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戴辉平:图像化表达技巧训练

戴辉平老师戴辉平 注册讲师 200查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 31298

面议联系老师

适用对象

所有岗位,所有层级,同时是中高管及领导力必修课。

课程介绍

您是否在日常工作和生活中常常会有这样的遭遇和困惑?

  • 电梯里碰到了自己的上司,上司一句:“小张,最近工作怎么样啊?”,让你瞬间张口结舌,不知道如何回答?或者没有组织语言,一通乱说,上司听的一头雾水?
  • 精心准备了3个月的项目陈述,结果客户临时有急事要马上离开会议室,只给你3分钟做陈述,你该怎么说?
  • 下属敲了门进来,一通工作汇报就是半个钟,结果汇报完,你还是不清楚对方想说什么?
  • 会议中,领导问:“元芳,你怎么看?”,如何应对?快速组织你的发言?
  • 庆典中,主持人即兴邀请到:“接下来,有请我们的领导说两句。”你惊慌的起身,该说什么?怎么说?

课程目标:

  • 深刻理解并可复述结构化思维的基本概念、基本原理和基本方法;
  • 透过学习与运用高效表达的七把金钥匙,提升思考与表达呈现技巧,在任何沟通中都可以简洁明了表达自己的观点,让对方听得舒服,听得明白;
  • 了解好演讲都是设计出来的!熟练运用左脑定桩子,右脑填内容,来设计组织表达内容;
  • 让你在用幻灯片等书面形式讲解时,使读者或观众感受到结构化的内容逻辑,迅速使演讲表达内容直达内心!
  • 练就出口成章!瞬间整理思路的本领!

课程模型:

课程特色:

翻转课堂/TWC世界咖啡/行动学习:讲师讲授+案例分析+视频互动+沙盘体验+情景模拟+实操演练

适合对象

所有岗位,所有层级,同时是中高管及领导力必修课。

时间安排

2天(共12小时)(9:00-12:00,14:00-17:00)

课程大纲

引言:学习效果的金字塔分层

一、基石——逻辑思考,框架构建

  1. 为什么要用结构化思维
  • 四种常见的表达陷阱
  • 思路中断
  • 思维发散
  • 思维跳跃
  • 表述繁冗
  1. 论:以终为始,结论先行
  • 情景模拟:天差地别的工作汇报
  • 运用结构化思维,自上而下表达,结论先行,让你的方案被批准率大幅提升
  1. 证:纵向结构,以上统下
  • 现场演说:令人意外的演讲主题
  1. 类:逻辑清晰,归类分组
  • 情景模拟:品类繁多的家庭采购
  • 运用结构化思维,再也不用担心自己的记忆力差!
  1. 比:横向关系,演绎归纳
  • 演绎推理
  • 归纳推理
  1. 综合演练:繁杂的工作任务如何理出头绪
  • 运用结构化思维,让您解决问题统观全局,思路清晰。

二、逻辑——左脑思维,推理打桩

瞬间整理思路捷思妙言——6种左脑框架力

  • 基本理念导入:
  • 左右脑分工
  • 打桩子(定表达内容框架)的概念
  • 左脑定框架,右脑加内容
  • 打桩子的好处
  • 打桩子的原则:对称、分离、一致
  • 框架力之一——时间框架
  • 按照时间顺序组织你的表达内容
  • 案例演示:媒体的演进
  • 何时运用时间结构:身处压力时、制定计划时
  • 时间框架应用导入
  • 现场演练:名人堂——帮名人答记者问,危机时刻,镇定自若!
  • 如何用时间框架解决问题
  • 现场演练:帮Mike解决解聘危机
  • 框架力之二——空间框架
  • 按空间顺序组织你的表达内容
  • 何时运用空间框架

形象方式思考的听众,大型话题,让表达瞬间高、大、上!

  • 空间框架应用举例
  • 现场演练:介绍你的企业,让客户倍增好感
  • 巩固练习
  • 框架力之三——支点框架
  • 按照事物的不同方面组织你的表达内容
  • 何时运用支点框架
  • 严肃话题,突显专业、慎思、全局观、推动力,快速拿到订单!
  • 支点框架应用举例
  • 现场演练:帮Candy解决燃眉之急,瞬间获得领导认可!
  • 支点框架在价格谈判中的妙用
  • 案例分析:谈判搁置,如何解锁?
  • 支点框架快速建立权威感,解决疑难,推动事态良性进展!
  • 框架力之四——钟摆框架
  • 钟摆框架--推介、推销、说服别人的利器!
  • 通过“极端”来推进
  • 描述多元观点
  • 转向中间立场
  • 创造双赢结果
  • 框架力之五——变焦框架
  • 变焦框架让你在面临异议时,巧妙化解,精彩回应,反客为主!
  • 通过视野变化来推进
  • 拉远镜头与拉近镜头的表述方法
  • 何时运用调焦结构
  • 处理异议,反驳一概而论的说法
  • 照相机技巧应用案例:某高官与央视主持论坛精彩博弈
  • 框架力之六——递推框架
  • 通过因果关系来推进
  • 链式递推
  • 一个原因,三个结果
  • 三个原因,一个结果
  • 逻辑清晰
  • 了解关系
  • 论证有力

