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戴辉平：《精品课程开发进阶训练》

戴辉平老师戴辉平 注册讲师 101查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 30790

面议联系老师

适用对象

企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

课程介绍

课程背景：

为什么要开发本课程？

兼职内训师经过初级课程开发培训之后，已经掌握了课程开发流程，但还存在以下问题：

  1. 不知道课程开发的有多个模型，更不会运用
  2. 课程开发效率依旧偏低，不知道如何更快的开发课程
  3. 课程的标准化、有效性、针对性、可传承性还有待完善
  4. 当找不到参考素材时，不知道如何萃取个人和组织经验，把隐形经验变成显性课程

如何开发本课程？

基于以上问题，本课程重点介绍三种课程开发模型、敏捷式课程开发和迭代式课程开发方式，重点练习经验萃取的STAR模型和联想复盘法，介绍完成课程包的编写方法。

本课程的特色是什么？

案例丰富、工具实用、练习充分。

课程收益： 

  • 知识方面：学员熟悉精品课程开发的3大模型，敏捷式课程开发和迭代式课程开发方式、培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、课程成熟度模型等；
  • 技能方面：掌握2种经验萃取方法，设计丰富多样的教学方法；
  • 成果产出：为企业输出显性成果，包括课件、课程大纲、讲师手册、学员手册等；
  • 随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、培训需求调查问卷、案例编写模板及范本等。

课程时间：2天（含点评课程大纲及课程），6小时/天

授课对象：企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。

课程大纲

第一讲：何谓精品课程？

1、思考：当前企业课程开发的现状是怎样？

2、精品课程和一般课程的区别是什么？

  1. 教学方法一致
  2. 案例素材一致
  3. 时间控制一致
  4. 培训效果一致

3、思考：为什么要开发精品课程?

4、从精品课程到版权课程

5、精品课程的成熟度模型

第二讲：课程开发模型与流程

研讨：如何快速开发课程

1、ADDIE模型

2、HPT模型

3、SAM敏捷迭代模型

4、课程开发的其他模型及对比

5、课程开发流程：匠心九步

  1. 定需求
  2. 定目标
  3. 定名字
  4. 定大纲
  5. 找素材
  6. 做课件
  7. 巧教学
  8. 做配套
  9. 要试讲

第三讲 精品课程的研磨

（一）定需求

1、培训需求分析的八大方法

1) 问卷调查法

2) 抽样访谈法

3) 测试法

4) 对标法

5) 资料分析法

6) 研讨法

7) 员工行为观察法

8) 关键事件法

（二）明目标

1、目标的SMART法则

2、目的和目标的区别与举例

  1. 目的：定性描述
  2. 目标：定量描述

知识类课程目标描述用词

3、如何描述培训目标

  1. 技能类课程目标描述用词
  2. 态度类课程目标描述用词

4、培训目标的描述等级

课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享

（三）写大纲

思考：是先有课纲还是先有课件？

思考：大多数课程的最大问题是什么？

1、何谓结构化？

2、结构化的优点

  1. 结构化
  2. 层级化
  3. 逻辑化

3、课程的四大结构

1) 时间结构

2) 空间结构

3) 关系结构

4) 心智结构

4、5种方法确定课程大纲

  1. 教材参考法
  2. 对标法
  3. 概括总结法
  4. 研讨法
  5. 创新法

5、金字塔结构

练习：金字塔式课程大纲工具的使用训练

课堂作业：利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲

6、 思维导图在课程开发中的运用训练

  1. 思维导图简介
  2. 如何读图
  3. 如何绘图

7、如何萃取组织经验？

  1. 联想集团复盘法
  2. 美国陆军AAR法
  3. 华为知识收割法
  4. SECI模型
  5. STAR模型

课堂练习：学员对经验素材进行萃取

第四讲 课程的教学设计

1、人是通过感官来获取信息

2、学习效果金字塔

3、艾宾浩斯遗忘曲线

4、教学三境界

5、研讨：成人学习的动机、障碍和特点？

6、五大学员类型

  1. 感受型
  2. 反思型
  3. 理论型
  4. 实用型
  5. 复合型

7、教学模式、教学策略、教学方法的区别和联系

8、企业培训常见的5种教学模式

9、五星教学法的原理和案例应用

  1. 聚焦问题
  2. 激活旧知
  3. 论证新知
  4. 应用新知
  5. 融会贯通

10、教学十八掌

  1. 视频观摩
  2. 有奖问答
  3. 分组研讨
  4. 案例分析
  5. 试题测试
  6. 游戏法
  7. 情景模拟
  8. 角色扮演
  9. 讲故事
  10. 上机操作
  11. 自学答疑
  12. 体验法
  13. 实验演示
  14. 活动拓展
  15. 参观考察
  16. 辩论法
  17. 积木拼图
  18. 动作示范

