的心智工作模式与规律,更好的理解他人,加之运用高阶领导者娴熟的人际互动能力,更好团结他人和强化伙伴关系;如果把团队看成一个整体,工作坊还会带领大家理解“团队-这个整体“的冰上之下的心智模式如何解码,然后回归到冰山之上,当一个团队需要应对变革和调整时,领导者应该通过哪些步骤,驱动团队发展,翻越阻力巨大的抗拒之墙。【工作坊收益】建立系统的领导力施展与发展全景图理解自己和他人的心智模式优势与盲区,排解潜在的协作关系上的困扰发展4种不同的领导姿态的能力,并结合自己的心智模式找到突破点理解一个团队的发展规律,及如何结合心智模式与领导姿态帮助团队发展理解推动变革的逻辑与步骤,结合团队心智模式与领导姿态驱动变革【工作坊特色】清晰富有逻辑的路线图,让学员学习步步为营,富有节奏拒绝理论灌输,以学员的实际工作情境开展引导式学习,让学员知行结合大量的演练、反馈,配合丰富实用的教材和工具,确保学以致用【工作坊对象】高管、部门负责人/总监、大型团队的负责人、复杂/长周期项目的负责人【工作坊时间】2天版本:每天7小时左右1天版本:根据业务和团队情况,选择模块3或4其中1个开展【工作坊议程】导入:高阶领导所需领导力是什么?领导力发展的全景图是怎样一幅画面?(45分钟)领导力发展层层深入面面观纵观:领导对象与开展领导的逻辑俯瞰:领导力本质及能否展现领导力的核心3个因素横看:领导力施展的过程的6个节点洞见:人(作为领导力主体和客体的)与领导力的表-中-深层次联系与要素深探:心智模式对领导姿态、协作关系、团队发展、变革的影响领导力发展全景图课务宣导收集参与者期待与挑战介绍工作坊议程和规则教学法:挂图引导;体验总结;小组研讨工具:领导力全景图模块1:如何解码心智模式?其对发展领导力有何巨大价值?(3小时)认识心智模式的维度与专业施策认识心智功能的2个过程介绍测试程序,放松调适并施策脑功能收集过程倾向自我辨识脑功能决策过程倾向自我辨识量表结果与自评结果对比确定最适类型心智模式探寻开展心智模式练习活动解析心智模式对领导力影响探寻自我领导力施展6个过程的优势与盲区成员现场深度反馈,解读以往与他人协作的盲区与误会教学法:共创研讨;案例剖析工具:《心智模式解读卡》;《领导力6大过程发展清单》 模块2:基于心智模式,如何活化领导姿态,做到因势利导的开展领导工作?(3小时)认识2种领导行为通过视频理解2种领导行为通过案例辨识2种领导行为引导学员列出2种领导行为实例找出错误的实例及原因理解并发展4种领导姿态通过逻辑图揭示2种领导行为演化而出的4种领导姿态理解4种领导姿态的主要特征与领导意图结合心智模式分析与4种领导姿态间的内在联系引导学员自我反思发展4种姿态的能力、优势及挑战教学法:观影分析;绘图教学;小组讨论工具:《领导姿态矩阵》;《领导姿态与心智模式联系图》 模块3:心智模式和团队发展有何关系?如何活化领导姿态推动团队发展?(3小时)理解团队发展规律认识团队生命周期与发展过程聚焦团队发展过程中的2个观测因子洞察处在不同团队发展过程中的典型表现与需要灵活领导姿态促进团队发展如何利用内在心智和外显领导姿态1的优势解决团队协作有序(显性:流程|角色|分工;隐性:成员优势|团队规矩)如何利用内在心智和外显领导姿态2的优势解决团队中的不满如何利用内在心智和外显领导姿态3的优势强化成员的信任促进凝聚力如何利用内在心智和外显领导姿态4的优势鼓励成员迎接新挑战实现突破介绍如何开展小型团队诊断教学法:观影分析;绘图教学;小组讨论工具:《团队发展规律速览》;《团队动态诊断与机制》 模块4:如何让转变发生?如何带领团队翻阅阻力之墙,驱动变革?