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王伯元:《职业精神》

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 职业素养

课程编号 : 10533

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适用对象

全体管理者及员工

课程介绍

【课程目标与特点】

要真正解决员工内心的自驱力,必须从人心、人性的角度逐层展开,深入浅出,但绝不能做简单的道理阐述、耐心说教,而是要真正运用行为心理学、完形心理学、国学精髓、管理学等来不知不觉引发员工做出内省、内觉,并最终自主的去到自度、自然。

做这样的课,必须相机而动,不拘泥于形式,一切聚焦人的调适。因此,课程必须以下两点为基准点和发力点。

1、重塑员工来自内心深处对自己生命的敬畏感—我是谁?

2、支持员工发现自己生命的价值与当下工作选择的关联性—我和这个世界的关系?

3、让员工具备一定的区分能力和自我教练能力。

【课程时长】

1天(6小时/天)

【课程形式】

1、不能以传统的讲座式进行,否则起不到真正的效果。

2、定向(讲解)、体验、互动分享、小组研讨、个案对话、即时规划等形式。

【课程大纲】

我是谁?

1、从生命列车出发,发现生命的本来。

2、从原生家庭开始,发现我的局限。

3、从海南符江秀的故事,发现我可以重新选择。

4、穿越自己的信念盲区,超越我的历史及环境因素。

5、我的人生,我做主。

二、区分选择与被迫。

1、从自己的生活故事开始,让自己发现被迫的真相。

2、我是有选择的,我为我的选择买单。

3、另类角度解读工作中的借口,发现内心的力量。

三、感恩与力量。

1、我为何会纠结、迷茫、无力、沮丧、郁闷?

2、发现、重建我与身边人的链接。

3、从孝开始,发现家族力量的传递和升华。

4、感恩我的家人、领导、同事、客户、朋友等。

5、发现家、企的连通器原理,明晰模式的复制与投射。

四、我为谁?

1、我的觉悟不需要做道德绑架。

2、发现当下与全部的重要关联,我要为自己的工作选择负责任。

3、职场三思维:硬菜思维、资源思维、舍得思维。

五、做自己生命的责任者,装配、升级我的“操作系统”。

1、从事情的发生,发现我的固有模式。

2、归罪于外和归罪于内。

3、清晰发现责任者意识是能力提升的重要入口。

4、发现原本具足的我,愿意从内生发责任者的力量感、存在感、价值感。

5、做自己生命的、职场的伯乐,来成就自己、壮大自己,为企业付出。

6、开始选择做自己和周遭环境的责任者,而非受害者。

六、清理自己的自驱力干扰源,做企业快速发展、转型升级的贡献者。

1、区分付出与索取。

2、明白善良的本义。

3、发现自己的惯性情绪模式。

4、明了情绪的真相,真正有效管理自己的情绪化。

5、基于自己的职场目标,升级自己的EQ、AQ系统。

6、认清自己的压力来源、真相。

7、提升自己的逆境成长能力,学会冲突的化解之道与术。

七、升级自己的自驱力系统,提升自己的执行力水准,打造自己的职场品牌力。

1、身边人事物都来自我的定义和看法。

2、发现执行力的真相。

3、认清执行力水准对自己的重要价值。

4、学会工作中的沟通管理、目标管理、时间管理。

5、学会工作中的问题分析五步法。

6、制定自己的一日工作流程、执行力日志。

7、本班学员共同制定《自驱力行动宣言》。

王伯元老师简介

【专业资质】

河北地区银行系统特聘讲师

东北地区农商行特聘讲师

行动成功国际教育集团合作讲师

兰夫国际训练机构青岛公司导师

翱鹰国际培训机构导师

【从业经历】

王伯元老师曾任职恒安集团福建亲亲食品重庆区域销售经理及销售总监8年,造就正能量团队,团队业绩节节攀升。王伯元老师曾任职旭日集团北京大区市场企划部经理3年, 团队协作执行力强,为北京大区的市场打开了更多的新的市场份额。王伯元老师曾任职沙鸥国际人力技术有限公司总经理4年,专心致力于“专业教练技术”的研究,并将NLP身心语言程式学、中国传统文化精髓管理教练技术、及体验式培训等前沿培训技术(模式)融合、运用到其培训课程中,形成了独有的企业管理训练系统。王伯元老师自兰夫国际迈入讲师行列,由电力、烟草、银行行业开始至今,讲授的银行、农商行课程近百场。好评如潮。学员反馈心得字字肺腑。

