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张帆:中流砥柱——全脑课程开发工作坊

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课程概要

培训时长 : 3天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 2000

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适用对象

企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师

课程介绍

课程时间:3天,6小时/天(含晚自习效果更好,能保证出成果)

课程对象:企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师

 

课程背景:

课程设计与开发是一项系统而科学,科学又艺术的工作。

科学性在于有流程和规律,课程开发人员可以通过一定的流程和步骤,运用具体而实用的工具,来完成课程设计与开发的任务。

艺术性在于每次学员不一样,每次的目标不一样,所以,在课程开发的实际操作过程中常会遇到如下问题:

课程开发周期长,因各种原因总是延误交付;

培训课程没有效果,学员参训后难以将其应用到工作中,对绩效的改变不大;

实际工作经验丰富,但难以有效地将经验提取、复制或传递给他人;

课程开发人员都是凭感觉在做,课程逻辑性不强,内容针对性弱;

课程只有开发者能够很好地表达出来,其他人都没办法把课程的精髓讲透;

因此本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法,设计与开发自己所要讲授的课程内容,进而能够有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而带来绩效改变。

 

课程目的:

● 能区分三层脑的工作原理,能讲解出人是如何思考和学习的。

● 能识别有价值的最佳实践,完成人和经验的分离,能对经验完成有形化输出。

● 能运用“案good九键”的九种模型完成对经验的生动化体现

● 能描述课程开始之前的四层冰,并设计开场教学活动,帮助学员快速进入学习状态。

● 能区分课程内容属于态度 知识 还是技能,并对知识按照不同的教学策略,完成设计。

● 能结合“课程五线谱”的工具,及其他相关配套工具包,对课程进行更加立体化的加工。

● 运用“双流激场”模型,帮助学员从个体内反思,到群体间反馈,打通课堂上意识和潜意识的隔阂,形成集体心流,点燃学习场域。

● 运用“结肠炎”“长征精神”两种学习迁移模型,完成授课内容的内化,能当场完成第三层及以上的培训评估(基于柯氏四级评估模型)。

● 体验以赛代训的学习形式,能设计PK淘汰、比赛展示等输出环节,为学员赋能。

 

课程亮点:

张帆老师被称为培训界的许三多,课程收益有以下“三多”:

▲干货多:每个课程单元提供1-2个工具方法,总共不少于10个实用工具,即学即用;

▲互动多:讲师有丰富的网络课授课及脱口秀演出经验,语言生动,互动频繁。并对核心知识进行了口诀化提炼,压缩了讲授时间,让60%以上的时间用于学员练习和点评反馈。

▲成果多:提前收集学员课件,将学员案例设计到课程中,确保课程的针对性和成果的可视化,同时有大量教学模型和表单,便于学员模仿和复制,能快速实现0-80分的突破,现场能产出成果。

 

课程时间:3天,6小时/天(含晚自习效果更好,能保证出成果)

课程对象:企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师

课程方式:问题思考、实战练习、视频赏析、工具、实战演练

 

课程大纲

第一讲:有效——理解学习原理,理解三重脑(第一天 内容组织)

一、理解教学规律

1. 理解学习过程

1)三重脑科学的定义  2)爬行脑、哺乳脑、人脑的分工

2. 什么样的学习最有效

1)融入场域 2)提炼内容  3)设计流程

3. 大脑喜欢看什么

1)热点元素——新鲜热点,抓人眼球(引起注意,获得关注)

2)情感元素——真情流露,感人肺腑(快速吸引,获得认同)

3)喜剧元素——幽默搞笑,出人意料(增强记忆,情理之中)

4)哲理元素——故事导入,充满哲理(故事引导,引人深思)