10、本杰明-布鲁姆对学习内容的划分

  1. 态度类
  2. 知识类
  3. 技能类

11、学习内容与教学方法对照表

课堂练习：确定和完善自己课纲中的教学方法

12 课程开发五线谱检查法

  1. 内容线
  2. 资源线
  3. 方法线
  4. 时间线
  5. 情感线

第五讲、配套试讲

（一）齐配套

1、标准课件包的五要素

1) 课程大纲

2) 课件

3) 讲师手册

4) 学员手册

5) 教辅资料工具

（参考资料、案例文档、考试试题、操作指南、辅助性教学表单）

2、 如何编写讲师手册

  1. 讲师手册的内容与模板
  2. 讲师手册制作三步法

   课堂练习：利用讲师手册模板编写

3、编写学员手册要点

4、讲师手册和学员手册的区别？

（二）要试讲

  1. 试讲的作用
  2. 发现问题
  3. 总结提升
  4. 检验时间
  5. 试讲范围
  6. 部门内
  7. 跨部门
  8. 跨单位
  9. 试讲对象
  10. 上级领导
  11. 授课对象代表
  12. 主题相关专业领导
  13. 培训管理者

4. 工具模板应用：试讲评估反馈表

课程结尾：

1. 课程回顾与总结

2. 每个学员5分钟呈现自己的课程大纲和课程五线谱，老师点评反馈

3. 学员课后修改完善课程

注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!