(3小时)认识变革旁观:认识变革发展的周期与典型情况思考:变革中的3个主要角色与职责,以及跟随者典型的3种级别抗拒走进:领导者驱动变革8个步骤纵观:心智模式在变革中的体现与影响驱动变革驱动变革对领导者有什么基本要求如何树立紧迫感,而不是营造恐慌感为什么搭班子要先行与变革目标的确定,组建驱动变革班子的必要条件设定变革目标的3个维度与3个要点让该知道的人知道变革来了,及这个过程有什么注意事项如何让变革之舟前进而不翻船让变革持久的后续要务以上各阶段要点与内在心智与外在领导技巧的内在联系教学法:案例分析;绘图教学;小组讨论工具:《驱动变革全景图》;《驱动变革中领导者的核心要务》 闭场:课程后的实际应用(1小时)课程整体回顾发表学习收获并答疑实践行动计划活动:团队共创;简报发表;个人反思工具:思维导图;行动计划表
• 王琦:《新任管理者角色转化》议程安排
【课程对象】新任管理者【课程时间】2天(7小时/天)【课程背景】为什么此培训很重要?在人们成为管理者之前,每个人都是个人贡献者,或是专家、明星业务员或专业人士。其主要职责是完成特定的专业任务,他们对组织的贡献是独立的。相比之下,管理者负责整个组织、部门或团队,督导他人而非自己直接完成专业工作,达成目标,创造价值。当今对管理者的要求更加高。人们往往不只是调动他人,自己还肩负着某些专业性工作的开展。成为管理者可以被描述成一种心智与具体操作技巧的练习与发展。这意味着你不仅仅要了解本团队所做的本职工作,还要站在上级的视角了解整个商业和组织,同时还要“俯下身子”去倾听团队心声,为他人的绩效达成与职业生涯发展负责。你将意识到,这需要你从一个专才,变成一个专才+通才。在这个过程中,常见的挑战:新任管理者的工作理念缺乏纲举目张的指引新任管理者不知道如何通过他人达成结果不清晰他人和团队成功的领域及过程抓手管理工作都有哪些?时间该如何安排?需要持续培养哪些技能?存在头痛医头、脚痛医脚线性解决问题的窘境,难从多视角/层面看待和解决问题通过本次培训,您可以清晰的解答上述疑惑,对管理工作有通透本质的认识,对自己的管理工作开展不仅心法明晰,运用系统实用的工具还可以确保由明确的策略与技巧应对,出色的胜任并翻阅成为管理者的第一关! 【课程收益】新任管理者的5大工作理念新任管理者通过他人达成结果的2个维度,及10个技巧确保下属和团队成功的4大绩效领域;2大工作思路及6大技巧必要要的管理工作盘点与时间安排“从大到小”抓管理3层次和4个看待和解决问题的视角 【课程特色】清晰富有逻辑的课程路线图,让学员学习步步为营,富有节奏拒绝理论灌输,以学员的实际工作情境开展引导式学习,让学员知行结合大量的演练、反馈,配合丰富实用的教材和工具,确保学以致用 【课程对象】新任管理者【课程时间】2天(7小时/天)【课程大纲】导入: 新任管理者的工作理念(1小时)阅读案例:《张经理上任的第一个季度》分析案例:张经理在工作理念上存在哪些思考点?总结要点:新任经理工作理念上的5个关键请学员提炼管理困境场景,用于后续课程实战演练课程收益、学习路线与课务宣导 模块1: 如何养成通过他人完成任务的意识与技巧?(4小时)分析《张经理上任的第一个季度》中张经理通过他人完成任务的挑战总结通过他人完成任务的2个重要维度的思考维度1: 在管理工作中确保下属处于任务主人状态的5个关键原则讲解5个关键原则:是什么;何时用;怎么用请学员分享自己在管理工作中5个方面做的好及待改善的实例维度2: 在管理工作中确保下属处于任务主人状态的互动程序讲解管理沟通4步法:是什么;要点有哪些;常见误区是什么请学员分享自己在管理互动中4步法做的好及待改善的实例模拟演练:以学员的管理互动实例开展现场演练及点评 模块2: 如何确保下属和部门成功?