【课程背景】
企业的管理者希望员工积极有效的工作，为此设计了一系列正负激励方案，以及kpi考核机制，但还是不能从内心有效的挖掘员工潜能让员工积极主动的工作，员工缺乏主观能动性，缺乏创造性思维,甚至出现老板在时积极努力，不在时消极懈怠的现象，为解决这一问题，开发本课程。本课程的核心思想是培养管理者基于心理学的相关技能，是简单而有效的管理技术，它不是告诉你如何完成工作，而是让你学会如何教练下属达成目标，通过有效方法让下属明确组织目标，清晰自己的工作目标，开发下属的潜能，激发他的工作积极性，增强下属的参与感与成就感。
【课程收益】
理解激发动力的心理因素以及原则，形成习惯性的思维模式，与下属建立亲和、信任、协作的关系；
掌握激发动力的各项能力以及一整套行之有效的团队管理方法和工具；
掌握激发动力的四步流程，通过有策略的对话支持被指导者自主探索实现目标的方法；
现场解决学员在工作中面临的某个真实的困难或挑战，并形成具体的行动方案；
【课程特色】
用思维技能、相关案例与管理工具有效结合解决管理过程中出现的员工缺乏主观能动性，缺乏创造性思维，困难的工作靠领导，具体工作等领导分配，领导推一步我就动一步的现象，解决管理行为不落地、员工的积极性以及相关能力培训后无效果、组织绩效难提升等问题，让员工有参与感，认同感，即激发员工的意愿又提升员工能力。
【课程对象】企业中高层管理者、企业人力资源管理者
【课程时长】 2天（12小时）
【课程大纲】
案例1：盖洛普调研报告分析
演练1：明尼苏达工作适应表填写
案例1：下属的烦恼
演练1：管理者自评表
演练2：约哈里窗工具表
案例1：体验原则
案例2：乔文庸与马询对话
案例3：狄仁杰如何培养下属
演练1：倾听练习
演练2：提问练习
演练3：反馈练习
案例1：给老员工安排工作？
案例2 : 分享会怎么安排？
演练1：邓克尔蜡烛实验
案例1：这个公司的员工为何如打了鸡血一样？
讨论1：价值与意义区分讨论
赵子毓