识记口诀:“热情洗礼”模型

互动练习:按照“热情洗理”丰富一下我们课程的案例

4. 基于脑科学的八大教学规律

二、萃取最佳实践

1. 识别有价值的萃取目标,找到外显的经验

2. 实施萃取流程,让人和经验分离

3. 萃取成果的加工美化

工具:《牍good九“键”》-降低学员的学习难度,是内训师最核心的能力

1)键字词组:将内容提炼出关键字

2)键字公整:将关键字提炼成公整的词组

3)键字在首:做成中国的SMART原则

实战演练:按照以上方式,完成萃取成果的美化

4)键字叠数:做成中国的4P

5)键字分解:把核心知识点变成笔画组合成一个字

6)键字顺口:把核心知识变成顺口溜或RAP

实战演练:按照以上方式,完成萃取成果的美化

7)键序成表:把核心工作流程表格化(check list)

8)键立模型:把核心内容图像化隐喻(马斯洛的需求金字塔)

9)键成手册:做出简单易学的操作手册&话术清单&故事集

实战演练:按照以上方式,完成萃取成果的美化

 

第二讲:有用——逻辑关联形式,点燃情绪脑(第二天 结构运用)

一、引——引出题目

1. 辣:吸引眼球

2. 币:体现价值

3. 小:明确聚焦

4. 新:新颖创意

互动练习:完成课程题目的修改

二、经——精彩开场

1. 开场“天龙八部”:调查、故事、道具、自我介绍、游戏、就地取材、拉关系、幽默

互动练习:各小组分别完成3个开场白的设计

2. 开场的万能套路

1)威震四方的个人介绍

2)逼迫吓人的需求痛点

3)利益价值的课程说明

4)诱人参与的行为促动

识记口诀:威逼利诱

互动练习:完成开场白的修改

3. 利诱的目标确定

1)定义培训对象

2)做出行为改变

3)天时地利条件

4)看得到的成果

识记口诀:人做天看

互动练习:完成课程目标的设定

三、据——据理力甄

1.从三脑到ASK的态度、知识、技能的关联

2. 态度类知识点授课模型:赤手空拳

3. 操作类知识点授课模型:找张帆吵架(独创五星教学法的汉化落地版,技能培训的法宝)

1找-找到场景:划分颗粒度,聚焦问题,点燃学习热情

2张-彰显套路:结论先行,并口诀化模型化呈现

3帆-范例诠释:示范举例,激活旧知,帮助消化

4吵-操作演练:刻意练习,运用新知

5架-价值反馈:强调难点、易错点,启发思考,融会贯通

互动练习:针对自己的内容,完成逻辑结构的重构

四、典——点睛收尾

1. 课程结束的七个活动

互动练习:每小组完成2个课程结束的活动

2. 万能结尾模型

1)实践总体回顾

2)关键要点强调

3)重点学员表扬

4)大有可为升华

识记口诀:事关重大

互动练习:个人结尾设计

 

第三讲:有评——课程设计呈现,相互评价赋能

一、学习成果的评估

1. 柯氏四级评估的概念讲解

1)兴趣层

2)理解层

3)行为层

4)绩效层

5)培训的投资回报率

2. 基于自己的课程,完成前三级评估的量化评估形式

1)学员完成填写

2)小组完成讨论

3)进行成果展示及讲师反馈

4)优化补充确保符合SMART原则

3. 能让培训成果当成评估的两个工具

1)学员的收获呈现

工具演练:基于单一学习内容(类似微课)的教学活动 《结肠炎模型》

工具演练:基于多个学习内容的教学活动 《长征精神模型》

2)教师的收获呈现(只有在教学中获得了滋养,才能去享受这教学的课堂)

工具演练:成为专家型讲师的《教学相长模型》

工具演练:课程迭代的教学设计《加减乘除模型》

二、讲师辅导支持

1. 明确说课的标准

2. 课程开发PPT技巧

3. 完成说课准备

4. 学员进行课程呈现及相互点评(预赛)

