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刘思洋:员工激励

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 员工激励

课程编号 : 8746

0元/天联系老师

适用对象

中基层团队管理者

课程介绍

课程介绍:

      古语曰“满招损,谦受益”,这样的传统思想使得一句表扬的话从中国的管理者嘴里说出来变得越来越罕见,即使有前半句是表扬和肯定的话,后面也会马上紧跟一句“但是……”,使得员工坚信前面的表扬与肯定只是为了后面的批评在做铺垫。我们当然相信员工具备主动积极的工作态度,但如果没有适当的激励,员工的动力和满意度会逐渐下降,最后演变成各种吐槽。管理者如果做好员工激励,不仅可以激发员工的动能,也可以提高员工稳定度,增加积极正向的影响力。本次课程将重点围绕激励范畴当中的经典理论—赫兹伯格双因素理论展开,为管理者打开思路,提供方法,相信一定可以帮助管理者营造更加敬业积极的团队氛围。

您是否这样认为……?

  • 员工做好本职工作是他们应该做的,为什么要表扬呢?
  • 赞赏员工只会让他们“飘飘然”,会让他们“膨胀” 。
  • 如果员工不想把工作做好的话,就是没有上进心。
  • 员工激励是公司的事,公司不给员工涨工资,我们有什么办法。
  • 物质激励就是花钱,精神激励就是画饼,真没什么好的办法。

如果您有类似的想法,相信您通过本次课程一定会转变思维,从另一个角度看待员工激励。

此课程帮助学员达成以下目标: 

  • 理解员工激励在人员管理方面的重要性
  • 能够明确区分激励因素和保健因素
  • 掌握至少5种以上的具体激励措施

 

课程内容:

第一单元:激励的重要性

  • 激励的概念
  • 从盖洛普路径看激励

 

第二单元:激励的方法论

  • 马斯洛需求理论
  • 赫兹伯格双因素理论
  • 激励因素
  • 保健因素

 

第三单元:激励的具体措施

  • 员工内在需求分析-激励的DNA
  • 现场测评-八大激励类型分析
  • 满足基本需求-薪酬激励
  • 满足安全需求-福利激励
  • 满足社交需求-团队激励、感情激励、宽容激励
  • 满足尊重需求-尊重激励、赞赏激励、支持激励、信任激励、授权激励
  • 满足自我实现需求-愿景激励、目标激励、竞争激励、危机激励、绩效激励、榜样激励

 

第四单元:激励的应用原则

  • 激励应用的五大原则

 