【擅长领域】

银行管理技能提升、银行职业化

【主讲课程】

《银行凝心聚力核芯力量成长训练》《银行感恩共赢和谐职场训练》

《做幸福的主人-银行看板情绪管理》《银行中层干部管理能力实战训练》

《银行新进员工职业素养提升》《自驱力-让员工自动自发的艺术》

《银行责任人生》《调心修行赢定新一年》

【部分授课记录】

2017年8月吉林农行《情绪管理与人际关系》8期轮训

2018年2月河北石家庄深泽农商行《感恩共和谐职场训练营》2期轮训

2018年4月天津农行《教练式领导力》2天

2018年7月辽宁鞍山中信银行《销售心态训练营》2天

2018年8月青海西宁农业银行《从校园人到职场人-角色转变》2期

2018年8月吉林柳河农商行《做最具银行价值的好员工》1天

2018年10月衡水景州农商行《教练式领导力》2天

2018年10月衡水武邑农商行《感恩、忠诚、责任》2天

2018年11月河北无极农商行《凝心聚力核心力量成长训练营》2天

2018年11月广西邮政《打造工匠精神》1天

2018年12月天津农行《压力与情绪管理》1天

2018年12月河南郑州中牟农商行《情绪压力管理》1天

【授课风格】

以“体验式学习法”带领学员全情融入课程,其教练风格生动活泼、富有智慧、知识面广搏精深、区分犀利精辟,现场教练对话是其整个课程的经典之处,授课现场谈笑风生、嬉笑怒骂皆文章,被学员尊称为人生智慧的引领人、智慧之师、职涯恩师,甚至被学员戏称为“周立波2”。

【服务客户】

银行、信贷、保险:贵阳市工商银行、河南焦作商业银行各支行、河北德顺信贷、河北宝德集团、铁岭农行、辽宁农行、太平洋财险黄冈中支、吉林通化农商行、辽宁中信银行信用卡中心、衡水景州农商行、天津蓟县农业银行、郑州农商行、

河北无极农村信用社、天津荣程集团衡水武邑农村信用社、广西邮政、大连恒盛投资、江阴市国信市民卡有限公司、江苏辰源投资、天津工行、邢台人保财险、石家庄农信社、平安财险衡水公司、邢台人保(财险)、保定华夏银行、天津银行、河北齐众金融、辽宁丹东农行、辽宁营口农行、河北银行石家庄分行、天津农商行、成都中国银行、北海邮政、天津农行、河北深泽农信社、辽宁铁岭市农业银行、广西邮政、天津蓟县农业银行、郑州农商行、河北无极农村信用社、衡水武邑农村信用社、衡水景州农商行、吉林通化农商行、辽宁中信银行信用卡中心、太平洋财险黄冈中支、石家庄邮政储蓄银行、辽宁省农行、铁岭农行、大连恒盛投资、河北德顺信贷

【授课照片】

河北衡水景州农商行《教练式领导力》

吉林柳河农商行《做最具银行价值的好员工》

太平洋财产保险黄冈中支《优秀青年员工培训》

青海农行《从校园人到职场人-角色转变的认识》

广西邮政《打造工匠精神》

河南郑州农商行《情绪与压力管理》

 

 