三、精品课程评比及展示

张帆老师的其他课程

• 张帆:初露锋芒,引导型讲师授课技巧
课程时间:2天,6小时/天(根据企业实际情况,可增设晚自习进行辅导)课程对象:企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师 课程背景:在最近10年,TTT的教学技术正在飞速迭代,由注重台上的呈现,变为注重内容的逻辑和教学的方法,以及以萃取最佳实践的经验为核心,助推业务增长……各种学习技术也是五花八门,从游戏化培训到教练式TTT,而如何更有效的提升培训的效果,还是要以人为本。我们要研究是人如何思考,如何记忆,如何决策,如何行动,本课程以人的大脑为出发点,帮助学员理解人为什么会紧张,如何学习会更加高效,如何激发学员的学习兴趣,如何产生自主学习,并以及通过学习迁移,让学习成果显性化。尤其是能帮助授课的内训师学员们摆脱奉献者的无力感,找到愉悦回路,不仅能让学员的收获满满,还能让自己在授课过程中获得滋养,能不断精进,成为更加优秀的专家型讲师。 课程目的:● 区分三层脑的工作原理的不同之处,能讲解出人是如何思考和学习的。运用六种克服紧张的方法,帮助大脑“脱敏”,彻底告别初上讲台的紧张情绪。● 区分课程开始之前的四层冰,运用开场八步法激活学员的潜意识,快速进入学习状态。● 通过“手眼声法步”的五大技法的演练,帮助内训师轻松上讲台。● 通过“听说问答评”的五大讲法的演练,帮助内训师实现从讲授型讲师到引导型师的华丽转身。● 运用“结肠炎”“长征精神”两种学习迁移模型,完成授课内容的内化,能当场完成第三层及以上的培训评估(基于柯氏四级评估模型)。 课程亮点:张帆老师被称为培训界的许三多,课程收益有以下“三多”:▲ 干货多:每个课程单元提供1-2个工具方法,总共不少于10个实用工具,即学即用;▲ 互动多:讲师有丰富的网络课授课及脱口秀演出经验,语言生动,互动频繁。并对核心知识进行了口诀化提炼,压缩了讲授时间,让60%以上的时间用于学员练习和点评反馈。▲  成果多:还会提前收集学员微课课件,将学员案例设计到课程中,确保课程的针对性和成果的可视化,同时有大量教学模型和表单,便于学员模仿和复制,能快速实现0-80分的突破,现场能产出成果。课程时间:2天,6小时/天(根据企业实际情况,可增设晚自习进行辅导)课程对象:企业高管、核心管理人员、高绩效员工、人力资源部员工及内训师课程方式:问题思考、实战练习、视频赏析、工具、实战演练 课程大纲开场团建:选出组长定出组名每个人列举授课方面的三个困惑第一讲:内训师角色认知和课程开发一、从大脑的角度理解学习过程课程导入:我家的学霸是怎么培养出来的1. 三脑原理:AKS是教学分类,更是学习闭环2. 从大脑的特点谈什么样的学习最有效1)我现实——功利主义2)我胆小——希望掌控3)我懒惰——简单易懂4)我固执——激活旧知5)我参与——趣味沉浸6)我转化——拿到结果3. 教学三大主义1)天:靠天吃饭刺激不能停的行为主义2)弟:好理解好记忆,但是学会了还是老二的认知主义3)人:以人为本,激活人的高级机能的建构主义4)从建构主义说“刻意练习”和“心流”互动思考:你的课程符合什么教学主义?如何迭代?二、三感教学最诱人让闭环成为愉悦的回路1. 融入场域,基于实际问题-意义感2. 提炼内容,降低学习成本-效能感3. 设计流程,体验学习成果-成就感实战演练:针对自己的课程,找到可以优化的环节,带着问题和目标进行学习。  第二讲:全脑授课的三大法宝一、故事的引导情绪脑喜欢1. 故事:道理和故事你喜欢听哪一个?视频:雷军怎么讲故事工具:故事模型1. 