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朱磊:《从管理迈向领导-五星级卓越领导力提升》

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 领导力

课程编号 : 27203

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适用对象

中、高层管理干部、总经理

课程介绍

课程背景:

这是一个领导力稀缺的时代,职场上很多人以为---

坐到了领导的位子,就一定有领导力?给我了管理团队的权限,就一定有领导力?管理者其实就是领导者?领导者的能力是天生的,后天不可修炼提升?答案都是错的!

现代企业的竞争,已经不仅是人才的竞争,更是领导能力的竞争!

拿破伦说过:一只狮子领导的一群绵羊可以战胜一只羊领导的一群狮子!领导者“盖子法则”告诉我们:领导者的素质能力水平直接影响团队的成就甚至企业的发展!凭着强大的领导力——任正非凭着3万元起步创造了华为神话;董明珠凭超强之力将格力带进500强;张瑞敏将一个濒临倒闭的工厂打造成今天的走向世界的海尔;一介书生曾国藩凭什么组建并领导出一支强大的湘军?强大的西楚霸王项羽为何败在弱小的刘邦手下?归根结底主要都是败在了领导人身上!

在企业管理中,正如国学大师南怀瑾曾说“领导者最忌三件事:德薄而位尊、力小而任重、智小而谋大”!“德不配位”最终的结局就是:主帅无能,累死三军!每一支优秀球队背后都有一个优秀的教练;每一个优秀的团队背后都有一个杰出的领导;每一个伟大的公司背后都有一位卓越的领袖!领导者的品德修养、能力素质,不光影响下属、左右团队、决定业绩,严重的话影响公司发展和成长!

在你成为领导者之前,成功只同自己的成长有关,当你成了领导者之后,成功都同别人的成功有关。这才是真正的领导者,这才是真正的领导力。员工是不喜欢被人管理的,但几乎所有人都愿意追随一个有魅力的领导者!一个好领导,可以帮助企业最终实现激发员工士气、增强团队战斗力、强化团队凝聚力、提升公司竞争力!

课程收益

  1. 理解何为真正领导力:德鲁克说,有领导职务只说明你有下属,只有将下属变成追随者,你才是一个真正的领导者!管理也不等于领导!管理的本质是让员工“怕”,试图控制事物甚至人,是监督和控制; 领导的本质是让下属“敬畏和追随“,是试图解放人和激发人!只有清楚领导的本质,才能更好地发挥领导者的三大效能:领导能力、领导效率和领导效益;
  2. 提升领导能力技巧:领导力不是天生的,而是通过后天修炼而提升的!如何领导力的五个段位:职权层、认可层、绩效层、赋能层和魅力层,每个领导段位的提升都有理论、方法、工具和演练;
  3. 情境领导力的运用:团队员工都绕不开四阶“职场进化论“——从新人 →废人 →老人 →牛人;不同阶段的员工需要不同的领导方式才能最大限度激活这些员工,针对四阶不同员工,结合运用四种不同领导方式,即可达到最佳领导效能,最大限度激发团队活力!

课程时间: 1~2天 6H/天

授课对象中、高层管理干部、总经理

授课方式讲解+案例+引导+演练+工具

课堂安排采小班制分组方式进行,小组相互PK并实施积分制

课程大纲:

课程导入:从诸葛亮和王石的领导模式之争谈起

第一讲:领导之难-领而不导谁之痛  

  1. 领导力的稀缺性-为何要提升领导力?
    1. “盖子法则“与麦当劳背后故事
    2. “彼得原理”揭示了什么真相?
  2. 领导之难-领而不导谁之痛?

案例:任正非谈中国企业领导力现状

  1. 从WE YOU 到ME WE US —火车跑得快,全靠车头带?

案例:他们这些人为何能当今导?

