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赵又德:供应商质量管理

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课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : 供应商管理

课程编号 : 17289

面议联系老师

适用对象

全体员工

课程介绍

【学员对象】

生产厂长、生产总监、生产经理、采购经理、采购主管、采购工程师、品质工程师、品质经理、(SQM)供应商品质管理人员、兼任(SQM)职能的品质工程师/经理、与(SQM)供应商品质管理相关人员等等。

【课程背景】

    品质--企业未来竞争的决战场

    制造业的竞争越激烈,企业的发展就越依靠供应链,来料品质差,交期不准,供应商配合不理想,缺乏品质意识,经常被投诉,错误重复出现,管理人员忙乱不堪等。这些问题之所以一直困扰我们,一个重要的原因就是企业的SQM及SQE不到位。

    本课程讲述了制造型企业供应商质量管理的实施纲要,针对企业普遍存在的质量问题,有针对性地进行培训,使您理解精髓,掌握方法,汲取经验,是SQM和SQE及经理人职业化训练的首选课之一。

【培训收益】

  • 理解外部环境供应链发展对供应商质量管理的影响及关系
  • 理解理解供应商质量管理之整体框架,建立整体管理意识
  • 建立健全供应商开发、选择和评估体系,通晓SQE工作内容及方法
  • 理解SQM的思想,提高供应商质量意识,掌握品质管理的必备技能
  • 掌握供应商产品质量过程管控方法
  • 掌握供应商质量管理审核、绩效考核方法
  • 了解供应商质量管理之常用工具

【课 时】

2天

【课程大纲】

第1讲: 供应商质量管理概述

  1. 供应商质量管理的意义
  • 供应商质量管理的必要性
  • 供应商质量管理的内容
  • 供应商质量管理常见的问题
  1.  供应商质量管理机制
  • 供应商准入制度
  • 供应商合理使用机制
  • 供应商会见制
  • 供应商评估机制
  • 供应商激励机制
  • 供应商扶持机制

第2讲 供应商质量保证前提—选择与认证

  1. 供应商的选择
  • 确定备选的供应商
  • 全面收集供应商的资料
  • 调查供应商的基本资质
  • 判定供应商的外部竞争力
  • 选择合格的供应商
  1. 供应商的审核与认证
  • 供应商审核的方法与程序
  • 确定供应商审核的标准
  • 供应商的样品试制认证
  • 供应商的产品中试认证
  • 供应商的产品批量认证
  • 供应商管理体系认证
  1. 签订产品供应合同
  • 签订供应合同的重要性
  • 供应合同的分类和内容
  • 规避供应合同的潜在风险
  • 供应合同的执行与变更

第3讲  供应商质量过程控制

  1.  供应商质量调研
  • 确定质量调研的目标
  • 做好产品调研的准备
  • 产品质量调研的展开
  • 产品质量调研的跟踪
  • 【案例分析】供应商质量系统调研
  1. 供应质量的协议管理
  • 供应商参与产品设计
  • 供应样品的索取与验证
  • 签订产品供应质量协议
  • 严格执行供应质量规定
  • 协助供应商提升品质水平
  1. 设计过程质量控制
  • 设计质量控制的方式
  • 产品质量先期策划(APQP)
  • 质量功能展开(QFD)
  • 潜在失效模式及后果分析(FMEA)
  • 【案例分析】+【小组研讨】
  1. 对供应商进行来源检验
  • 来源检验的适用情形
  • 来源检验成功的要点
  • 来源检验的实施要点
  • 来源检验人员
  1. 供应产品生产的质量控制
  • 派驻合格的检验人员
  • 为供应方提供技术指导
  • 生产中的抽查与监督
  1. 来料验收
  • 验收的含义
  • 来料验收的事前规划
  • 进货检验和验证
  • 验收发现品质异常的联络与处理
  • 损害赔偿
  • 来料合格率的统计
  1.  派驻检验人员到供应商处
  • 派驻检验人员的优点
  • 派驻检验人员的缺点
  • 对派驻检验人员的管理
  1. 与供应商签订质量问题解决方案
  • 质量保证协议
  • 验证方法协议
  • 解决争端的协议
  • 【案例分析】某公司与供应商的产品质量条款