0(有悬念有结构)实战练习:用故事的冲突包裹你的案例2. 段子:用包袱避免学员瞌睡和走神视频:我女朋友喜欢兔子工具:讲段子的“猫南北”模型实战练习:用故事的冲突包裹你的故事3. 心电图:用教学刺激度牢牢吸引二、逻辑的结构认知脑喜欢1. 结构:符合人的思维习惯工具:思维导图2. 提炼(模型口诀):降低认知负荷工具:化繁为简的“十分重要”模型三、行为的迁移本能脑喜欢1. 从洗脑培训现场说“乌合之众”的本质–2. 洗脑的本质:进入群体无意识状态3. 金句:标语洗脑,让人听了就想打冲锋工具:金句创造的五个公式4. 套路和口诀:为冲锋的战士提供子弹,确保打得赢工具:提炼内容的独孤九剑 第三讲:从授课技巧到引导技术一、神情自若:如何克服紧张1. 紧张和自卑无关2. 紧张的原因--源自本能脑的记忆被唤醒3. 紧张最有效解决方案—脱敏的六大法宝1)课程预演2)提前到场3)成果冥想4)一物在手5)找人聊天6)水的妙用实战演练:对着小组的人讲3分钟个人故事二、神采焕发:手眼身法步1. 手:菜刀大法和板砖大法2. 眼:点射、扫射、定射3. 声:吹蜡烛&馋骨头4. 法:节奏感张弛有度5. 步:培训师的行、站、容、妆实战演练:每人小组展示3分钟要体现出手眼身法步的运用三、神采飞扬:课程互动技巧1. 听:深度聆听察需求2. 说:立体表达激全脑3. 问:见问则喜谢学生4. 答:连环提问启反思5. 评:精准反馈巧点评6. 全脑授课的“三浪”教学法反转教学第一浪:惊涛拍岸知识本身泛起的浪涛(tolearn说)第二浪:卷起千堆雪基于内容的教学活动(todo问答)第三浪:江山如画一时多少豪杰给学员信心,赋能点评才能赋能人才(tobe听评)实战演练:基于以前的课程完成三浪的改造金句:学习是在“折腾”中转移知识的使用权,所以少折腾自己(老师要讲得更少),多折腾学员!(学员参与得更多,收获得越大)四、从心领神会到心旷神怡“神”是个神马东1. 神,从意识的吸引到潜意识的吸引2. 用故事敲开潜意识之门工具:故事模型2.0(隐喻换框画面感)练习:如何用故事来回答学员的问题3. 用场域助推学习的发生1)深度聊聊破冰互动思考:破冰的“冰”是什么?第一层:冰信任之冰老师和学员之间第二层:冰关系之冰学员和学员之间第三层:冰认知之冰学员和课程之间第四层:冰场域之冰老师和学员对陌生的环境之间互动思考:张老师的开场说了些什么?可以破那几层冰2)常见开场破冰的八种方式3)课堂中提升控场能力,加强潜意识沟通的工具工具:双流激场互动思考:对你生命中最有影响力的一堂课,进行“双流激场”的拆解 第四讲:学习成果的呈现1. 学员的收获呈现工具演练:基于单个知识点的教学活动《结肠炎模型》工具演练:基于多个知识点的教学活动《长征精神模型》2. 教师的收获呈现(只有在教学中获得了滋养,才能去享受这教学的课堂)工具演练:成为专家型讲师的《教学相长模型》工具演练:课程迭代的教学设计“《加减乘除模型》课程结束
• 张帆:高瞻远瞩——学习项目设计工作坊
课程时间:2天,6小时/天课程对象:培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者,及担负部门人才培养的管理者。 课程背景:今天的培训管理者,面对不断涌现的学习技术和层出不穷的培训概念,很容易出现盲目跟风的现象,然而如何与企业发展需要相匹配往往无从下手。很多技术和概念貌似专业,却远离业务,很多培训过程有亮点,却没有做出很好的效果。