工具输出:ME/WE/US共创法

第二讲:何为领导-人人可具领导力

  1. 基础概念-领导力的经典定义

案例剖析:从曾国藩看中国式领导力

  1. 领导效能-领导力的三大效能
  2. 领导者的三大领导重点:
  • 领导自我
  • 领导团队
  • 领导业务
  1. 行为表现-卓越领导力的五大行为习惯

工具输出:《领导力自测表》

  第三讲:卓越领导-五级领导力打造

  1. 领导自我-1:一级领导力-职权层
  2. 认识自己-从Johari WindowS理论说起
  3. 性格魔方-DISC性格领导力
  • DISC-领导者的四种性格区分
  • DISC-四种性格特征优劣分析
  • 不同领导性格的自我调整和发挥

工具:DISC性格测试

  1. 领导特质-领导者的六大特质
  2. 自我定位-领导者的优势理论
  3. 自我管理-领导者的五大情商管理
  4. 要事第一-领导者的五个时间管理
  5. 正确使用职权-获得员工尊重
  • 用好领导者的五个权限
  • 案例:一场员工“辞职”引发的风波
  • 用好职权影响力,扩大非职权影响力
  • 案例:一份尴尬的请愿书

           工具:领导者的权力优化矩阵

  1. 领导自我2-二级领导力-认可层
  2. 人性假设-X/Y/Z理论
  3. 布莱克和默顿的管理方格理论
  4. 看人不走眼-洞悉人性
  • 如何看人的三个技巧
  • 牛根生的用人四法
  • 案例:曾国藩的千步识人法
  1. 管理≠领导-区别管理和领导的四大区别
  2. 从管理迈向领导-赢得员工认可

案例:电视剧《亮剑》片断

  1. 赢得员工追随和认可的八项修炼

工具演练:何为你心目中认可的领导VS你认为如何赢得下属认可?

  1. 领导团队:三级领导力-赋能层
  2. 打造团队-高绩效团队的五个阶段
  • 团队在不同阶段的领导特征
  • 团队在不同阶段的管理行为
  • 高绩效团队的五大特征
  1. 促进合作-破除团队合作的五项障碍
  2. 释放活力-善于给团队授权
  • 为何要给团队授权?
  • 授权的最高境界
  • 哪些工作可以授权?
  • 授权的四种方法
  1. 团队共创-真正激活团队
  • 团队共创的四个目的
  • 团队共创的九个步骤
  • 课堂演练:如何改善这个难题?
  1. 领导业务:四级领导力-绩效层
  2. 定目标:当日事当日毕-做好每一天
  • 目标战略地图剖析
  • 如何做到日事日毕日清日高?
  • 六点优先工作制的实战运用

工具:《工作日清表》

  1. 抓过程:过程好结果才好-控制工作节点
  • 工作监督检查-四种方法
  • 每周检查-每周小结监督检查

方法:过程抓手-周报周会制

  1. 分重点:不同类型员工用不同领导方法
    1. 职场进化论-员工职场发展的四个阶段
    2. 领导风格-四种领导风格分析
    3. 四种不同类型员工针对性的领导方法

工具:情境领导矩阵

  1. 激动力:以结果论英雄-五级考核分类法
  • 区分绩效贡献-员工五级考核法
  • 让好的员工更好-重点激励法
  • 工具:考核五分法 
  1. 五级领导力-魅力层
  2. 领导者的魅力修炼:向上/横向/向下领导
  3. 魅力之源-员工凭什么追随着你的七大思考
  4. 魅力倍增-领导力倍增法则运用

