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刘心:全脑表达—公众演讲与呈现

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 演讲技巧

课程编号 : 13373

面议联系老师

适用对象

企业及相关机构的管理者、需要公众表达及演讲或提升思维及表达能力的人士,各组织中需要会议发言、商务演讲、公众表达及演讲或需

课程介绍

  • 课程背景

个人都有值得分享的观点,分享观点也是一项技术和技能! 

如何让观点有内在,让语言有逻辑,让演讲有生命? 

你想用惊艳的开场白引爆全场? 

你想用精准的语言表达有力的主题? 

你想层层递进环环相扣的展开内容? 

你想打造激励人心激发行动的演讲结尾?

打造一场精彩发言演讲,正是我们的培训目标!

  • 课程特点

抛弃高深技巧,还原商务演讲情景,以结构化的思考方式为基础,呈现给学员一张拿来就填、填完就用的演讲纸。一步一练,使演讲的方法和技巧深入身心,转化为自己能力和习惯,课程结束时,每位学员带走的不光是幕后讲稿的打造方法,还有台前的良好状态。

  • 课程时间:1-2 天,6 小时/天(视需求) 
  • 授课对象:企业及相关机构的管理者、需要公众表达及演讲或提升思维及表达能力的人士,各组织中需要会议发言、商务演讲、公众表达及演讲或需要提升思维及表达能力的人士。
  • 授课方法:理论讲授(50%)+案例分析、小组研讨(30%)+实操练习(20%)
  • 课程大纲:

课程导入:台前幕后——你与优秀演讲者之间只有一页纸的距离

一、职场演讲的精髓

1.极简方能不被超越

2.演讲的三个支柱:结构,思想,修辞

3.少而经常用

二、初始一页话图纸

1.一页话图纸:银瓶炸裂、掷地有声、一锤定音

2.内容设计思路:挖坑、种树、填土

3.链接标准语句:

--针对***主题,我们将阐述以下N个内容

--以上,我阐述了三个内容

课堂练习:了解自己的构图纸,确定演讲方向。

第一讲:自信登场——克服紧张

一、演讲紧张的表现

讨论:众目睽睽下讲话,究竟怕什么?

二、心理紧张的原因

1.主观原因

2.客观原因

三、克服紧张的方法

1.熟悉内容和环境

2.积极的心理暗示

3.舒缓活动

4.找到支点

5.控己自省

6.充分准备:内容准备/心理准备/生理准备/人际准备

四、回答问题四步法:重述确认/征求建议/总结分析/确认共识

五、有权选择不回答的几种情况

第二讲:自我介绍——让人欢迎、期待并记住你

一、自我介绍的六要素

二、自我介绍的三个点

三、自我介绍的3W模型

1.名字需要被人记住:名字介绍法

2.挖掘身份、打造标签

3.背景经历、让人信服

课堂练习:学员现场设计展示自我介绍,讲师点评和指导

视频播放:《超级演说家》自我介绍

 

第三讲:银瓶乍裂—震撼开场

一、激发听众兴趣的四种开场方法

1.断言:借用他人断言,赋予自己新义

2.共情:拉近与听众的关系并取得认同

3.顺承:顺势而为,承上启下

4.道具:看得见的开场更震撼

二、提炼主题

1. 主题≠标题

2.设计主题:左右式/说明式/疑问式/肯定式

3.不同风格的演讲主题:主张类/情怀类

课堂练习:学员任选一种开场方式进行设计,并提炼出符合要求的演讲主题。

视频播放:《芈月传》霸气演讲,坚定的自问自答

 

第四讲:掷地有声——晓以理动以情

一、左脑讲理---提升内容的逻辑性

1.时间:最常用的结构,几乎可以用于所有话题

2.列举:并列关系,通常用于互相独立的事件

3.层进:递进或因果,一个事件引发另一事件

4.变焦:范围或层次,改变视野

5.折中:描述极端观点,转向中间立场

二、右脑煽情---提高论据的冲击力

1.故事生动化

2.数据可视化

3.修辞情感化

视频播放:《中国合伙人》陈冬青演讲,感受修辞的魅力

课堂练习:选择一种演讲内容的逻辑关系,修改演讲内容层次

 

第五讲:一锤定音—承诺式收尾

一、收尾两动作

1.总结概括

2.点睛升华

二、总结概括两种句式:IF-THEN

三、点睛升华四种方法:故事/箴言/展望/行动

视频播放:《开讲啦!》王健林演讲,体会点睛升华的具体用法。

课堂练习:运用总结回顾和点睛升华的方法,设计承诺式收尾,完成一锤定音部分。

课堂练习:播放胡歌颁奖典礼现场演讲视频,并用话图纸来分析其结构。

 

第六讲:台前呈现——让你的观众连连点头

一、演讲的本质

二、演讲中的好声音

1.发声

2.音量

3.语速

4.节奏

课堂练习:语气语调、节奏变化

三、身体语言:点亮荣耀时刻

1.移动:互动式、转换式

2.手势:演讲者的指挥棒

(1)手势动作的三个区域

(2)手势动作的四大类型

3.眼神:点视、环视、虚视

课堂练习:台前演练,录制视频,回放点评。

 

  • 课题纲要

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