培训管理者如果定位为学习项目设计师,会更关注结果,会更关注如何最大化的整合资源,以及如何更高效地针对需求来解决问题,用项目管理和营销的思维来做培训项目,那么我们将会发现,咱们的培训管理者还有很多的空间可以驰骋! 课程收益:● 一个套路:理解学习项目设计的套路“大小多少”● 一套表单:运用学习项目设计的系列工具,帮助项目落地● 一G资料:相关培训领域资料(PPT模板及行动学习资料为主),帮助学员扩大认知半径● 一个项目:现场完成一个学习项目的设计● 一段回忆:高体验感的学习项目设计,帮助形成记忆的“钩子”,帮助学员进行内容消化 课程特色:五“有”培训,培训无忧● 接地气-痛点有解决● 上干货-内容有价值● 有套路-步骤有结构● 愿参与-体验有反思● 出效果-展示有欲望 课程时间:2天,6小时/天课程对象:培训经理、培训主管及其他分管培训的人力资源从业者,及担负部门人才培养的管理者。课程方式:▲2天版行动学习工作坊:视频赏析、模型讲解、案例分析、实操演练、角色扮演、团队PK▲3天版行动学习工作坊:视频导入、模型讲解、案例分析、实操演练、角色扮演、团队PK+0.5天辅导+0.5天学习项目设计大赛 课程大纲第一讲:学习项目设计的核心能力:资源获取能力&成果展示能力一、资源获取能力测评:作为HR,你对公司的业务了解多少视频赏析:《人民的名义》中政治资源1. 理解一个概念:政治资源2. 如何获得政治资源--资源五有,项目无忧二、成果放大能力1. 学习项目成果展示2. 如何放大学习成果 第二讲:学习项目设计之“大”——大手笔,把所有培训相关方变成盟友一、天赐的资源:基于资源获取的项目背景和需求分析1. 上——培训项目要上接战略,下接绩效1)高屋建瓴——从公司新闻联播(网站 领导讲话)了解战略2)大有可为——从业务部门痛点和需求中发现3)迎难而上——在和上级沟通中主动发现识记口诀:高大上模型互动研讨:列出你能了解的战略信息清单及渠道2. 中——从业务部门的“三新”发现“三有”1)新环境:流程制度有调整2)新领域:部门人手有增加3)新业务:工作内容有变化互动研讨:列出你能挖掘出的业务痛点清单3. 下——下接绩效的个人“吻别式访谈”模型1)前期准备  2)澄清问题  3)往期(数据)分析4)事件(好坏都可以)深挖  5)成果共识  6)赢得支持  7)延长闭环角色扮演:模拟部门负责人和培训经理,完成访谈,并展示访谈成果。二、落地的计划:课程有效安排且费用合理并证明1. 培训计划六步落地模型1)根据需求定目标2)按照目标分课程3)通过课程定形式4)确保形式促结果5)围绕结果定价值6)塑造价值再包装练习:完成相关表单2. 辅导和反馈:学员实现实际工作中培训工作中“三匹配”1)培训需求和培训内容匹配2)培训内容和培训形式匹配3)培训形式和培训成果匹配三、人性的促动:获得学员参与度、刺激度、转化度等干系人相关方支持——相关方四找模型1. 了解业务找痛点2. 勾兑行家找资源3. 形成联盟找支持4. 平衡期望找共识案例研讨:基于以往的项目,识别出你的“天地人”,以及对于的策略 第二讲:学习项目设计之“小”——缩小课程范围,深度挖掘需求一、确定小范围:方向要聚焦——平衡记分卡的原理实操:从战略解码到工作分解的表格实操小组研讨:从战略到任务的培训聚焦练习二、做个小野猫:需求全靠撩1. 培训管理者的核心能力:需求勾引能力1)需求勾引能力之“勾搭”:建立良好关系,是合作的前提故事引导:郭小鹏和他下属的对话2)引导的基本功:故事隐喻实战练习:基于实际培训需求的故事隐喻运用2. 引导技巧模型(BIA)案例分享:两个爸爸对孩子考95分的对话1)BIA 模型讲解实操练习:如何用引导的方式,把需求送到业务部门嘴边,让他们说出来三、设定小目标:内容双有效(有效匹配需求&有效匹配形式)工具:《聚焦培训需求的内容输出表》1. 