行动学习：“互联网+AI时代”颠覆性学习革命
【课程背景】
知识的高遗忘性及组织惯性给学习带来的挑战：
我们会发现，在传统培训中，知识的掌握往往只能体现短期效果，基于艾宾浩斯遗忘曲线，培训结束后1个月， 大多数学员已经遗忘了80%以上的培训内容。只有通过持续的、基于实践的行动和学习，方可巩固学习成果并运 用回工作中。组织内有强大的组织惯性（“其他人都这么做…”“他也这样…”），学习了新知识的员工很容易受环境的影响 逐渐又回到以前的状态，学习自然也就停止了。
在互联网+AI时代，我们的学习模式该如何转型？
“行动学习法”是由英国管理思想家雷格•瑞文斯（Reg Revans）1934 年创造的，它的核心就是“寓教于行”。专家们普遍认为这种方法是 可以与案例教学方法并列的、另一种理论与实践密切结合的学习发展 工具。自80年代开始被引入管理教育，现在已经成为世界管理教育界 的最新潮流。
【课程目标】
1、能陈述行动学习相关的基本概念和应用领域
2、能主持操作三种促动技术：聚焦式提问、世界咖啡和团队共创
3、掌握三种促动师能力：提问力、对话力和共识力
4、能用三种促动技术解决现场给出的命题
【课程时间】2天 7小时/天
【课程对象】中层干部、精英员工
【授课形式】老师讲解+互动讨论+现场练习+视频教学
【课程大纲】
一、行动学习的相关定义
1、行动学习：行动→反省→理解→行动
AL=P+Q+R+I
2、促动师：三种角色、中立原则和四大信念
3、促动技术：Facilitate——让事情变得容易
二、行动学习的理论基础
三、提问力——聚焦式会话法（ORID深度会谈）
【体验式练习】应用聚焦式会话法进行绩效面谈
【总结】聚焦式会话法的应用与局限
四、创新力——世界咖啡
【体验式学习】应用世界咖啡结合具体工作问题进行思维创新
【总结】如何让世界咖啡最大限度促进创新
五、共识力——团队共创法
【体验式练习】应用团队共创解决实际工作问题
【总结】团队共创法的实施原则
六、行动力——群策群力和工具运用
【体验式练习】运用群策群力形成工作实际问题解决方案
【总结】群策群力的原理和关键点
七、总结力——复盘
【体验式练习】对两天课程内容进行复盘
【总结】复盘如何落地的两大要求
1、落地的五个要素：师法财侣地
2、最美三十天：践行促动技术
易志勤