王伯元老师的其他课程

• 王伯元:增强团队凝聚力与员工归属感
【课程目标分析与设计】1、员工对企业归属感不足,是“症”,但不是“病”。病去,症自消。所以要从“病”入手。2、局里活动不参加,是不愿参加,所以我们必须从“愿”来解决问题。3、让员工感恩企业,这叫说教,不解决员工感恩企业对自己的好处,说了也不管用。4、要员工更好的服务企业,必须要让员工意识到服务企业对自己的价值。5、解决了上边四点,团队的协作力提升才会真正实现。【课程时长】1、一天。2、09:00~结束,6个小时。【课程特点】1、针对现状,绝不能说教,说教没人听;不听,讲了,就白讲。2、不能说教,必须做“无心插柳成荫”的举措,不经意中,不知不觉中达到目的。3、课程现场必须欢声笑语与嬉笑怒骂相“机”融合,否则抓不住兴趣,就会抓不住“心”。4、必须用好先跟后带、顺水推舟的方式,才能真正达成目的。5、必须深浅结合,雅俗共赏,有小及大,从寻常事引导其看到“理”。6、要想其行为变,必须让其价值观变。【课程基础设置】一、从“变”开始。1、从学员的神态、坐姿、言行,展开课程,回应其行为举止与其自身的利害关系。2、讲清信念、情绪、行为、成果,从因果法则“观”看自己的方方面面。3、大略讲解互联网时代的现象、趋势、国家结构性调整,引发其危机感。二、员工和企业的关系。1、企业是什么?2、企业是员工的什么?3、在企业中过得好不好,到底和什么有关系?4、不按常理出牌,突破体制“受限”。5、员工企业里的职业发展定位,以及因定位不同而出现的结果。6、为什么说企业不需要员工感恩于它?7、此处不养爷,自有留爷处,这是真的吗?三、看见因果,知晓平衡。1、何为因果?2、由今天的果回看自己的固有思维模式,特别是固执、自私、小家子气。3、发现自己过往的言行,开始心生愧意。4、看见平衡之道。5、区分平衡与公平,彻底放下对世间“不平事”的定义。6、孝道与人生结果。知孝,方能和气;和气,方能顺畅。7、感恩企业、领导、贵人,心生阳光与力量。四、学会捧场。1、捧场,既是人之常情,更是理性、成熟的标志。2、放下喜欢与好恶,拓宽心胸,让自己人生活明白、活坦荡。3、学会臣服,懂得广结善缘;谦卑才得贵人助,贵人不得,生财难求。4、放下小我,学会与人为善。5、深悟中庸之道,明白“和”之两利、分则两害的真理。6、开始愿意真正识大体、明大局,愿意参加单位的各项活动。7、捧单位之场,和谐共赢;捧领导之场,得“天”独厚;得同事之场,神清气爽。五、责任担当,共筑企业辉煌。1、何为负责任?2、为何讲对工作负责任是道德绑架?3、责任,是一个心态,更是身处社会的资本。4、提升能力,必须以责任意识为切入点。5、懂得舍得大道,才能关系宽广,才能在企业中获取回报。6、负责任,是一种习惯。让人靠得住,才会获得职场的主动权。7、践行大人之道,才能与企业呈现成人达己的结果。六、打破固有“边界”,融身心于团队中,炼就自己资源整合的能力。1、我是团队,团队是我,这句话的正解是怎样的?2、团队与群体的区分。3、经常讲要与人达成共识,何为共识?4、舍小家为大家,对员工的价值是什么?5、为自己的职场规划有效路径。6、基于职场规划,重新确定自己的工作态度、行为模式、思维习惯。7、确立新的《职场宣言》。
• 王伯元:责任与担当
【培训目标】1、深挖责任与担当背后的东西。2、从“内”发现责任与担当对自己生活、工作、人际关系的重要价值。3、真正清晰责任与担当,不只是一种态度,更是一种能力。4、学会以责任与担当的角度来解读生活中面对的逆境。5、课程结束后,愿意并开始以责任与担当的态度去在生活中行动出来。6、学会遇到问题或障碍,第一时间不是抱怨、指责,而是首先发现自己的责任。7、以责任与担当的态度,提升工作、生活中的执行力水准。【课程对象】1、全员均需参加。2、企业或组织出现人心不齐、负面情绪、忠诚度不足、凝聚力不佳等状况时使用本课。