内容聚焦的关键——最佳实践萃取案例分享:成都铁路局的输出赋能项目案例研讨:为什么不叫经验萃取项目1)最佳实践萃取的关键:仪式感的设计(形式的重要性)2)开班仪式和结业典礼的工作清单实战辅导:你的学习项目中,还能如何增加仪式感2. 培训项目的常见形式(非课程教学的形式)1)线上线下的混合式学习  2)团队分享  3)主题沙龙4)例会演练  5)持续在岗训练  6)周期性复盘  7)人生故事会实战辅导:你的培训项目形式设计四、推进小行动:转化有三要(课程/讲师/转化要把关)1. 课程要把关1)确定培训目标  2)确定课程范围  3)确定教学形式2. 讲师要把关1)看背景   2)看大纲   3)看口碑   4. 听引导   5. 听示范   6. 听反馈3. 转化要把关1)明确输出标准  2)明确转化形式案例:我的转化秘密武器(张帆你爱)实操模拟:基于你的内容,如何把好三关第三讲:学习项目设计之“多”——助推学习成果的多样化设计一、培训营销化:明白多宣传的价值1. 打造企业的“新闻联播”,占领宣传的高地1)从三重脑谈学习营销  2)从NLP逻辑层次谈学习营销  3)从赋能谈学习营销实操模拟:我可以动用的营销资源有什么?二、培训成果化:设计多宣传的成果1. 成果设计三板斧之定目标:无形成果有形化1)输出任务前置,以终为始  2)案例集3)讲师(课程)大赛  4)业务流程手册  5)行动学习成果展2. 成果设计三板斧之盯过程:刻意练习做催化1)复习·演练·实操  2)团队分享  3)主题沙龙4)例会演练  5)在岗训练  6)线上线下的混合式学习  7)复盘3. 成果设计三板斧之拿成果:满足需求社交化1)学员上级:看变化、常反馈、见效果2)培训经理:发布优秀案例作业、定期发布排名3)学员:帮他发展为粉丝,提升影响力4)学霸:(有效学习成果输出者)可以得瑟,有特权实战模拟:基于你的学习项目,完成你实现培训成果的工作计划。三、培训媒体化:完成多宣传的套路1. 培训宣传的六脉神剑1)价值:培训营销的目的2)内容:培训营销的根本3)标杆:培训营销的佐证4)渠道:培训营销的途径5)频次:培训营销的耐力6)稀缺:培训成就的激发实战模拟:基于你的培训项目,完成你的培训营销计划 第四讲:学习项目设计之“少”——体验和参与少而精一、打造场域:只需要重视的的三个关键1. 开场——这样做你就赢了1)W-what(内容)  2)I-interesting(兴趣)  3)N-need(价值)2. 救场——突发情况处理1)天意-环境原因的预案和紧急处理方式2)人为-尖锐提问的应答和回复3. 收场——如何完美的结束一次培训1)回顾重点:老师讲了什么 学员发生了什么2)提问思考:什么印象深刻 给我什么感触3)转化迁移:学员完成了什么任务 ,效果怎么样?未来如何运用4)谢意感恩:感谢相关人员 主办方 幕后人员二、主持串场:只需要跨越的三道火线1. 逻辑——帮助学员对内容更清晰1)金字塔原理  2)思维导图2. 生动——帮助学员对内容好消化1)修辞手法  2)肢体语言  3)方言模仿3. 视觉——帮助学员对内容更直观1)可视化  2)色彩  3)图表三、有效互动:只需要设计三层次活动1. 老师用:案例分析、游戏体验、寓言故事、视频、情景模拟2. 学员说:用提问的方式、用专业术语、用通俗易懂的语言3. 团队用:纯知识(填空题/判断题/连线题)、智慧技能(提前设计/现场提供)、人际技能(情境模拟)、动作技能(现场制作/复盘转训) 结业典礼:1. 启动大会&结业典礼的执行(半天内容辅导、半天项目展示和评比)1)学习项目设计成果的辅导2)启动大会和结业典礼的策划和执行现场模拟3. 体验启动大会及结业典礼的价值1)誓师大会,激发参与2)将领导变成支持者3)任务前置,推动转化4)结业典礼复盘(课程结束后在线完成)
