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倪莉:场景营销——精准客户营销与客户管理

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 存量/休眠客户营销

课程编号 : 2978

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适用对象

支行全员

课程介绍

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:支行全员

 

课程背景:

随着居民整体收入水平的提高和金融消费习惯的改变,客户对金融服务渠道、金融产品和服务提出更高、更全面的需求。与此同时,利率市场化时代到来及同业竞争加剧使银行营销团队面临不同的困境和挑战。在这种新形势下,银行再单纯依靠网点数量增加、资产规模扩张等粗放的管理模式,已很难适应激烈的市场竞争。为应对更为严峻和复杂的外部市场环境,银行必须实现业务结构优化,系统资源整合,以老客户为契机,通过客户的深入服务与客户价值挖掘,创造再次成长的契机。

本课程从对客户的正确认知开始,从营销管理、精准营销、营销人员综合职业素养提升多方面从上至少提升、改善全员的整体营销能力、综合素质,为全行上下培养专业金融从业人员,打造一支有战斗力的核心队伍而奠定扎实的基础。

 

课程收益:

● 正确认知当前银行发展转型的趋势与要求

● 提升对客户的正确认知与了解,掌握外拓的营销服务技巧

● 通过营销定位、流程梳理、方案组合来确立正确的营销策略与方向

● 学习并掌握快速建立信任、与客户沟通的基本技巧

● 通过客户分层分类管理,掌握与客户关系管理的方法技巧

● 引导塑造员工良好的职业素养,提升服务营销意识与职业化心态

 

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:支行全员

课程方式:案例研讨+情景演练+视频教学+小组讨论

 

课程大纲

开篇:新常态下银行转型与发展

一、我国银行发展的现状

1. 我国银行发展的历程

2. 互联网金融对传统银行业务的冲击与影响

3. 我国银行转型现状对从业人员的影响

二、从国外银行发展路径看我国银行发展走势

1. 欧美商业银行的发展概述

案例分析:雷曼兄弟的警醒

2. 商业银行营销发展前景

案例分析:香港商业银行的细节管控

小组研讨:面对目前发展趋势,以及我行在当地的市场份额,我们已经做出哪些应对策略,或者应该做出哪些应对策略?

第一讲:外拓营销技巧与营销管理

一、拓展营销的战略战术

1. 外拓营销中常见的问题与解决建议

2. 营销转型的四要素

3. 网点定位的SWOT分析

案例分析:X银行的定位带来持续大额业务

4. 外拓营销的五大关键

5. 外拓营销管理的五大联动

6. 拓展营销的七大模型

1)路演营销

案例分析:鄂州农商行路演营销效果惊人

2)节日营销

案例分析:超出期望值的节日营销方案

3)事件营销

案例分析:寻找深圳100个家庭梦想

4)跨界营销

案例分析:某银行开办夜市银行

5)微信营销

案例分析:某商业银行客户经理的微信营销

6)兴趣营销

案例分析:某商业银行组织的客户羽毛球俱乐部

7)沙龙营销

案例分析:“最美家书”主题沙龙

小组研讨:根据所在社区的具体情况,选择一种营销模式制定营销计划,并进行点评

二、拓展营销的流程与话术

1. 拓展营销的面谈目的与流程

1)拓展营销的五大目标

2)拓展营销的流程

2. 拓展营销前的准备

1)形象的准备

2)物料的准备

3)话术的准备

4)心态的准备

5)营销氛围营造

6)人员训练与实战演练

3. 顾问式面谈详解

1)让客户信任你的三种方法

视频分析:赞美是发自内心的表达形式

2)适时收集客户信息

3)以需求为导向面谈流程与话术

4. 机会邀约

1)邀约客户的技巧

2)抓住关键人物做拓展

3)让存量客户动起来

 

第二讲:精准化营销与客户关系管理

一、精准化客户营销

小组研讨:客户在哪里?我们日常都用什么样的渠道开拓客户?

1. 精准客户认知

1)精准客户特质

2)精准客户开拓渠道

3)存量客户与流量客户的开拓形式

2. 精准客户识别技巧

1)客户价值分析

2)内在价值客户的识别与服务技巧

3)外在价值客户的识别与服务技巧

4)混合价值客户的识别与服务技巧

案例分析:细心洞察,成功转化

小组研讨:如何在服务营销转型过程中,快速洞察与把握客户的需求?

3. 客户购买心理动机分析

1)利益需求

2)心理需求

3)需求层次

4. 顾问式沟通技巧

1)与客户快速建立信任

2)适时收集客户信息

3)一句话产品解读

4)良好的异议处理

5)把握时机做促成

6)主动要求转介绍

练习:结合我行产品做产品话术梳理

二、客户关系管理

1. 客户关系管理的意义

2.“走心”的客户关系维护原则

3. 客户有关系维护的技巧与方法

1)信息服务

2)电话维护

3)约见面谈

4)资源整合

4. 不同类型客户的关系建立维护技巧

 

第三讲:职业素养与服务营销

一、职业素养

1. 客户眼中的“我”

思考讨论:更容易被客户“认准”的银行人员应该具备怎样的特征?