【课程时间】1、一天或两天。2、一天讲授为主;两天体验居多。3、09:00∽结束(以结果为导向)。【课程特点】1、不高大上,不落俗套,不自以为是的告诉学员“应该”怎样怎样。2、不做道理式说教,而是聚焦在学员的自我“发现”,是一次次的内心的“开窍”。3、课程或喜、或忧、或思,不拘一格,嬉笑怒骂皆成文章。4、授课语言大白话、接地气,不讲什么所谓成功人的案例,而是着眼现场学员呈现。5、将心理教练、NLP、儒释道文化无痕的融入课程中,雅俗共赏。6、课程中学员全情聚集在课程进行中,会“舍不得”去厕所、“舍不得”随意外出。7、课后,企业或组织内的人文环境因为个体的自我调适而明显变化,落地性好。【课程基础设置】(非课程完全内容,具体增减以现场需要和培训目标而实际调整。)一、反其道而行1、企业不需要员工感恩。2、员工要想对自己选择的工作负责任并创造价值,必须主动感恩企业。3、企业不需要员工负责任的去完成工作。4、负责任的完成工作,那是对自己生命的尊重。5、从因果角度讲透舍得与吃亏。6、责任与担当,不是没有借口;而是借口是正向的。7、责任与担当,不是玩自己的喜不喜欢,而是玩自己基于角色和目标应当做什么。二、引出学习之道1、知了不等于知到,知到并非知道。2、真正的学习之道,不是“外”求,而是“内”观。3、不是学会如何责任与担当,而是明了责任与担当背后的真相。4、会学习,是内心“生”出对责任与担当的感觉,而后行动服从于目标。三、感恩深解1、感恩之因、道、术。2、天道、师道、孝道。3、知恩必报不是为了证明自己的高尚,而是一个人的标配。4、感恩才能真正处理好周遭的各类人际关系。5、感恩才能活出真实与坦荡,从而为自己营造发展顺畅的环境条件。6、孝行、孝心、孝道。7、内心迷茫、痛苦、纠结等负面情绪与感恩之关系。8、深度学习自己过往的情绪模式对自己责任与担当的负面影响。9、从感恩的角度出发,活出对自己责任与担当的勇气。四、责任与担当深解1、六大主题探讨,引出责任。2、责任之因、道、术。3、责任模式之受害者与责任者。4、解析生活中各种“被迫”的真相。5、责任与担当与是否具备责任与担当的能力无关。6、面对逆境、冲突的价值取向与行为选择。7、责任承担的几种模式。8、负责任的心智误区与代价。9、内心深处的“被告”与自己的生活。10、责任担当与合情合理的借口。11、责任担当与可能性思维。12、愿意从心选择做自己的主人,做生命的强者,停止抱怨、等待、评判。13、责任与担当会让自己在企业的关键时刻展现出“可靠”的差异化价值。14、企业的主人,都是愿意经由责任与担当把自己看成、培养成具有重要价值的人。15、从今开始,在生活、工作、人际关系中,第一时间选择做真正的责任者行动。五、知行合一1、从因果、平衡的天地法则,来发现责任与担当的内在连通。2、从“观”念到“转”念,学会重新定义自己在事件中的角色选择及行为有效性。3、从被动转“主”动,基于对责任与担当的深度自我觉察来决定自己的态度和行为。4、生活中,学会开始基于目标做选择,而不是基于小我和“自动化反应”做选择。5、打破自我设限,做出自己的责任宣言,活他个大大方方、荡气回肠。【说明】1、本课程中,会以现场实际的每一个发生,而即时采用不同的手段,以引导全员投入。2、本课程意向完全确定后,另行沟通场地、物资等细节。3、本课程尊重效果和企业的培训目标,故不要按传统的章节思维来紧盯环节进度。【课程师资描述】(王伯元)1、营销及管理出身,没有水分的实战派。2、讲课不按常规出牌,不在表面转圈子,课程深入、实效,且学员喜欢。3、善于抓取学员即时的言、行,以使课程具有“味道”。4、敢于触碰学员的“痛”处,并放得出去,收的回来。5、把课程讲“活”、把学员讲“通”是老师的重要特点。6、被学员尊称为恩师;被企业领导者尊称为企业“CT”师。【课程现场】 
• 王伯元:阳光心态与压力与情绪管理