第四讲:迈向卓越-领导力自我修炼

  1. 领导力修炼的五个方法
  2. 学以致用-领导力提升修炼手册运用
  3. 课程总结复盘工具:《领导力学习地图》

朱磊老师的其他课程

• 朱磊:《做工作的主人- 高效时间管理与工作效率提升》
课程背景:著名数学家华罗庚曾说:“凡是在事业上有所成就的人,无一不是利用时间的能手”!美国理学大师彼得.杜拉克说:“时间是最为宝贵的资源,如果我们不能管理时间便什么都不能管理”! 人在职场,我们是否经常见到这样的景象---有人每天忙忙碌碌,却总感觉时间不够用,工作做不完?有人每天气定神闲,很少加班,工作却有条不紊,井井有条?有人做事总是习惯性拖延,慢上半拍,不到最后一刻决不完成?看到以上种种,不禁要问:时间都去哪儿了?时间是世界上最充分的资源,每个人都拥有24小时的一天,然而时间又是世界上最稀缺的资源,每个人只能拥有24小时的一天。同样的24小时,有人成就斐然,有人收获无几,原因何在?认知时间才会珍惜时间,剖析时间才会管理时间,自我管理才会赢得时间!时间管理,表面看是“有限时间,做有价值之事“,其本质却是”时间管理的质量,决定工作质量,更决定生命质量!金钱用完了,还可获取,而时间用完了,生命即结束了。 其实,时间管理,就是你自己生命的管理!课程收益:● 剖析时间浪费原因:让学员掌握时间管理的浪费人五大内因八大外因● 事前确定整体目标:大目标-生涯目标平衡轮,小目标-To Do List● 事中做好过程管理:日管理-做到日事日毕事不过夜,工具:六点优先+4D管理法;周计划-做到前后衔接效率倍增,工具:GTD管理法;月总结-做到有始有终高效工作,工具:KPTP管理法;事后做好总结改善:根据时间统计分析,运用ABC管理法,以及五大时间管理异常改善,做到简洁高效的时间管理;追求长久职业幸福:用好“幸福工作”法,使工作更有价值,生命更有意义!课程工具:生涯目标平衡轮时间四象限管理表每日工作日清表GTD时间管理表月度工作KPTP总结表时间统计分析表课程时间:1天,6小时/天授课对象:中高层干部授课方式:课程幽默风趣、突出互动,课堂讲授40%,情境模拟20%,学员演练20%,课堂游戏10%,经验分享、答疑10%。另有课后行动计划,便于课后行为落地。课堂安排:采小班制分组方式进行,小组相互PK并进行积分制课程大纲课程导入---员工和领导的困惑视频欣赏:生命账单第一讲:时间之痛-时间都去哪儿了?时间管理之痛-职场人的困惑珍惜宝贵时间-时间的稀缺性时间管理与成功人生课堂互动:整理自己的《生命清单》反思时间意义-时间管理本质课堂体验:测试您的时间感时间管理的四个本质第二讲:聚焦时间-什么是时间管理?认知时间-时间管理概念认知时间:时间是什么?时间管理变迁-第四代时间管理剖析时间-时间浪费分析时间浪费的五大内因时间浪费的八大外因案例:李经理的一天管理时间-时间管理与管理时间案例研讨:小任的三个时间管理案例时间管理和管理时间的不同点记录时间-时间清单管理列出自己的时间清单时间的ABC管理本讲小结:时间本身不能管理,管理时间的本质是管理时间的价值第三讲:管理时间: 我的时间我做主事前规划:聚焦时间-一切从目标开始个人生涯管理-确定时间管理的大目标你在为何而工作-建立科学目标体系案例思考:目标不同,结果为何也不同?落地工具:生涯目标平衡轮工作任务管理-工作清单管理法工具:工作清单管理表事中管理:用好时间-让效率倍增“三板斧”日管理-做到要事第一日事日毕确定工作的优先级-4D管理(四象限)法视频欣赏:大学教授的试验4D管理法在工作中三大运用日事日毕-六点优先工作制六点优先工作制的缘起六点优先工作制的运用工具:《工作日清表》周计划-做到前后衔接效率倍增工作总是丢三落四,怎么改?让效率倍增利器-GTD管理法GTD的五个关键步骤概要月总结:到有始有终高效工作工作总结-月底工作总结规划工具运用:KPTP总结表事后管理:剖析时间-对时间进行分析管理剖析时间浪费-对时间进行分析管理随机统计3~5天的时间消耗按ABC管理法统计区别分类对时间管理做出三大管理优化异常时间管理-突发意外的时间管理反思借力法:突发异常的事情太多分身无术怎么办?