(3小时)不同层级经理人的绩效领域有哪些基层管理者的绩效领域常常忽略的有哪些为达成各领域绩效目标,管理目标有哪些认识2类管理工作,特点及使用的管理方法有何异同面对临时交办的难任务该如何带领团队解决通过“共创画作”活动理解面对模糊任务时的典型特征,及应对方法总结在攻克难任务过程中的2个关键环节练习带领团队攻克难任务的引导方法 ——————————————以上为Day-1;以下为Day-2———————————— 面对团队常规工作该如何干预管理,确保结果达成邀请学员分析自我开展辅导的时机及对成员达成绩效的影响总结正确开展辅导的机会及在日常管理中的占比探讨为何很难在争取的时机开展辅导与督导?克服越俎代庖诱惑的2个关键总结工作中开展2种不同管理会议的要点与技巧 模块3: 领导与管理性工作都有哪些?和安排时间?(1.5小时)邀请学员列出日、周、季、年度必须开展的管理工作都有哪些讲师补充基于学员的陈列进行补充说明介绍如何“挤出”时间的工具及行动计划 模块4: 如何养成多视角/层面解决问题的意识?(2小时)再看《张经理上任的第一个季度》张经理的挑战,分析破局管理困境的思路抓好团队的3个解决问题的层次宏观抓状态中观抓方式微观抓能力从4个视角尝试帮助“张经理破局”局部-整体-局部内部-外部-内部现在-过去-将来开拓-舍弃-开拓自我分析:以学员的管理挑战实例开展自我案例分析并点评 模块5: 如何打造领导力品牌?(3小时)培养他人追随的4个关键维度邀请学员陈列管理者的专业与个人贡献者的专业分别有哪些展现讲师根据学员表现进行补充讲解讲师讲解树立领导者品格的3个重要方面,并举例说明邀请学员分享3个方面的正反面案例班级共创拉近成员间心理距离的常见策略讲师补充讲解模块1中的5个方面如何增进管理者与成员的心理距离讲师介绍增效领导力品牌的“乘积”因子邀请学员圈定自我改善领域及改善策略 闭场圈(1小时)讲师利用《新经理角色转换知识图谱》进行课程总结学员根据图谱知识点展示进行共鸣选择站队,并分享工作坊收获
• 王琦:《横向沟通与冲突管理》 ——减少并化解冲突|共赢协商|强化伙伴关系
【课程对象】所有人员,包括从高管到一线主管;专业人员【课程时间】1天(7小时/天)【课程背景】为什么此培训很重要?——沟通的本质是建立良性有增益的协作关系!沟通在组织中无处不在,有时候是一段正式的对话,有时则是一个互动的瞬间。这些都在传递着信息、观点和情绪,这些都会被他人接收到并加以理解。因此,卓越的沟通不仅是传达消息和通过协商,将双方的观点充分纳入考量,最终解决问题及创造价值。还是建立和强化关系的过程。现实中的情况是,不是所有的沟通都能解决问题并创造价值,有时候各方因视角、信息、观点的不统一,没有实现共识,这种情况也非常普遍。面对分歧,双方是否能视沟通为强化双方关系的机会?又该如何同强化关系?尤其在跨团队、跨部门、跨组织的沟通中,分歧是常见的。我们该如何确保“买卖不成情谊在?”,既不妥协;也不对抗;且不疏离?——这成为很多人的挑战,主要表现有:事情虽然谈拢了,但关系好像没能更紧密,甚至有裂痕?有些人特别难交流,容易陷入一种“你强我弱”或不和谐的怪圈?双方意见不一致,陷入僵局?双方充分沟通后,存在一定的误会?总聊不到点儿上,有时候还会偏离主题?本课程的目的就是为了有效的解决以上问题。课程将从3个层次带您强化沟通效能:1)检视并夯实沟通的基本功,减少不经间埋下冲突的隐患之种;2)强化沟通中建立伙伴关系的技能,确保在每次沟通中无论事情是否达成一致都将双方的协作关系的建设更上一层楼;3)发展高效协商的会谈技巧,有效改善因沟通过程受阻而使沟通中断,让您具备求同存异的处理和管理分歧,且确保沟通不跑偏的能力。 【课程收益】发展减少沟通中不经意的埋下冲突隐患可能的能力掌握在沟通中利用情绪信号强化伙伴关系的能力掌握面对冲突时将如何化解并将沟通重新引向积极方向的技能能够在沟通中理解对方深层次需求的能力能够有效的减少或化解冲突能够利用4要素强化双方的伙伴关系善用会谈技巧妥善管理沟通分歧善用会谈技巧将确保沟通聚焦主题,使沟通不跑偏 【课程特色】清晰富有逻辑的课程路线图,让学员学习步步为营,富有节奏拒绝理论灌输,以学员的实际工作情境开展引导式学习,让学员知行结合大量的演练、反馈,配合丰富实用的教材和工具,确保学以致用【课程对象】所有人员,包括从高管到一线主管;专业人员【课程时间】1天(7小时/天)【课程大纲】DAY-1基础沟通技能训练导入:沟通的本质和抓手是什么?