黄俊敏：微课设计与开发+项目评审 阶梯式辅导方案

项目背景：

在互联网时代的大变革背景下，企业和员工的学习需求也变得更加时效化和碎片化。在学习与发展领域，因互联网技术的革新而催生出来的各种学习思潮和学习方式日新月异，“微课”就是伴随而生的一种新型课程表现形式。它短小精悍，又隽永凝练，便于快速生成，广泛使用，灵活学习，高效转化，满足了企业对学习的需求。近年来，微课已成为培训行业的显学，受到各方企业的高度关注。

微课已成为一种趋势，将在企业组织学习与发展方面扮演重要角色。优秀的企业培训管理者皆想借力微课开展更有成果的培训，为业务提供绩效支持。本课程从微课概况、“五定成课”设计法、“四阶七步”制作法配以工具实操和进阶技巧，让企业员工能快速开发出实用的精品微课，将经验萃取和时间管理达到最大效益化。

项目实施安排（2天1晚线下授课+2次线上辅导/反馈+2天评审辅导）：

项目收益：

1、让学员掌握微课的特点和结构规律。

2、让学员掌握微课设计的“五定成课法”。

3、让学员掌握微课制作的流程、工具和常用方法。

4、让学员能通过导师指导、小组研发出一门完整的微课。

5、让学员掌握微课评审现场说课环节的语言表达结构及创意呈现方式。

6、让企业能通过微课大赛评审，呈现微课价值及后续行动方向。

项目实施课纲：

第一讲：认识微课——微课的定义与特点

一、什么是微课？

二、微课的定位与9种应用场景

1、企业学习体系的四项构成要素

2、微课的9种应用场景

三、与传统培训课程相比，微课有哪些特点？

四、企业微课的应用体系

第二讲：设计微课 ——“五定成课”法确定微课内容

一、微课应满足员工五个学习需求时刻

1、获取新知

2、扩充知识

3、学以致用

4、解决问题

5、应对变化

二、哪些内容适合微课

1、简单的知识/原理

2、具体的任务/操作

3、明确的问题/经验

4、具有特定场景的案例/信息

三、“五定法”实施微课设计流程

（一）定选题：选择适当的内容进行微课开发

1、微课选题常见误区

2、聚焦“三点式”，激发学习兴趣

3、选题原则：“一点一课”

（二）定目标：确定明确的教学目标

1、确定目标“三聚焦”

2、设定教学目标的ABCD法则

3、目标分类与相应动词描述

（三）定内容：梳理并萃取合适的内容

1、如何收集“干货”？

2、内容精炼的“4S”大法

（1）S1 - 分类

（2）S2 - 选择

（3）S3 - 总结

（4）S4 - 提要

（四）定结构：优化需呈现内容的结构

1、微课教学设计的“KFC”模型

2、8种类型微课的常见结构

（五）定呈现：选择合适的微课形式

1、微课常见的形式

2、左右脑分工及特点

3、包装元素的搜集及确定

4、设置呈现的“比例图”

第三讲：制作微课 —— “四阶七步”法

一、微课制作“四阶七步”法

1、第一阶段：准备

（1步）选择工具

（2步）撰写脚本

2、第二阶段：创作

（3步）搜集/制作素材

3、第三阶段：合成

（4步）导入并排序

（5步）添加图形与文字

（6步）添加音频

4、第四阶段：导出

（7步）导出

二、常用工具及实操练习

1、常见的微课工具及选择

（1）图文类微课制作工具 —— 秀米等

（2）H5类微课制作工具 —— 炫课专业版等

（3）视频类微课制作工具 —— PPT转视频、快剪辑、万彩动画大师等

2、如何搜集素材？

3、微课工具实操讲解（重点讲解、学员实操练习）

第四讲：呈现微课 —— 微课制作实战

1、学员分组制作5分钟左右微课，老师现场辅导

2、比赛PK，现场成果展示

3、学员点评

4、导师点评和优化建议

一、第1次反馈针对学员微课作品及评审安排

1、辅导老师根据学员一阶段作品，进行一对一点评反馈，并形成文字稿反馈建议。

2、辅导老师针对评审安排进行讲解，并将评审中核心内容点进行挖掘，同时要求各微课小组于指定时间内提交《微课评审演讲稿》。

二、第2次反馈针对学员评审演讲稿

1、辅导老师针对各微课小组提交的《微课评审演讲稿》进行相关反馈建议。

2、辅导老师布置评审前各微课小组需提交的任务。