三、视觉——右脑思维,画面渲染

1、在你听众的头脑中构建画面感

  • 视觉化技巧应用案例:
  • 是什么改变了乞丐的命运?
  • 企业培训课题的视觉化表达
  • 激动人心的演讲秘诀——6种右脑力量
  • 力量之一——对比力量
  • 设计感来自于差异性
  • 通过对立和对比推进表达
  • 3C法则
  • 力量之二——视觉力量
  • 视觉化增加表达的力量
  • 5W法增加表达真实性
  • 故事的力量
  • 力量之三——幽默力量
  • 幽默秘诀,注意力转向,并获得释放
  • 双关、妙语、俏皮、讽刺
  • 力量之四——节奏力量
  • 捕捉节奏法
  • 节奏来自重复
  • 节奏给人华丽支撑感
  • 力量之五——情绪力量
  • 情绪量表
  • 表达与情绪度关联测试
  • 力量之六——隐喻力量
  • 隐喻结构与关键点
  • 隐喻案例

PPT视觉化演示技巧

视觉化让你的表达建立信任,身临其境!

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课程背景:课程开发能力是内训师的一项非常重要的技能,但不少内训师在把自己的宝贵经验转化成可复制、可传承的课程中往往存在如下问题:1、认为课程开发耽误工作时间,对内训师的角色认知不到位2、不清楚精品课程长什么样子,错误的认为课程开发就是做PPT3、不能较准确的把握学员需求,课程的针对性较弱、实用性不强4、课程目标不清晰,容易出现对老员工讲得太浅,而对新员工又讲得太深5、课程大纲缺乏逻辑、层次混乱、缺乏条理、没有说服力,学员记不住6、逐页完整的做PPT效率太低7、PPT做完之后缺乏教学设计,导致好课程却讲不好的现象8、不熟悉不同的课程内容,如何设计有效的、生动的教学方法课程对象:企业内训师、专职培训师课程亮点:课程设置:逻辑清晰、系统全面课程讲授:情景导入、抛出问题、引发思考、讲解理论、案例作证、工具演示课程收益: 价值1:优化课程开发的整个流程价值2:产出课程需求分析、课程大纲、教学设计价值3:工具实用、案例丰富课程模型:课程大纲前言:TTT与角色认知第一节:TTT的三大核心内容1. 编:课程设计2. 导:课件制作3. 演:演绎教学第二节:内训师的四大角色1. 沉淀组织经验2. 传授专业技能3. 提升组织绩效4. 传承企业文化第三节:课程开发的八个步骤1. 定需求2. 定目标3. 定大纲4. 定名字5. 找素材6. 做课件7. 巧教学8. 要试讲第四节:精品课程的成熟度模型1. 1.0版——PPT版2. 2.0版——完整版3. 3.0版——精细版4. 4.0版——传承版工具:成熟度模型第1步:定需求第五节:培训需求是如何产生的?1. 培训需求产生的公式2. 培训需求产生的四大因素工具:培训需求产生四大因素表第六节:确定培训需求的8种方法1. 问卷调查法2. 抽样访谈法3. 测试法4. 对标法5. 资料分析法6. 研讨法7. 员工行为观察法8. 关键事件法第2步:定目标第七节:课程目的与课程目标的区别1. 目的和目标的区别2. 培训目标的ASK分类描述3. 培训目标的等级描述工具:培训目标的等级描述表第3步:定大纲第八节:课程的四大结构1. 时间结构2. 空间结构3. 关系结构4. 心智结构第九节:金字塔式课程大纲1. 金字塔原理简介2. 金字塔结构在课程大纲中的应用3. 课纲大纲中的常见问题工具:金字塔结构第十节:确定课程大纲的5种方法1. 书籍参考法2. 对标法3. 概括总结法4. 研讨法5. 创新法第4步:定名字第十一节:如何给课程取名字1. 取名字的原则2. 写实法取名3. 写意法取名4. 综合法取名第5步:整素材第十二节:收集培训素材的9个渠道1. 网络资源法2. 影视广告法3. 记录本4. 学员访谈法5. 同行激荡法6. 实地考察法7. 书包杂志法8. 录音录像法9. 相片图片法第6步:做课件第十三节:精美PPT的四要素模型1. 结构化逻辑2. 图表化表达3. 色彩化突出4. 动态化呈现第十四节:PPT制作四步法1.0版——骨感版2. 2.0版——丰满版3. 3.0版——美化版4. 4.0版——动画版第十五节:处理PPT内容的3种技巧1. 关键词法2. 少即是多3. 超链接法第7步:巧教学第十六节:学习效果金字塔1. 主动学习与被动学习2. 学习的五大感官3. 学习方式与记忆效果第十七节:成人学习的动机1. 趋利2. 实用3. 兴趣第十八节:成人学习的障碍1. 记忆力差2. 时间冲突3. 先入为主4. 注意力易分散第十九节:成人学习的特点1. 理解力强2. 工作经验丰富3. 目的性强4. 希望参与第二十节:教学设计五线谱1. 目标线2. 内容线3. 方法线4. 资源线5. 时间线工具:教学设计五线谱第二十一节:学习内容与教学方法对照表1. 态度类内容的教学方法2. 知识类内容的教学方法3. 技能类内容的教学方法工具:教学设计对照表第8步:要试讲第二十二节:试讲的作用和范围1. 试讲的作用2. 试讲的方式3. 试讲对象工具:试讲评估表
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