阻断法:干扰太多无法集中注意力怎么办?重点法:总是感觉精力不够旺盛怎么办?精减法:无效会议太多无暇抽身怎么办?自控法:效率差有严重拖延症怎么办?第四讲:幸福时间:幸福工作的方法追求幸福-哈佛幸福工作法思考:什么才是人生真正的成功?成功公式-稻盛和夫的成功揭示正确的价值理念工作的热情和激情对工作的执着和努力善待时间-趁一切还来得及时间管理的10个小妙招心灵引导:假如今天是你生命中的最后一天~~课程总结及课后行动计划~~
• 朱磊:《预防为主动-问题分析与解决》
课程背景:企业永远是一个有问题的单位!面对层出不穷的问题,企业管理中常见的困惑是---不知道什么是问题(无意识心)不把问题当问题(无责任心)自己的问题说成别人的问题(无主动心)同样问题一犯再犯(无上进心)解决问题不考虑成本(无主人心)《问题分析与解决》课程是世界财富500强中多数企业的基础训练课目!这一课程的开发者是查尔斯•H•凯普纳(CharlesH.Kepner)博士和本杰明•特雷高(BenjaminB.Tregoe)博士。二人都曾担任美国兰德公司的高级研究员,并创建Kepner-Tregoe法。随着市场竞争的日益加剧,必然使企业面临的问题越来越多。认识问题和解决问题,日益成为当今企业面临的重要课题。问题意识强且解决问题能力高的管理人员,就能及时发现问题、解决问题,促进企业健康成长;没有问题意识和解决问题能力弱的管理人员,就会因为意识不到问题即将到来、或者由于解决问题不力而使企业陷于绝境。基于此,本课程通过有针对性的学习与演练,使得学员能够在最短的时间内迅速掌握分析问题和解决问题的能力,提升决策水平。课程时间: 1~2 天,6小时/天授课对象: 企业中高层管理人员,基层管理人员授课方式: 讲解+工具+方法+训练+点评课程目标:1、培养管理人员的问题意识;培养学员面对问题时的正确心态与态度;2、掌握各种分析问题与解决问题的创新性工具与方法;3、掌握解决问题的思路,以积极态度寻找解决问题的方法,并科学解决;4、通过丰富的企业案例讨论和演练,启发学员思路、开拓管理视野。提供工具:1.鱼骨法   2.5Why法   3. 6M1E法   4.5W3H法   5.甘特图 6.OPDCA管理表格课程特色:理论结合实战,以小组为单位,列举出本小组公认最具代表性典型性问题为样本,按照课程中的问题分析与解决六大步骤,到课程结束时,每小组得出本组问题分析与解决方案,最大化达到课程成果输出效果。课程大纲:第一讲:发现问题问题概述不能发现问题本身就是一个问题!问题的三种类型目标-期望-理想制造型企业常见的九个问题分析维度案例分析:一次失败的会议2. 解决问题的五大误区3. 解决问题的心态准备ABC理论:困扰我们的不是事情本身而是对这件事情的看法案例分析:一颗螺丝钉引发的后果企业人的主动与被动企业的问题无处不在/主动与被动的不同案例分享:企业到底存在哪些浪费?3)发现问题工具---1.头脑风暴法    2 .9个核对法   3.数据对比法第二讲:界定问题问题的界定与分类恢复型、改善型、预防型成立项目小组问题级别评估正确界定问题案例:外墙为何开裂了?直线思维和网状思维从点到面看问题从直线到网状看成问题从客户为导向看问题华为成功的秘诀-一切以客户为中心从让客户满意到让客户感动案例:希尔顿的前台是如何服务客户的?收集相关信息承诺行动计划工具导入---1.5hy分析法  2.团体列名法第三讲:分析问题找到目标再抠扳机案例导入:二战时的飞机问题分析工具演练5W3H法6M1E法麦肯锡的MECE法特性要因分析法5Why法第四讲:制定方案个人方案提出集体方案提出正式方案提交第五讲:决策实施成立决策小组决策工具应用---决策矩阵风险分析SWOT分析制定行动计划第六讲:总结预防企业最大的成本是重复失败的成本定期总结失败教育数据化管理:建立管理红黑榜建立完善考评机制赠送资料:企业常见的38个问题案例