(15分钟)建立良好沟通的价值认识你的伙伴生态环境从追随和沟通效率2个维度进行矩阵分析价值沟通的本质沟通双方传递哪3类信息3类信息的组合揭示的2个重要本质建立良好沟通的2个抓手通过2个本质理解2类需求满足2类需求的2个抓手课务宣导课程收益与课程结构引导学员回顾具像化的沟通挑战,在整个课程学习进行针对性反思学习方式等课务细节介绍教学法:班组讨论;自测反思工具:沟通增效全景图 模块1:沟通的基本功包含哪些?如何发展该能力?(2.5小时)理解误会是如何产生的,如何埋下冲突隐患,及如何客观的传递信息通过案例辨识误会如何产生,这些误会为何会埋下冲突隐患练习客观不带评判的传递和澄清信息揭示平时有哪些习惯妨碍了表达客观,其背后的原因是什么理解情绪在沟通中的价值以及如何正确理解和表达情绪通过案例辨识不正确表达情绪对沟通的损害理解沟通中人们存在情绪是正常现象,而非不职业的表现揭示之所以情绪会影响沟通的本质原因体会正常表达情绪会对沟通双方关系有何增进,反之有何伤害练习正确表达情绪的技巧追溯情绪的来源理解情绪的2个来源如果将情绪的来源过度的归因某1个来源会对沟通带来什么影响揭示人的独立意志有何等可贵之处,在沟通中有何影响运用人的独立意志能力将情绪转向积极,而非引向被动的应激反应透过情绪听到心声与渴望理解何为心声与渴望揭示阻碍人们倾听和理解心声与渴望的原因是什么练习体会和捕捉真需求,及如何避免陷入争执与冲突理解为什么人们在沟通遇到刺激时,会产生4种心声通过案例体会4种声音会对沟通的双方带来何影响练习面对刺激,如何同时能够听到并接纳4种声音练习如何将听到的4种声音将沟通引向积极方向,从而规避冲突与隔阂单元小结运用冰山理论进行该单元技能的总结根据开课案例寻找改善沟通效能的机会,及该怎么做教学法:案例剖析;案例改进;小组会谈;个人反思工具:沟通冰山模型;表达客观的精要;感受与渴望清单;同理心扑克;倾听4种心声 模块2:如何在沟通中建立并强化良性的互动关系?(2小时)理解互动4宝中的4要素解释4个素是什么,及分别用在什么情况揭示4个要素的使用如何有助增效互动关系举例4个要素使用技巧发展4个要素的使用能力通过视频辨识4个要素如何生效引导学员举出4个要素的实例根据学员实例进行反馈,澄清并纠正4要素使用的误区将4个维他命要素运用与实践分别强化每个要素的在日常使用中的技巧邀请学员就实际工作场景进行模拟使用举例借助学员实例强化要点,并进行错误纠正并倡导如何正确使用单元小结运用挂图进行该单元的要点总结根据开课案例寻找改善沟通效能的机会,及该怎么做教学法:案例演示;观影学习;小组讨论;技巧演练工具:维他命4要素;沟通对象提示卡A 模块2:如何在沟通中取得实际成效,管理分歧?(2小时)理解会谈4步法介绍沟通4步法及使用要点识别沟通4步法运用的常见失误通过影片案例,寻找4步法的使用技巧,及如何有效管理沟通理解程序控制技巧通过影片寻找程序控制的2个技巧介绍工具,如何承载会谈4步法及程序控制2技巧理解如何综合使用技能管控分歧并将沟通导向积极高效通过影片寻找主人公如何良好的运用沟通基本功+4要素+4步法+2程序控制分析这些要素的组合使用管控分歧,如何化解冲突,如何使会谈高效知行转化串讲回顾课程要点组织学员就自己的实际案例进行反思并做沟通规划总结学习收获教学法:观影教学;案例分析;个人反思工具:沟通计划表;沟通对象提示卡B

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