参训学员:中基层团队管理者
授课时长:5-6小时
班级人数:30-40人
讲授方式:知识讲解、视频分析、案例研讨、情境模拟

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课程背景:你也许从未制作过微课,但你一定听说过微课。你学不学它,微课都在那里,正在越来越多的企业当中实践着、爆发着。2015年5月,《培训》杂志以《企业培训迎来微课时代》为当月主题,刊登了十余篇相关文章,让所有人看到了微课给京东、万达、南航、携程、中信银行等众多企业所带来的改变与收益。如果说把“新时代”这样的帽子扣在微课头上有些夸张的话,那么至少微课可以帮您推开新的一扇窗,让您看到一片全新的风景。微课之所以火爆全国,其核心原因是中国的企业培训正随着互联网+时代的来临而与时俱进,在VUCA的环境下,传统培训在很多时候已经无法跟上企业快速变化的步伐,很多培训管理者曾经一度被这样的问题所困扰:工学矛盾从未消失,且愈演愈烈,仅仅想办2天的培训,业务部门领导却根本不放人;公司花了巨资采购了线上学习平台和课程资源,可是内容都是通用的,不贴合企业实际;好不容易制作了贴合实际的E-Learning课件,但40分钟的课件很少有员工能看完;培训部门再专业,也比不上业务部门自己的人对业务熟悉,培训部很难开展业务培训;差旅成本控制的非常严格,公司规模太大,员工分散在全国各地,很难集中。这些问题都曾经或正在困扰着很多企业的培训管理者,但随着“轻学习”、“微学习”时代的来临,企业越来越喜欢“短平快”又“接地气”的培训手段,微课于是应运而生,通过互联网传播的形式不仅节省了企业成本,短小精干的微内容更加聚焦、更加易学习、易掌握,最重要的是,微课大多源自业务部门自身,不仅是个人与组织经验的知识财富积累,更是做了培训部一直难以实现的业务培训,真正实现“人人为师、人人乐学”。课程特点:根正苗红-出自大师之手,最早的微课领域版权课程,中国企业微课大赛的理论基础;全程干货-“六定七步法”、“七步成诗法”、“微课设计底稿”……工具表单易学易用;讲练结合-现场边讲边做,学员带着课题参训,课程结束之时微课的成品也即将出炉;系统全面-附加《培训》杂志微课主题文章分享、线上学习微课推送、企业微课大赛运营经验分享、训后一对一远程辅导……讲师扮演的是“微课开发导师”的角色,为学员负责、为课程负责、为企业负责,而非讲完课拎包就走的“快枪手”。课程目标:您了解微课吗?此次分享可以让您全面了解什么是微课。您觉得微课是昙花一现还是大势所趋?通过此次课程您将会有自己的答案。您会设计微课吗?学习后您将在短短几天内、甚至数小时内做出一门微课成品。用数字告诉您此次培训的收益:1张图看清微课的多重含义;4个原则把握微课设计大方向;5种常见的制作工具尽在掌握;6个步骤完成微课设计流程;7步成诗搞定微课制作工序;10余个不同类型和风格的微课成品演示;11篇《培训》杂志微课主题文章分享;20篇微课主题微信文章推送;1门微课的设计底稿现场出炉。课程时长:1~2天,6小时/天1天版本的课程将重点讲解微课的设计步骤,通过讲练结合的方式,能够确保现场产出微课设计的基本框架,制作的部分需留给学员课后独立完成,讲师可提供微课制作工具方面的学习材料,并提供远程辅导;2天版本的课程将在第一天设计环节过后,在第二天重点讲解制作部分,并现场制作微课,现场呈现微课初稿,讲师做点评反馈,训后提供远程优化辅导。适合对象:企业内训师、培训管理者、承担微课设计与开发任务的一线员工、中基层管理者等。课程模型:企业微课设计的“六定七步法”课程大纲:一、为什么要学习微课?1. 社会及企业中的“微课思维”现象2. 互联网化的移动学习特点3. 微课的发展历程 二、什么是微课?1. 微课的概念2. 从多个角度看微课的含义从要素资源角度-微课件从教学设计角度-微课程从实施运营角度-微学习3. 中国企业微课大赛参赛及获奖作品演示4. 小组讨论:微课与传统培训的区别5. 优质微课的六大标准与四有原则6. 工具:《中国企业微课大赛评审标准》                                         三、如何设计与制作微课?1. 微课设计的六定七步法2 工具:《微课设计底稿》3. 小组讨论:微课的适用场景和主题4. “定选题”5W1H分析听众微课选题的四项标准3X4选题法现场操作:学员制定微课选题5. “定目标”培训目标撰写的ABCD法现场操作:学员设定微课目标6. “定内容”四类选题内容分析现场操作:学员设定微课内容现场评审:学员互评-讲师点评7. “定结构”金字塔结构SCQA结构STAR结构Why-What-How-If结构问题分析与解决类结构操作技能与步骤类结构现场操作:学员设定微课结构8. “定创意”微课创意的AIDA模型三类课题命名法&三点式课题命名法创意微课作品展示现场操作:学员设定微课创意9.“定形式”现场微课学习《微课是个多面怪》不同微课形式的对比分析现场操作:学员设定微课形式 四、微课制作的七步成诗法常见的微课制作工具及软件制作工作及软件教学微课推送 五、微课制作成品展示及点评 六、企业内部微课推广思路分享企业微课推广思路分享企业内部微课大赛策划运营思路分享
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• 刘思洋:开启领导力之门
对应素质:角色转变授课学时:3~4学时授课形式:线下集中面授学员人数:20~30人为宜培训目标:此课程帮助学员达成以下目标:快速且有效地协助他们在新角色上达到期望的绩效与成果。聚焦时间与精力在关键要务上,建立有效的追踪与跟进机制以促进绩效的达成。藉由与团队成员建立良好的信任关系,有效领导团队达成组织目标与策略。明确从个人绩效贡献者过渡到团队管理者之后的工作重点。团队使命课程简介:当人们因绩效表现与能力受肯定而被拔擢成为主管时,应该是在职场上最令人兴奋的事了!但若我们期待一位表现优异的员工,能够在上任之初就马上变身为一位成功的主管,这其实是十分挑战甚至有些过度乐观,而在面对角色转换的过程中,他们需要更有效的指导与协助!本课程提供新任主管迈向成功所应具备的实用知识与技巧,如:教导他们如何在新角色上善用他们的时间及精力以聚焦在关键要务上、如何与同仁建立良好的信任关系以及如何培育并善用他人以获致团队成果。如此,将能协助主管们迅速掌握上任之初的关键成功要素,协助他们从容地应对新的挑战并为日后成为卓越领导奠定坚实的基础。 课程大纲第一单元:管理者应有的一个心态1.案例讨论:谁的责任?2.管理者能力与责任心分类 第二单元:管理者在组织中起到的两个作用1.从盖洛普路径分析基层管理者的位置与作用2.Q12分析 第三单元:成功管理者的三个关键要素1.共启愿景团队职责团队目标2.启导他人建立团队履历表有效发展团队成员3.拥抱反馈你是否接受反馈寻求反馈的挑战获取反馈的技巧 第四单元:管理者所扮演的四个角色1.对下属的角色:教练2.对上级的角色:辅佐者3.对同级的角色:协作者4.对客户的角色:顾问和朋友 第五单元:管理者必修的五项关键任务1.选择人:知己知彼、人岗匹配2.要求人:界定结果、高效委派3.激励人:因人而异、激发潜能4.辅导人:对症下药、解决问题5.评估人:绩效管理、面谈跟进

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