【课程适用对象】公司中基层【课程时间设置】1、《阳光心态》一天。《压力与情绪管理》一天2、开课日:09:00∽结束。【课程特点】1、体验式练习、学员分享互动、讲解融合。2、课程中不会传统式的说教,而重在学习者的内省、自觉。3、课中融合传统文化与人本教练模式。4、课程中,学习者或喜笑颜开,或静心回看。5、课程节奏感好,点、面结合,无形中“改变”学习者。6、整个课程不是给学习者做“加法”,而是做“减法”。7、课程有实效,且有深度,绝非一般的“高大上”。【课程基础性设置】第一天:《阳光心态》一、何为阳光心态?1、基于目标做选择,而不是基于习性做选择的。2、面对“问题”,是面对,而不是抗拒、逃避的。3、面对逆境,不是“归罪于外”,而是“归罪于内”的。4、面对障碍,不是抱怨的,而是坚信方法一定比困难多的。二、人的心态失去“阳光”是因为什么?1、定义与决定。2、事与情。3、经历与看法。4、真因果与假因果。三、阳光心态与能力发挥。1、心情影响能力发挥的程度。2、很多时候,不是能力不足,而是能力发挥得不足。四、训练自己的阳光心态。1、信任与欣赏。A、信任是“无他”的,对方那个人的作为、言辞,不是我们信任的“借口”。B、欣赏他人,不是他做的好,而是取决于我们的内心“反映”。C、信任、欣赏,既是一种能力,也是一种心态。2、感恩与承诺。A、感恩谁,就能与谁处理好关系,并发现其“资源性”特点。B、孝道讲解与体验。C、企业不需要员工感恩,但是员工需要感恩企业。D、承诺是基于对自己的尊重,而不是对目标的执著。E、承诺了,才会有可能真正选择全力以赴,而少了借口和理由。3、付出与索取A、付出即舍,付出是没有期待、无条件的。B、付出是大人行为。C、索取是能力发挥、心智成长的最大障碍。D、付出不单单是一种品格,而是一种能力。E、付出与接受别人的付出同等重要。4、选择与被迫。A、世上没有被迫,只有选择。B、不选择“被迫”,需要做好不选择的代价。C、工作中没有被迫,那是“命之定数”,所以珍惜当下拥有。5、受害与责任。A、受害者牢骚满腹、抱怨指责,总认为别人错,总认为对自己不公平。B、责任总是想,这个事情的发生一定是我少做了什么。C、责任者总是想到更多的可能性,而不是做不到的借口。D、责任者、受害者是两种不同的价值取向。E、责任者很清晰我是谁、我与这个世界的关系。6、激情与可能A、激情不等于热情,激情是对目标的执著。B、凡事的发生,必有其因果,比有助于我。C、激情与可能性的互动关系。第二天:《压力与情绪管理》一、压力从何而来?1、工作本身不会给我们压力,而是对工作的看法。2、压力说明自己的职业素养、职业能力有很大的提升空间。二、工作有压力是真的吗?1、压力是一种情绪的表达。2、压力是一种完美的借口。3、功劳与苦劳的区分。三、压力的有效管理。1、压力的管理首先要认清真相为基础。2、压力的管理要用目标倒推法查询到无效行为点。3、应对压力要提升的几项关键能力。四、情绪来自何方?1、情绪的真相。2、情绪无所谓好与坏,只有有效与无效。3、情绪来自于成长的经历、原生家庭的环境。4、情绪不等于人品。五、管理情绪与控制情绪。1、情绪只能管理,不能控制。2、情绪的管理是基于目标的有效选择。3、情绪与健康、人际关系、财富等的各种关系。4、情绪是很有效的管理工具。5、管理情绪从接纳与允许开始。六、情绪化表达与表达情绪。1、情绪管理的四个层次。2、情绪化表达与表达情绪的天壤之别。3、工作中,对方并不否定你的建议,而是不“吃”你的情绪。七、情绪与目标。1、很多时候,我们徒了一时痛快,却忘了自己要的东西、方向。2、小家子气与小孩子气。3、情绪张力与创造性张力。4、P(表现)=P(潜力)-I(干扰)。5、情绪管理基于目标作选择的十大心法。

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