课程背景：
校招新员工是公司人才的重要组成部分。是公司关键岗位人才建设、人才梯队建设和人才战略实施的重要基础，校招新员工不仅增强公司组织活力，增加公司人才储备，还有利于提高员工的忠诚度，建立公司品牌形象，促进组织发展，为公司今后发展提供源源不竭动力。
然而，如今的校招新员工多为“95 后”、“00 后”，具有思维活跃、善于创新等特点，自主意识比较强，刚近入公司，不能很快适应公司环境，造成新员工离职率较高，人力资源管理成本提升；进而进一步影响公司的人才梯队建设和人才战略。
因此，结合校招新生代校招新员工的特征，分析公司培训需求，设计本次新员工职业化培训课程。
培训收益：
通过本次《从校园人到公司人》课程的培训，使学员能够：
理解校园人、公司人不同角色要求，掌握蘑菇定律的原因，应用角色定位模型和情绪ABC法进行工作中压力管理，分析出与本公司文化相符的人才要求
理解公司目标与和个人目标的关系，学会应用目标设定的SMART工具，目标管理的PDCA工具进行工作目标的设定与管理。
理解沟通的基本原理，掌握常见的沟通方法和沟通工具，根据PDP测试判断人的沟通风格，学会应用乔哈里窗工具进行告之、探询和发掘工作中的信息。
理解系统思考的概念，具备系统和全局思考的意识，能够应用TEC模型进行全面和聚焦的思考方法。
从而帮助新员工走好进入职场的第一步；有利于提升新员工职业素质和业务能力，提高员工个人的业务水平、能力素质，认同公司公司的文化，增强新员工对于公司来说，新员工培训有利于
帮助公司增强团队的凝聚力，让公司文化更好地深入人心；降低离职率，发挥人力资源的竞争优势，增强人力资源队伍，为公司今后发展提供不竭动力。公司的归属感，提升工作幸福感。
课程受众：三年以内的新员工，校招新员工
课程时间：6小时
授课特点：
实战性：选用场景和使用工具都是工作实践中常出现的典型场景与工具
互动性：案例分析，小组研讨、性格测评
启发性：利用引导技术启发学员深入思考和领悟
课程大纲：
导入：形势篇
当今时代背景的特点
当今公司和个人面临的环境
讨论：当今时代背景下，对人才能力素质的要求
案例：公司应用人才画像保持公司人才优势
个人在公司中的最新角色理念
二、初出茅庐：角色篇
校园人角色的转变：从校园人到三种人
三种人的角色特点
走向职场：如何度过蘑菇期
情景案例：小智的入职遭遇
讨论：如果你是小智，你会怎么做？
什么是蘑菇定律
公司人应对蘑菇定律的工具：ABC法
职业转变：角色定位模型
情景案例：小智在展会的遭遇
职业化的概念和行为
角色定位模型在职场的使用方法
融入公司：公司人的画像
案例：闫总的创业经历（或代表公司文化和公司精神的典型案例）
练习产出：团队共创自己理解的公司人才画像
三、上下同欲：目标篇
讨论：选择大于努力，你怎么看？
案例：近二十年被淘汰和新崛起公司
目标是什么？
目标的作用
公司目标与个人目标的关系
目标的设定
目标的设定方法
目标的设定工具：SMART
练习：讨论并设计出小组和自己的目标
目标管理
目标管理工具PDCA
练习产出：小组使用目标管理工具进行
四、和衷共济：协作篇
情景案例：当了领导后的烦恼
表达与沟通
清晰有力的职场表达
沟通及沟通的原理
问题：以下情景是否是沟通
测评：你是哪种职业性格（PDP职业性格测评）
职业性格沟通
不同职业性格的特点
职业性格沟通的注意事项
乔哈里窗沟通法
乔哈里窗沟通法的要点
得体的向上沟通
恰当的平级沟通
练习产出：
五、统筹高效：精进篇
情景案例：怎么做好一个项目
什么是系统思考
系统思考的作用
系统思考的TEC模型
向外学习：能力养成的秘诀
能力养成的721模型
案例：仅仅是运气吗？
向内学习：让经验转化为能力
复盘的作用
复盘的情景
复盘工具的使用
练习产品：复盘一下自己/小组的学习
总结/答疑
杨若华