课程背景:
校招新员工让很多公司又爱又恨,一方面,校园招聘是获得年轻、有活力、富有创新思维的人才的有效途径。并且相对于其他招聘渠道,校园招聘可能更经济实惠,因为学生通常对薪资要求不高。,同时,可以培养和塑造校园招聘的员工,以适应公司的文化和价值观,并从长远来看获得更大的回报。为公司长久发展提供源源不竭动力。
另一方面,由于校招新员工多为“95 后”、“00 后”的新生代,他们由于成长环境和校园环境相对自由,自主意识比较强,因此他们通常需要进行较长时间的培训和适应期,可能增加雇主的培训成本和资源投入;并且,校招新员工相对来说更容易在短时间内跳槽或离职,因为他们自认为可能寻求更好的机会或更适合自己的岗位。而且校园招聘的员工由于缺乏实践经验和行业知识,需要更长时间来适应工作环境和任务。
如何让校招生摆脱学生思维,建立起对职场的正确认知,以便更快进入角色
如何让校招生理解所在企业文化、
因此,结合校招新生代校招新员工的特征,分析公司培训需求,设计本次新员工职业化培训课程。
培训收益:
通过本次《从校园人到公司人》课程的培训,使学员能够:
理解校园人、公司人不同角色要求,掌握蘑菇定律的原因,应用角色定位模型和情绪ABC法进行工作中压力管理,分析出与本公司文化相符的人才要求
理解公司目标与和个人目标的关系,学会应用目标设定的SMART工具,目标管理的PDCA工具进行工作目标的设定与管理。
理解沟通的基本原理,掌握常见的沟通方法和沟通工具,根据PDP测试判断人的沟通风格,学会应用乔哈里窗工具进行告之、探询和发掘工作中的信息。
理解系统思考的概念,具备系统和全局思考的意识,能够应用TEC模型进行全面和聚焦的思考方法。
从而帮助新员工走好进入职场的第一步;有利于提升新员工职业素质和业务能力,提高员工个人的业务水平、能力素质,认同公司公司的文化,增强新员工对于公司来说,新员工培训有利于
帮助公司增强团队的凝聚力,让公司文化更好地深入人心;降低离职率,发挥人力资源的竞争优势,增强人力资源队伍,为公司今后发展提供不竭动力。公司的归属感,提升工作幸福感。
课程受众:三年以内的新员工,校招新员工
课程时间:6小时
授课特点:
实战性:选用场景和使用工具都是工作实践中常出现的典型场景与工具
互动性:案例分析,小组研讨、性格测评
启发性:利用引导技术启发学员深入思考和领悟
课程大纲:
讨论:当今时代背景下,对人才能力素质的要求
案例:公司应用人才画像保持公司人才优势
二、初出茅庐:角色篇
1.校园人角色的转变:从校园人到三种人
1.1三种人的角色特点
2.走向职场:如何度过蘑菇期
情景案例:小智的入职遭遇
讨论:如果你是小智,你会怎么做?
2.1 什么是蘑菇定律
2.2 公司人应对蘑菇定律的工具:ABC法
3.职业转变:角色定位模型
情景案例:小智在展会的遭遇
3.1职业化的概念和行为
3.2角色定位模型在职场的使用方法
4.融入公司:公司人的画像
案例:闫总的创业经历(或代表公司文化和公司精神的典型案例)
练习产出:团队共创自己理解的公司人才画像
三、上下同欲:目标篇
讨论:选择大于努力,你怎么看?
案例:近二十年被淘汰和新崛起公司
1.目标是什么?
1.1目标的作用
1.2公司目标与个人目标的关系
2.目标的设定
2.1目标的设定方法
2.2目标的设定工具:SMART
练习:讨论并设计出小组和自己的目标
3.目标管理
3.1目标管理工具PDCA
练习产出:小组使用目标管理工具进行
四、和衷共济:协作篇
情景案例:当了领导后的烦恼
1.1清晰有力的职场表达
1.2沟通及沟通的原理
问题:以下情景是否是沟通
测评:你是哪种职业性格(PDP职业性格测评)
2.职业性格沟通
2.1 不同职业性格的特点
2.2 职业性格沟通的注意事项
3.乔哈里窗沟通法
3.1乔哈里窗沟通法的要点
3.2得体的向上沟通
3.3恰当的平级沟通
练习产出:
五、统筹高效:精进篇
情景案例:怎么做好一个项目
1.什么是系统思考
1.1系统思考的作用
1.2系统思考的TEC模型
2.向外学习:能力养成的秘诀
2.1能力养成的721模型
案例:仅仅是运气吗?
3. 向内学习:让经验转化为能力
3.1 复盘的作用
3.2 复盘的情景
3.3 复盘工具的使用
练习产品:复盘一下自己/小组的学习
总结/答疑