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课程背景：为什么要开发本课程？企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。另一方面，企业里面可能有不少过往已经开发的课程，但因为缺乏完成的资料包，所以往往会出现，同一门课程，不同的老师进行授课，所用的教学方法不一样，时间不一样、教学效果也不一样，致使传承的效果大打折扣。如何开发本课程？本课程根据主要根据ADDIE模型，同时结合敏捷迭代式课程开发思想，并将知识萃取和教学设计的内容纳入其中。本课程的特色是什么？课程开发流程系统全面，案例丰富、工具实用，成果产出丰富。课程收益： 公司成果收益：产出约30门精品课程，含课程大纲、课件、讲师手册、学员手册、教学资料包五件套；学员知识收益：熟悉课程开发的三大模型和流程，熟悉知识萃取和教学设计的理念；学员技能收益：掌握课程开发的流程、知识萃取的方法、制作课件的技巧等；附赠资料：随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、讲师手册模板、PPT制作模板及素材包等。成果产出：阶段时间课程内容成果产出第一阶段第1天白天课程开发流程课程大纲第1天晚上辅导学员完善课程大纲，并查找素材资料1.0版课件第2天白天知识萃取+PPT制作技巧知识萃取案例第二阶段第1天白天设计教学方法+制作课件包素材资料第1天白天辅导课件包制作+点评PPT制作讲师手册、学员手册第2天白天学员试讲、老师点评课程优化建议表注：第一阶段结束后，学员回去设计制作课件，需在第二阶段开展前完成并提交课件。课程时间：4天2夜（分2个阶段开展，每个阶段2天1夜），6小时/天授课对象：企业内训师、关键岗位人员、培训管理者参训人数：30人以内授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。课程大纲：课程大纲第一阶段第一天白天：学习课程开发流程一、何谓精品课程？1、思考：当前企业课程开发的现状是怎样？2、精品课程和一般课程的区别是什么？精品课程的三有精品课程的四一致3、思考：为什么要开发精品课程?开发精品课程的6个理由4、从精品课程到版权课程5、精品课程的成熟度模型6、精品课程开发的三种方式敏捷式课程开发迭代式课程开发敏捷迭代式课程开发7、课程开发的两种主要模型ADDIE模型HPT模型 思考：什么课程适合开发成精品课程？二、制定大纲（一）定需求1、培训需求是如何产生的？2、培训需求产生的四大来源组织方面岗位方面个人方面环境变化3、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法 4、确定培训需求的四问1) 痛点2) 难点3) 热点4) 要点   练习：确定课程开发的主题（二）定目标1、目的和目标的区别与举例目的：定性描述目标：定量描述2、如何描述培训目标知识类课程目标描述用词技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词3、培训目标的描述等级课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享（三）取名字1、取名字的原则简单好记有新意2、取名字的三种方法写实法取名写意法取名综合法取名3、取名字的注意事项课堂练习：给自己的课程取个好名字，请小组代表分享（四）定大纲思考：是先有课纲还是先有课件？思考：大多数课程的最大问题是什么？1、课程的结构化何谓结构化？结构化的3个优点2、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构3、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法4、金字塔结构练习：金字塔式课程大纲工具的使用训练课堂作业：利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲成果产出：每个学员产出自己的课程大纲（五）整素材1、九大渠道搜集培训素材2、培训师的百宝箱3、如何利用微信搜索功能查找素材第一天晚上：辅导学员完善自己的课程大纲学员查找素材资料、利用课件模板完成1.0版课件第二天白天：知识萃取+PPT制作训练三、知识萃取1、何谓知识萃取？2、个人经验萃取的STAR模型STAR模型介绍练习：STAR模型工具运用3、团队经验萃取的联想复盘法复盘法的概念复盘的三个流程复盘的5个关键复盘中的7个引导工具介绍练习：复盘结果输出工具运用成果产出：每个学员的知识萃取案例+小组知识萃取案例四、PPT制作训练1、全副武装安装图片水印去除工具安装音视频剪切工具安装PPT美化软件安装书法字体2、精美PPT设计四步法1.0版——骨感2.0版——丰满3.0版——颜值4.0版——婀娜设计PPT母版3、1.0版PPT练习设计PPT骨架快速制作1.0版PPT4、2.0版PPT练习丰富血肉的六个要素搜集图片的5个来源搜集视频的3个方法总结提炼内容的3个方法5、3.0版PPT练习内容的结构化处理技巧文字的美化处理图片的编辑处理图表使用的4个注意事项色彩搭配的4种形式和3个原则音乐和视频的插入与设置练习排版的要求、工具和快捷键6、4.0版PPT练习4种动画类型练习切换的设置练习3种放映技巧练习PPT的四种风格人是通过感官来获取信息注：第一阶段结束后，学员回去设计制作课件，需在第二阶段开展前完成并提交课件。成果产出：2.0和3.0PPT课件第二阶段第一天白天：设计教学方法+制作课件素材包五、设计教学方法1、学习原理互动的本质：学习效果金字塔艾宾浩斯遗忘曲线研讨：成人学习的动机、障碍和特点？五种学员类型2、教学设计本杰明-布鲁姆对学习内容的3种分类工具：学习内容与教学方法对照表10种生动教学方法介绍教学三境界课堂练习：确定和完善自己课纲中的教学方法3、课程开发五线谱检查法内容线目的线方法线资源线时间线六、课件包制作训练1、标准课件包的五要素1) 课程大纲2) PPT课件3) 讲师手册4) 学员手册5) 教辅资料范例展示：课纲大纲、讲师手册、学员手册、教辅资料等2、 如何编写讲师手册讲师手册的内容与模板讲师手册制作三步法       课堂练习：利用讲师手册模板编写3、讲师手册和学员手册的区别？4、编写学员手册的四个要点课堂练习：制作学员手册成果产出：讲师手册、学员手册、教辅资料第一天晚上：辅导学员设计教学方法+制作课件素材包成果产出：讲师手册、学员手册、素材资料包第二天：课程试讲七、课程试讲试讲的作用发现问题总结提升检验时间试讲范围部门内跨部门跨单位试讲对象上级领导授课对象代表主题相关专业领导培训管理者工具模板：试讲评估反馈表成果验收：每个学员用8分钟呈现自己的课件、课纲、讲师手册，学员手册等老师点评反馈，学员课后修改完善。注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!
• 戴辉平：《精品课程开发工作坊》
