课程背景：
成人学习特点中，读过记住10%，听记住20%，看过记住30%，听+看50%，说+写70%，做过则能记住90%，如果企业内部培训收到好的效果，培训师一定进行授课技能提升的训练，科学研究证明：大脑和身体都具有适应能力，只是比我们更多的利用了那一能力而已，“天才”是训练的产物，要成为大师其实是有路径可循的，那就是刻意训练。
有目的的训练帮助内训师明确特定目标、专注练习、及时反馈、如能运用刻意训练的原则，在漫长而艰苦的过程中一步一步改进，练就了授课能力，没有捷径可走，必将能跨越障碍，达到我们自己的目标。
本课程使用《4维培训体验设计》训练方法，学员实战操作和训练声音、培训组织、授课多种模式，学以致用。
课程模型：
课程收益：
课程时间：半天，6小时/天
课程对象：企业内部培训师、需要实施内部培训与辅导的员工及各层级管理者
课程方式：本课程使用《4维培训体验设计》训练法，案例分析+小组讨论+游戏活动+4c自我学习法等多种感性与理性教学方法60%讲解+30%练习+10%作业 。
课程大纲
第一讲 成人课堂的教学设计
从社会劳动保障部２０１７年一项培训调研的数据开始 没有经过内训师ＴＴＴ系统培训的内训师讲课，１００人听课，下课有几个人能学会答案是 １６％
一、内训师授课无效的原因分析
1. 漏斗原理－表达传承的流失
2. 内训师讲课前没有问自己三个问题？
1）我要讲什么？
2）学员愿意听什么？
3）我要达到什么目的？
案例：《院士讲课学生睡觉谁的错？》《穹顶之下》
3. 学员兴趣低下－内训师启发动机很重要
二、如何讲课才有效，让学员不玩手机
1.TTT内训师系统课程
1）编—课程设计
2）导—现场组织
3）演—表达演绎
2.内训师要了解成人学习的特点
1）目的性强以及解决方案
2）参与感强以及解决方案
3）注意力不持久以及解决方案
4）记忆力不持久以及解决方案
5）培训师的十大死穴
3. TTT-培养内训师的培训
1）演- 内训师授课技巧与呈现
2）编- 课程设计与开发
3）导- 教学体验与设计
4. 衡量一场培训有效性六个目标
让学员：愿意听，听的懂，记得住，学得会，做的到，带的走
第二讲： 把控现场的三件法宝
一．手法是控场武器
1.手掌控制法 -大久稳
2.手势使用的五要素
3.三种常用手势
4.贴近看远法
二. 心法是控场命门
1.提升气场—三气定江山
2.橄榄球262法则
3.课堂心里引导的三大宗旨
4.保证良好课堂氛围的三大前提
三．点法是控场的布阵
互动控场的ABCDE法则
案例讨论：周杰伦演唱会
第三讲：破冰技术调整气氛
一．培训师三种层次：走过场，走形式，走心灵
二．“冰”到底是什么?
1陌生感，新知识，被带动
2热冰，冷冰
3时间分布封冰必破
4.看破恐惧的本质
三.内训师如何破冰
1口身脑互动- 共同点
2我们感 -切换频道
3说人话
练习：破冰小游戏
第四讲：语言表达逻辑清晰
一．即兴演讲训练
1.AREM万能公式
2.即兴演讲实战演练
二、逻辑架构搭建
1.神奇的思维导图记忆法帮你实现脱稿
2.买者思维与卖者思维讲解课件的区别
案例：卖眼镜
3.What.why.how
Why what how if so
4.痛点思维-放大冲突-提出疑问-给出方案
三、让PPT过渡衔接讲解的更加生动
1. 讲解条理化
2. 讲解生动化
3. 掌握4种讲解逻辑要领
四．用“启承转合”生动授课
案例分析：好讲师大赛冠军作品5分钟
第五章：眼神交流打开心门
1.第一种境界：无心
眼神交流暴露不专业的五大雷区
2.第二种境界：走心
1）微笑5秒镇定自若
2）眼神开场五步法
3）四度扫描深入内心
4）10分钟植入式打开心门练习
3.第三种境界：用心
从学员的五种眼神判断听课状态，自我调整授课方式
4.第四种境界：收心
培训师的眼神应该是：慈爱的，友善的，温情的，智慧的—— 十九大习主席讲话
第六章：提问引导学员思考
一．引导式提问技巧
1. 提问的时机运用和种类
2. 开场提问：摸底调查，引导观念
3. 课中提问：观察学员学习效果
4. 课后提问：提问三组合句式
1）开放式
2）封闭式
3）定义式
5. 课程中常用的5种提问
6. 提问在开场与互动中的运用
现场练习：封闭式提问
二、答问技巧游刃有余
1. 解答问题逻辑的5步曲
1）听：宁断不乱，QDQ,学会从学员的问题的背后听出内容。
2）好：先肯定学员，再打算
3）答：一针见血，严谨回答
4）转：转而不答 参与感
5）问：收集反馈，是否满意
2. 回答问题秘籍“七剑下天山”
1）一针见血
2）移花接木
3）太极推手
4）普度众生
5）以牙还牙
6）缓兵之计
7）婉言拒绝。
课程留下的输出成果：
1.每位学员的手机留下课堂练习5短视频 ，见证自己的蜕变。
2.为了帮助记忆，每组绘制图文并茂的思维导图，这是一种快速记忆课件PPT的方法，
既可以帮助学员记忆本堂课程的内容，并且学会这种方法以后备课，做到讲课60%不依赖PPT
于沣然