• 张帆:一目了然——基于视觉引导的PPT设计
课程时间:2天,6小时/天(建议增加晚自习进行辅导)课程对象:需要对课程进行可视化输出,而制作PPT的内训师;需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员 课程背景:《基于视觉引导的PPT设计》工作坊通过四条主线(立意-结构-制作-美化)进行,在学习过程中以工作坊的方式进行,以体验式学习、讲师引导和学员练习为主,同时充分利用案例、角色扮演、小组讨论、实战演练等多种培训方式来调动学员的参训热情与投入程度,帮助学员在短时间内掌握课程设计与PPT制作的能力。不同于其他PPT老师,他们以PPT 功能使用为核心内容,本课程以听众为中心,以逻辑为核心内容,将课程在知识点讲授上的内容进行浓缩,通过口诀的提炼和模型的展示,让学员充分感受左脑逻辑,右脑视觉的全脑思维魅力,并辅助学练结合的形式,让0基础的学员也能开发出结合自己实践经验的PPT课件,让更多无形的知识和经验,通过PPT 来作好萃取和留存。 课程时间:2天,6小时/天(建议增加晚自习进行辅导)课程对象:需要对课程进行可视化输出,而制作PPT的内训师;需要宣讲方案及完成工作汇报的营销及管理人员课程亮点:1. 强逻辑:课程的不仅讲授PPT的功能方面的使用,而是基于使用PPT的根本目的-沟通,以提升说服力为基础,先做有趣的内容和逻辑梳理,再做好看的PPT设计。2. 给套路:按照“张帆给力”的口诀,短时间内帮助学员从立意、结构,设计,体验,四个维度,深度理解PPT 制作的知识。3. 多互动:老师讲授时间更少,学员练习的机会更多,通过ORID的聚焦式对话设计,促动学员参与、实操和反馈,并能把知识转化为随身携带的能力。4. 见成果:通过有效反馈,点燃学员在每一次练习中的学习热情,使之愿意主动完成PPT 作业,有培训的成果输出,更容易评估培训的效果。 课程收益:● 帮助学员提升以观众为为中心的情商和审美的能力;● 帮助学员掌握结构化思考的武器,能在PPT 的制作之前完成结构的构思;● 帮助学员完成对内容的提炼和简化,快速提升PPT 的美感;● 帮助学员掌握制作PPT的各种技巧,能快速完成PPT的制作;● 促动学员的参与热情,理解优秀PPT 的设计思路和制作方法,并做出美观大方,有料而且有趣的PPT课件。 课程大纲互动破冰:为什么我们做不好PPT案例分享:好的和差的PPT欣赏1. 促动学员的进行感受和体验,提升反思和洞察的能力2. 引导学员的内在的思考(PPT不要重技术,而重逻辑)3. 团队共创:建立学习目标,激发学员的主人翁意识第一讲:张-张弓搭箭射目标(立意篇)一、找到要宣讲的目标和听众案例分享:张老师曾经吃过的亏1. 掌握PPT制作前的四个好习惯1)自动保存的时间间隔2)撤销次数3)开启辅助线4)页面尺寸设置2. 围绕目标选择角度和内容工具讲解:金字塔原理1)论:结论先行2)证:上下对应3)类:类别分明4)比:比较递进3. 互动研讨时间(基于ORID引导)4. 成果展示-基于用户设计出有杀伤力的标题和独特视角的选题 第二讲:帆-帆动船行依港靠(结构篇)一、港口(论点)的梳理和里程碑(结构)的设计工具运用:用思维导图快速整理结构1. WORD生成PPT2. PPT内大纲的制作3. 