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课程背景:日本经营之神松下幸之助曾说:“十个人的时候,你走最前面;一百个人的时候,你走中间;一千个人的时候,你走最后“。这句话很形象地概括了,一个管理者,知道什么时候自己亲自主导冲在台前、什么时候适当放手站在台中、什么时候完全抽身守在幕后!而很多领导者恰恰不知道这个管理智慧,结果事必躬亲,不肯培养人,更不愿辅导下属成长,造成的后果就是:既把自己累得够呛,又不给团队机会,更不懂得培养辅导人,导致团队离心离德,一盘散沙!电影《天下无贼》中有一句经典台词:21世纪什么最贵?人才! 21世纪企业间的竞争,首先是人才团队的竞争!可以说:得人才者得天下!人力资源,用好了就是资本,用不好就是成本!三国演义中,诸葛亮功勋卓著,但在诸葛亮去世后,蜀国迅速衰亡,留下“蜀中无大将,廖化做先锋”的憾事!诸葛亮是成功的,但也是失败的,他的败笔之处,在于“凡事亲力亲为,鞠躬尽瘁,死而后已”,能用猛力的用猛力,计谋不够的用锦囊,下属根本不需要动用脑筋,没有给下属足够的辅导和培育!须知,一名卓有成效的管理者,不是将自己累死下属闲死,而是能够在达成组织目标的同时,培养和辅导好员工,让员工的能力得到成长!世界上最伟大的CEO杰克.韦尔奇曾说:我不懂技术,但我懂得激励人!今天,就让我们一起来学习如何点燃员工心火、培养和辅导员工吧!课程收益:学会人才培养的三大途径两个工具;掌握人才辅导的三个阶段技巧运用;课程时间: 1天,6H/天授课对象: 企业职业经理人、人力资源、中高层管理干部授课方式:讲解+引导+演练+点评+工具课程特色:课程幽默风趣、突出互动、强调实战,课堂讲授40%,情境模拟10%,学员练10%,课堂游戏30%,经验分享、答疑10%。课堂安排:采小班制分组方式进行,小组相互PK并进行积分制;课程工具:员工能力矩阵表五步教学法辅导教练模型GROW表课程大纲第一讲:培养意义-造物须先“造”人人才培养的重要性案例剖析:诸葛亮的人才培养模式之争人裁、人材、人才、人财,你是哪个才?人才培养的时机人才培育的三个维度部属能力素质评估模型第二讲:如何培养-员工培养范围人才培育三个战略方向人才培育的三种途径人力资源主导:OFF-JT(脱岗培训)介绍具体实施的五种方法用人部门主导:OJT(在岗培训)介绍具体实施的四种方法员工自己主导:SD(自我开发)介绍具体实施的五种方法人才培养的两大工具工具1:五步教学法课堂案例展示学员一对一演练工具2:员工能力矩阵课堂实战模拟演练与时俱进-人才培养的两个升级在战斗中学习战斗-授权式培养因人而异的培养-情境领导式培养人才培育的考评与录用四个战略步骤第三讲:成长之难-员工辅导目的辅导意义-员工为何需要辅导?数据调查:员工最喜欢的上司好员工都是培训+辅导出来的案例:中国女排的成功奥秘视频观摩:《再多一次就成功》何为辅导-员工辅导的基础定义员工辅导=辅助+指导案例参考-三湾改编的历史意义何为教练-教练的四大角色做员工的教练-教练型上司的三大重点从关注事到关注人用问题解决问题  从关注员工过去到关注员工未来第四讲:学会辅导-扶上马送一程辅导前准备知己知彼-盘点辅导对象(哈佛员工分类法)寻找辅导时机制定辅导目标明确辅导的内容辅导对象的确定工具:生命目标平衡轮辅导中实施新员工辅导关注新员工的四个“期”新员工的六个辅导技巧新员工的辅导教练模型:GROW老员工辅导区分老员工的状况老员工的四种辅导技术老员工常见五种辅导形式老员工的辅导工具:辅导矩阵表绩效改善:绩效面谈辅导沟通:引导式沟通辅导后复盘持续性总结改善学习型组织打造职业规划与成长以上,谢谢!

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