第4讲:供应商质量改善

  1. 质量改善方法原理
  • 质量改善管理的目标与内容
  • 针对数据分析结果,改善质量问题
  • 学会用5W1H分析法将质量问题摆在面前
  • 采用质量问题归零,追求质量零缺陷
  • 推行质量提案改善制度,积极改善质量问题
  • 利用PDCA循环法,实现质量改善循环
  • 质量改善管理的现状检测与持续改进
  • 建立健全质量管理体系
  • 建立全员问题解决的意识方法与步骤
  • 避免解决方案与执行形成“烂尾楼”
  • 全人员参与质量管理
  1. 质量改善常用手法
  • 鱼骨图:鱼骨追原因----寻找因果关系)
  • 柏拉图:柏拉抓重点----找出“重要的少数”
  • 层别法:层别作解析----按层分类,分别统计分析
  • 查检表:集数据----调查记录数据用以分析
  • 散布图:布看相关----找出两者的关系
  • 直方图:方显分布----了解数据分布与制程能力
  • 管制图:制找异常----了解制程变异
  • 【案例分析】+【小组研讨】

4.3  反馈法解决质量问题(8D方法应用)

  • l问题解决过程
  • l问题解决工具的使用
  • l对问题解决过程的管理
  • n小组问题解决过程
  • lD0 意识到问题
  • Ø评估对问题解决过程的需求
  • Ø确定紧急程度
  • Ø建立目标
  • Ø界定范围
  • lD1 建立小组
  • lD2描述问题
  • lD3 实施和验证临时措施
  • lD4寻找和验证根源
  • lD5 选择永久纠正措施
  • lD6 实施永久纠正措施
  • lD7 预防系统问题
  • lD8 关闭问题和鼓励小组成员

4.4 开展QCC全员提案改善,激发全员质量改善热情

  • 质量问题解决步骤解析
  1. 问题发掘
  2. 定义问题
  3. 问题检讨
  4. 原因分析
  5. 对策拟定
  6. 执行确认
  7. 再发防止
  • 【案例分析】:QC Story方法解决质量问题实例分析

  第5讲  供应商的绩效考核

  1. 建立供应商绩效考核体系
  • 确定供应商考核的目标
  • 选定供应商绩效考核方式
  • 设计供应商绩效考核指标
  • 供应商绩效分统计程序
  1. 供应商绩效考核的实施
  • 成立供应商绩效考核小组
  • 明确绩效考核人员的职责
  • 供应商绩效考核的实施步骤
  • 供应商绩效考核的常用方法
  1. 供应商绩效考核后的处理
  • 供应商的分级管理
  • 对供应商的奖惩激励
  • 协助供应商改善绩效

  第6讲   供应商的关系管理

  1. 分析与供应商的关系
  • 供应商关系管理的本质
  • 供应商关系管理的功能
  • 供应商合作关系的表现形式
  • 供应商关系管理的侧重点
  1. 确定供应商合作关系
  • 供应商关系的发展阶段
  • 确定双方合作的深度
  • 采供双方的日常关系管理
  • 建立战略伙伴式关系
  • 终结不良的供应关系

