课程背景:
传统的团建活动和游戏已经没办法满足年轻员工的口味,游戏环节目的性太强太功利,一提到团建就知道要去被“洗脑”,同时团队氛围直接决定了工作效率和工作动力,不做团建不行,做了好像更糟糕,耳熟能详的老游戏,已经起不到体验改善的作用,活动永远是第一次的体验效果最佳,所以永远需要推陈出新。
剧本杀活动来自生活,来自戏剧剧本,具备很强的娱乐性、多样性、趣味性、对抗性,学员沉浸在角色当中,真实推进剧本,没有为了活动而活动,让员工可以更加沉浸专注,收货体验更大。
会不会热闹有余学习不足?
1.影响学习效果的核心是参与度,剧本杀可以让学员更加投入,积极配合、融入感悟。
2.剧本剧情是一场真实工作场景的模拟展示,学员都是临场真实的反应,可以暴露出学员包括:沟通表达、团队协同、个人领导、目标完成、创新思考等各项工作中的真实问题
3.剧本杀培训并非纯粹的剧本杀游戏,并非全以娱乐搞笑为主,它有完整的课程体系,剧本杀,环节更像课程中一个大案例,整个培训过程先用剧本杀做案例把问题沉浸式呈现出来,再以复盘工作坊的形式把课程体系、专业理念、实操方法讲出来,课程更丰满,学员印象更深,感悟更大,反而更有收获
课程收益:
● 建立员工更有效的交流,更亲密的关系
● 缓解工作压力,消除消极情绪,增加团队凝聚力,改善团队氛围
● 在剧本中模拟工作职场的真实场景,更好的暴露自己的问题
● 用“游戏结果”代替“说教”,体验问题、发现问题改正问题
课程对象:全员
课程时间:1天,6小时
课程方式:理论讲解、互动游戏、模拟体验、现场解决问题
备注:
部分道具展示:
第一幕:天下三分 英雄登场
环节一:培训师演绎开幕剧本,讲解规则
环节二:抽牌分人物
说明:所有人随机抽取人物卡牌,有角色的主角有12人,分别是魏蜀吴三国主公刘备、曹操、孙权,以及各阵营各有三员大将,其余人抽取“士兵”“叛军”“英雄”的无名角色
注解:本环节产生出三个阵营的管理者、核心员工、不稳定员工
环节三:剧本演绎
说明:各英雄人物按剧本台词及剧情演绎
注解:用好玩的台词演绎、有趣的互动环节破冰,活跃现场气氛,带动大家进入角色
第二幕:樊城取粮 铲除奸臣
环节一:鼓舞士气
各阵营主公要感召各路英雄集结,并且鼓舞全军士气
环节二:调兵遣将
开始为三次荆州争夺战役调兵遣将,每次夺取荆州的任务不一样,人数要求不一样,人员素质要求不一样,心态要求不一样,需要主公按机制任务不同合理安排人员参战
环节三:夺取粮草
此环节为游戏机制:每次夺取荆州的任务不一样,出战将士按照游戏规则对抗,获胜方夺取粮草
第三幕:站前动员 争霸荆州
环节一:夺取荆州 豪取天下
此环节为地图进攻机制,三方各自调兵遣将:总指挥、前将军、哨兵、投壶兵,在地图上夺取荆州
环节二:虎落平阳
此环节为失败两方团队接受欺辱,体验失败的意识,充满自责和羞愧,胜利一方团队接受全体膜拜,享受胜利的仪式,充满成就感和荣誉感
课程内容+游戏复盘——领导力团队管理
一、为团队有激励牵引作用的目标
1.目标要共创——共创目标更能引起员工共识,提升执行意愿度
2.目标要合理——先处理员工合理质疑,更能确保目标实现
3.目标要拆解——合理拆解目标,可以牵引执行实现目标
4.目标要公示——展示公平透明的同时,激励团队完成目标
5.奖罚要正向——奖励不是画饼,处罚不为施压
二、个人领导力
1.确定自己的管理风格
1)思维优势型管理者
2)行动优势型管理者
3)关系优势型管理者
2.不同员工不同对待
1)低能力低意愿——销售式:我们来谈谈+领导说了算
2)低能力高意愿——指令式:领导说了算
3)高能力低意愿——支持式:我们来谈谈+你来做决定
4)高能力高意愿——授权式:你说的算
三、团队大家员工维护
1.和员工沟通
1)下属不是没意见是不敢说
2)如何做好和下属的1vs1
3)合作思维打破艰难谈话
4)敏感管理者如何拒绝
5)有情绪的员工如何交流
2.了解员工情绪状态
1)了解员工真实需求
2)消除乔哈特窗
3)安抚消除情绪
3.建立核心成员
1)核心成员筛选评估
2)核心成员比例
4.成员搭配组合
1)实干者
2)协调者
3)监督者
4)创新者