案例分享:小李的营销状态

2. 自我定位

1)我们与企业之间的关系

2)我们与客户之间的关系

3. 良好心态修炼

1)合作心态

2)长远心态

3)多赢心态

4)积极心态

5)包容心态

6)学习心态

4. 情绪调整

1)体察自己的情绪

2)管理自己的情绪

3)适当表达自己的情绪

4)纾解情绪方式

5)提高EQ,做自己情绪的主人

6)处理他人情绪技巧

5. 压力释放

1)压力调控机制

2)压力调控体验:运动、音乐、艺术、舞蹈、人际沟通等

3)减压方法

a运动放松法

b生活调节法

c饮食调节法

d思维模式的调整

大家一起动起来:办公室压力操

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课程时间:2天,6小时/天课程对象:银行网点负责人、行长助理、网点运营经理等 课程背景:提升网点产能,最终是落实到“人”,也就是各岗位员工。零售业务的发展,需要一个个客户维护,一笔笔业务推动。网点转型触动人习惯的工作模式和流程,转型初期,员工凭着热情和领导的压力,在短期内可以轰轰烈烈地做转型,带来业绩的改变,但时间一长,或领导关注减弱,就容易出现转型疲态,慢慢又回到原样。为保障转型的效果可持续发展,我们必须要有一个好的、有效的、公平的激励机制来不断推动与保持员工的转型激情,最终带领团队达成目标。“网点绩效管理工作坊”分析了网点在团队管理、人员激励、奖金分配等方面的困惑,采用了一套科学、有效的管理模式与考核方法与分配方法,在有效激励员工的同时,为网点的转型成果保驾护航。网点的成功转型、产能提升,不仅需要强有力的团队战斗力,更需要科学、有效的管理模式与方法。 课程收益:● 加深网点负责人对网点运营管理的认识,明确网点运营管理中的关键环节,为网点负责人网点综合管理能力提升奠定基础● 强化网点负责人网点管理职能的重要性,实现“营销职能”向“管理职能”转型,最终实现管理效能化● 改善网点负责人对网点定位、指标分解与行为指标设定、服务营销过程管控、绩效管理、团队与文化、营销流程优化等模块管理工作中的侧重点● 拓宽网点负责人网点运营管理过程中存在问题点的解决思路或策略● 掌握网点员工管理与人员考核、奖金分配的有效方法 课程工具(部分):● 目标分解方法● 考核积分设计● 绩效奖金的分配与核算● 绩效面谈的方法与步骤● 业绩管理看板课程时间:2天,6小时/天课程对象:银行网点负责人、行长助理、网点运营经理等课程方式:游戏导入,案例讨论,角色扮演,视频教学,头脑风暴 课程大纲第一讲:网点绩效管理体系搭建一、绩效管理基础的意义1. 传递压力、激发活力、培育文化、共同成长2. 绩效管理与团队管理并不矛盾3. 网点负责人是网点绩效管理的第一责任人4. 绩效管理“一二三四”模型:1)一人一表2)二个维度3)三次沟通4)四个环节二、网点绩效管理体系搭建1. 常用考核方法1)目标考核2)积分考核3)平衡记分卡a目标分解b银行产品量化积分设计表c考核维度设计2. 考核周期设计1)日常考核2)年度考核及其关系3. 绩效考核三评1)评分2)评级3)评语4. 结果运用设计:买单分配的利弊分析1)绩效体系与薪酬体系的对接设计2)网点绩效考核方案3)积分要素与划分4)积分的设计方法与来由5)网点不同岗位的人员考核表实战演练:分小组讨论网点不同岗位的考核表设计分享讨论点评:选取2-3个小组进行分享,全班讨论,讲师点评、总结。 第二讲:绩效沟通与团队建设一、绩效沟通的意义1. 管理就是沟通、沟通、再沟通2. 三次沟通1)期初目标沟通2)期中辅导沟通3)期末结果沟通二、绩效目标的沟通1. 目标沟通的好处1)充分调动员工的积极性2)员工对考核结果的认同度更高2. 目标对话的方法:从“我做不到”到“我可以做到”3. 目标对话的典型话术三、绩效辅导的沟通1. 绩效辅导的重要性:辅导—提升员工绩效之道2. 什么原因影响员工绩效:员工意愿与能力3. 绩效沟通技术1)暖场技术2)同理心倾听3)不轻易打断4)善用身体语言5)“汉堡”原则6)用数据事实说话7)对事不对人8)多问少讲绩效辅导的典型话术视频案例:针对玛丽莎的辅导视频案例:针对强森的辅导案例研讨:各小组选择一个案例进行研讨案例1:针对新员工意愿问题的辅导案例2:针对老员工意愿问题的辅导案例3:针对员工工作很努力、但业绩表现不佳问题的辅导分享演练点评:每个案例进行分享,全班讨论,讲师点评、总结。四、绩效结果的沟通1. 绩效结果沟通的方法2. 绩效结果沟通的典型话术角色演练:某网点月度绩效考核结束后,网点负责人与某客户经理如何进行沟通。不同小组分别扮演网点负责人、客户经理的角色,各小组先策划准备,然后选出代表上台演练。演练重点:三次沟通的方法技巧的运用(当月结果的沟通、存在问题的分析辅导、下月的目标对话)演练点评:其他小组点评、全班讨论,讲师点评、总结。

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