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【课程背景】:自从休哈特于上个世纪20年末提出第一张统计控制图,SPC统计控制在80多年里被各类企业广泛应用。然而,你在应用时是否有下列困惑:小批量多品种,历史上大批量连续生产情况难以再现。当25组数据还没收集,产品已生产完了。花不少的时间和精力,实施了控制图,但感觉对质量改进没有什么作用过程慢慢偏移,但普通的控制图识别不出来是控制结果好还是控制关键因子好?以为过程异常,却越调越糟糕,过多干预过程以为过程正常,却产生了大量的不良品。85%的问题是普通原因造成的,只有15%是特殊原因产生的。可是,如何知道何时对普通原因该善,何时对特殊原因改善?SPC是应用统计技术对生产过程中的各个阶段收集的数据进行分析,并调整相关质量特性参数,从而达到改进与保证质量的目的。早期的质量检验主要是在产品制造出来后才进行的,即事后把关。而在大量生产的情况下,由于事后检验信息反馈不及时所导致的生产损失很大,故又萌发出“预防”的思想,从而导致质量控制理论的诞生休哈特博士出于对西方电气公司所制造的产品变异或波动的关注和对抽样结果的研究,提出统计过程控制(SPC)理论,在1924年首创过程控制的工具——控制图。在控制图应用和发展的80多年中,它对产品的质量控制起到了非常重要的作用,并在世界各地特别是在欧美和日本得到了广泛的应用。在我国,自1978年全面推行质量管理科学方法以来,已制定出控制图的多项国家标准。这些标准已在有关工业部门使用,取得了良好效果。  近年来随着中国工业的高速发展SPC已经成为许多企业进行连续生产质量监控的重要工具。特别是在汽车工业,SPC早已纳入ISO和TS质量体系,成为准入市场的必备条件之一。【课程收益】:了解什么是SPC了解控制图的原理通过案例与练习,有效提高质量、生产和工程技术人员分析与解决质量和过程能力问题的技能如何识别顾客需求(VOC),重点过程(CTP)和关键质量(CTQ)系统地理解和掌握SPC统计过程控制一般原理理解并能识别过程的正常波动和异常波动理解3σ原理、中心极限定理和两种错误了解、计算并研究过程能力指数,长期能力与短期能力能初步识别过程能力不足是技术问题或是管理问题,是普通原因还是特殊原因系统地掌握计量值统计控制的原理、判异和分析,并能灵活应用在产品和过程质量改进系统地掌握计数值统计控制的原理、判异和分析,并能灵活应用于产品和过程质量改进【课程特色】:结果导向:使参加课程学习人员都能掌握SPC原理并能实际灵活地应用实战出发:课程配备丰富的案例,重点引导学生如何在本企业应用教学相长:通过案例分析、实战演练、小组研讨、分享经验和知识【课程大纲】:第一部部份:识别关键控制因子(VOC\CTP\CTQ)1、顾客需求(VOC)的识别和转换2、过程关键(CTP)与输入、输出3、量化关键质量指标(CTQ)4、识别你的业务VOC\CTP\CTQ第二部份:统计基础1、误差及其类别2、计量值和计数值3、均值\中位数\众数4、方差\标准偏差\极差\四分位数极差5、正态分布和中心极限定理6、统计基础小结和巩固演练第三部份:过程能力与计算1、DPMO与SIGMA能力2、过程能力指数Cp、Cpk 、PP、Ppk和SIGMA能力3、过程能力研究与问题的分类4、正态性检验、非正态分布的过程能力计算5、应用MINITAB计算过程能力第四部份:SPC概述1、SPC的概念、特点及发展2、变异的两类基本原因3、控制图的作用及种类4、3σ原理和两种错误5、 变差与过度调整、戴明“漏斗规则”第五部份:计量值控制图运用1、计量控制图的种类与选用原则2、计量值控制图介绍1)均值和极差控制图(Xba—R图)2)均值和标准差控制图(Xba-S图)3)单值和移动极差控制图(X-MR图)4)中位数和极差控制图3、计量值控制图应用1)使用计量值控制图前的准备2)计量值数据控制图及其应用4)计量值数据控制图的八大异常分析5)计量值数据控制图的过程能力计算和分析6)过程能力改善7)用MINITAB制作计量值数据控制图8)计量值数据控制图的设计9)计量值控制图应用研讨第六部份:计数值控制图运用1、计数控制图的种类与选用原则2、计数值控制图介绍1)不合格率控制图(P图)2)不合格品控制图(NP图)3)单位产品缺陷点图(U图)4)缺陷点数图(C图)3、计数值控制图然而应用1)使用计数值数据控制图前的准备2)计数值数据控制图及其应用3)计数值数据控制图的四大异常分析4)计数值数据控制图的过程能力计算和分析5)过程能力改善6)用MINITAB制作计数值数据控制图7)计数值数据控制图的设计8)计数控制图应用研讨
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