课程背景：
校招新员工让很多公司又爱又恨，一方面，校园招聘是获得年轻、有活力、富有创新思维的人才的有效途径。并且相对于其他招聘渠道，校园招聘可能更经济实惠，因为学生通常对薪资要求不高。，同时，可以培养和塑造校园招聘的员工，以适应公司的文化和价值观，并从长远来看获得更大的回报。为公司长久发展提供源源不竭动力。
另一方面，由于校招新员工多为“95 后”、“00 后”的新生代，他们由于成长环境和校园环境相对自由，自主意识比较强，因此他们通常需要进行较长时间的培训和适应期，可能增加雇主的培训成本和资源投入；并且，校招新员工相对来说更容易在短时间内跳槽或离职，因为他们自认为可能寻求更好的机会或更适合自己的岗位。而且校园招聘的员工由于缺乏实践经验和行业知识，需要更长时间来适应工作环境和任务。
如何让校招生摆脱学生思维，建立起对职场的正确认知，以便更快进入角色
如何让校招生理解所在企业文化、
因此，结合校招新生代校招新员工的特征，分析公司培训需求，设计本次新员工职业化培训课程。
培训收益：
通过本次《从校园人到公司人》课程的培训，使学员能够：
理解校园人、公司人不同角色要求，掌握蘑菇定律的原因，应用角色定位模型和情绪ABC法进行工作中压力管理，分析出与本公司文化相符的人才要求
理解公司目标与和个人目标的关系，学会应用目标设定的SMART工具，目标管理的PDCA工具进行工作目标的设定与管理。
理解沟通的基本原理，掌握常见的沟通方法和沟通工具，根据PDP测试判断人的沟通风格，学会应用乔哈里窗工具进行告之、探询和发掘工作中的信息。
理解系统思考的概念，具备系统和全局思考的意识，能够应用TEC模型进行全面和聚焦的思考方法。
从而帮助新员工走好进入职场的第一步；有利于提升新员工职业素质和业务能力，提高员工个人的业务水平、能力素质，认同公司公司的文化，增强新员工对于公司来说，新员工培训有利于
帮助公司增强团队的凝聚力，让公司文化更好地深入人心；降低离职率，发挥人力资源的竞争优势，增强人力资源队伍，为公司今后发展提供不竭动力。公司的归属感，提升工作幸福感。
课程受众：三年以内的新员工，校招新员工
课程时间：6小时
授课特点：
实战性：选用场景和使用工具都是工作实践中常出现的典型场景与工具
互动性：案例分析，小组研讨、性格测评
启发性：利用引导技术启发学员深入思考和领悟
课程大纲：
讨论：当今时代背景下，对人才能力素质的要求
案例：公司应用人才画像保持公司人才优势
二、初出茅庐：角色篇
1．校园人角色的转变：从校园人到三种人
1.1三种人的角色特点
2.走向职场：如何度过蘑菇期
情景案例：小智的入职遭遇
讨论：如果你是小智，你会怎么做？
2.1 什么是蘑菇定律
2.2 公司人应对蘑菇定律的工具：ABC法
3.职业转变：角色定位模型
情景案例：小智在展会的遭遇
3.1职业化的概念和行为
3.2角色定位模型在职场的使用方法
4.融入公司：公司人的画像
案例：闫总的创业经历（或代表公司文化和公司精神的典型案例）
练习产出：团队共创自己理解的公司人才画像
三、上下同欲：目标篇
讨论：选择大于努力，你怎么看？
案例：近二十年被淘汰和新崛起公司
1.目标是什么？
1.1目标的作用
1.2公司目标与个人目标的关系
2.目标的设定
2.1目标的设定方法
2.2目标的设定工具：SMART
练习：讨论并设计出小组和自己的目标
3.目标管理
3.1目标管理工具PDCA
练习产出：小组使用目标管理工具进行
四、和衷共济：协作篇
情景案例：当了领导后的烦恼
1.1清晰有力的职场表达
1.2沟通及沟通的原理
问题：以下情景是否是沟通
测评：你是哪种职业性格（PDP职业性格测评）
2.职业性格沟通
2.1 不同职业性格的特点
2.2 职业性格沟通的注意事项
3.乔哈里窗沟通法
3.1乔哈里窗沟通法的要点
3.2得体的向上沟通
3.3恰当的平级沟通
练习产出：
五、统筹高效：精进篇
情景案例：怎么做好一个项目
1.什么是系统思考
1.1系统思考的作用
1.2系统思考的TEC模型
2.向外学习：能力养成的秘诀
2.1能力养成的721模型
案例：仅仅是运气吗？
3. 向内学习：让经验转化为能力
3.1 复盘的作用
3.2 复盘的情景
3.3 复盘工具的使用
练习产品：复盘一下自己/小组的学习
总结/答疑
杨若华