如何快速美化自己的幻灯片?二、视觉化语言和趣味性设计1. 好看来自可视化(场景 类比 比较 故事)2. 有趣需要有文化(谐音 双关 暗示 藏头金句)3. 归纳总结做简化(归纳 演绎 排序)三、学习内容小结和行动催化(ORID引导)1. 如何快速进入母版视图?1)如何快速插入文本框?2)图形的处理3)文字常见处理4)文字太多怎么办?5)图像的常见处理2. 如何获取他人在PPT上的素材?1)PPT打印讲义2)为何PPT打开后界面显示的不正常?3)PPT放映技巧掌握3. 如何把PPT文件转换为Word文档?1)如何将Excel内的图表粘贴到PPT 内?2)PPT内如何处理Excel的表格?3)如何把我的PPT保存成模板?4. 成果展示-能用思维导图展示PPT的结构 第三讲:给-给图给表给引导(制作篇)一、骨-框架搭建和主色调选择1. 利用母版,先制作完成框架1)母版的分类2)幻灯片母版的构成分析3)模板、母版、版式、占位符的区别和联系4)版式的制作2. 美学基础和色彩搭配常识3. 字体、颜色、图片的处理4. 模板的制作和模版选择1)去哪里寻找合适的模板?2)如何套用模板?3)套用模板注意事项二、肉-素材的填充1. 数据图表的运用2. smartart的运用3. 多媒体的运用(大型路演慎用超链接)1)音频在PPT中使用PPT音频的相关编辑2)视频在PPT中的使PPT视频的相关编辑4. 遮罩(蒙版)的运用三、皮-动画及加分项目设计1. 基于视觉引导的动画1)超链接型动画a随机演讲动画b产品介绍PPT动画2)切换型动画a采用PPT制作简单的抽奖工具b倒计时PPT动画设置c快闪动画的掌握d户外大屏幕循环放映的PPT动画的掌握e切换动画常见问题分析3)自定义动画a跑马灯动画的掌握b报幕动画的掌握c探照灯效果动画的掌握d群体聚焦动画的掌握e超长对象如何制作动画效果?f滥用自定义动画的表现4)图表动画的掌握思考:怎么把PPT内的图表按类别逐个动画的展示出来?5)语音跟读动画的制作思考:如何制作带配音的宣传稿?6)OLE类型的动画的掌握思考:放映时如何打开嵌入的附件?四、幻灯片的分步美化1. 怎样做好一个好看的封面?2. 如何做好目录页?3. 如何做好章节过渡页?4. 如何做好页眉页脚?5. 页码的使用6. 如何做好一个好看的封底?实操练习及辅导支持 第四讲:力-力求完美体验好(体验篇)一、演示前1. 上台演示、演讲PPT 前应该注意的事项2. 深度思考你的汇报思路和听众分析3. 反复模拟汇报场景4. 实地考察汇报场所5. 使用场所是否有相关软件及版本是否匹配?6. 是否携带自己的笔记本?7. 是否需要提前发放演示文稿及讲义等?8. 养成随手携带必备的安装软件、U盘二、演示期间1. 幻灯片播放技能2. 上下翻页功能的掌握3. 如何快速定位到需要的幻灯片所在的位置?4. 如何控制听众视线?5. 演示期间如何在屏幕上标示重点?6. 演示笔的掌握7. 电子黑板的掌握8. 以我为主还是以PPT为主?9. 如何不让观众看到我的备注信息?三、演示后1. 是否需要删掉演讲的内容?2. 你的PPT是否允许发放给听众?3. 容易遗忘的事情 展示及分享:1. 成果输出之-完成个人PPT优化的方案标准为(总结5-3-1原则)2. 成果输出之-完成个人PPT的二次修改(完成某小章节的PPT制作,3页PPT 以内)3. 成果输出之-各小组PPT完成及分享展示

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