课程背景：为什么要开发本课程？企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。如何开发本课程？本课程以课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标，顺着课程开发流程进而打造精品课程，确保不论谁讲这门精品课程，都能产生一样的效果，而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。本课程的特色是什么？思维理念工具化，精品课程产出化。本课程将课程开发模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化，提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，同时课堂上安排丰富的练习，力求在培训结束后，学员可以把自己的课程打磨成精品，且有成套的课件包，含讲师手册、学员手册等资料。课程收益： 学员熟悉精品课程开发的3大模型和3大步法，培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、收集培训素材的9大方法、5种学员类型、成人学习的特点和障碍；课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲的练习，利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习，教学内容与教学方法的匹配练习等；学员将掌握课程开发的步骤、方法和工具，把隐性的经验转化为显性的课程；为企业输出显性成果6件套，包括课程设计表、课程结构图、PPT课件、教学策略表、讲师手册、学员手册；为企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性；随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、案例编写模板及范本等。课程时间：3天，6小时/天授课对象：企业内训师、关键岗位人员、培训管理者授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。日程学习内容成果产出第一天课程设计《课程需求表》、《课程结构图》第二天课件制作《PPT课件》第三天教学设计与课件包制作《教学设计表》、《讲师手册》、《学员手册》课程大纲第一天第一章：何谓精品课程？1、何谓TTT？课程开发在TTT中的位置敏捷式课程开发2、思考：当前企业课程开发的现状是怎样？3、精品课程的成熟度模型4、精品课程开发的2种方式迭代式课程开发第二章：课程设计（一）定需求1、培训需求是如何产生的？2、培训需求产生的四大来源组织方面岗位方面个人方面环境变化3、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法练习：确定课程开发主题和需求工具：《课程设计表》（二）明目标1、目的和目标的区别与举例目的：定性描述目标：定量描述知识类课程目标描述用词2、如何描述培训目标技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词3、培训目标的描述等级课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享4、取名字的三种方法写实法取名写意法取名综合法取名练习：确定目的和目标工具：《课程设计表》（三）写大纲思考：是先有课纲还是先有课件？思考：大多数课程的最大问题是什么？1、何谓结构化？2、结构化的优点结构化层级化逻辑化3、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构4、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法5、金字塔结构   金字塔结构的7个特点   金字塔结构在课程设计中的运用工具：《课程结构图》练习：金字塔式课程大纲工具的使用训练第二天第三章：课件制作（一）整素材      1、九大渠道搜集培训素材      2、培训师的百宝箱（二）做课件精美PPT的四要素模型PTT制作的四步迭代法1.0版的PPT设计设计PPT母版设计PPT模板2.0版的PPT设计丰富PPT的血肉3.0版的PPT设计工具：PPT美化工具如何提炼文字如何美化排版如何美化图表如何插入编辑音视频如何搭配色彩4.0版的PPT设计如何设计动画如何切换PPT如何放映演示工具：PPT插件工具练习：制作并迭代自己的PPT课程第三天第四章：教学设计（一）教学设计1、教学设计的理念以学员为中心以结果为准绳怎么讲>讲什么2、本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类态度类及案知识类及案例技能类及案例3、人是通过感官来获取信息学习效果金字塔艾宾浩斯遗忘曲线研讨：成人学习的动机、障碍和特点？4、学习内容与教学方法对照表   课堂练习：确定和完善自己课纲中的教学方法5. 教学设计五线谱内容线资源线方法线时间线目的线  练习：设计课程的教学策略  工具：《课程教学策略表》（二）齐配套   1、标准课件包的五要素1) 课程大纲2) 课件3) 讲师手册4) 学员手册5) 教辅资料工具   2、 如何编写讲师手册讲师手册的内容与模板讲师手册制作三步法   课堂练习：利用讲师手册模板编写   工具：《讲师手册模板》    3、编写学员手册要点    4、讲师手册和学员手册的区别？（三）课程试讲试讲的作用发现问题总结提升检验时间试讲范围部门内跨部门跨单位试讲对象上级领导授课对象代表主题相关专业领导培训管理者工具模板应用：试讲评估反馈表课程结尾：课程回顾总结、学员课程开发抽样点评和反馈注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!
• 戴辉平：《精品课程开发工作坊》
课程背景：为什么要开发本课程？企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。另一方面，企业里面可能有不少过往已经开发的课程，但因为缺乏完成的资料包，所以往往会出现，同一门课程，不同的老师进行授课，所用的教学方法不一样，时间不一样、教学效果也不一样，致使传承的效果大打折扣。如何开发本课程？本课程根据主要根据ADDIE模型，同时结合敏捷迭代式课程开发思想，并将知识萃取和教学设计的内容纳入其中。本课程的特色是什么？课程开发流程系统全面，案例丰富、工具实用，成果产出丰富。课程收益： 公司成果收益：产出约30门精品课程，含课程大纲、课件、讲师手册、学员手册、教学资料包五件套；学员知识收益：熟悉课程开发的三大模型和流程，熟悉知识萃取和教学设计的理念；学员技能收益：掌握课程开发的流程、知识萃取的方法、制作课件的技巧等；附赠资料：随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、讲师手册模板、PPT制作模板及素材包等。成果产出：时间课程内容成果产出第1天白天课程开发流程课程大纲第1天晚上辅导学员完善课程大纲，并查找素材资料1.0版课件第2天白天知识萃取+PPT制作技巧知识萃取案例第2天晚上辅导PPT制作2.0和3.0课件第3天设计教学方法+制作课件包讲师手册、学员手册、素材资料第4天学员试讲、老师点评课程优化建议表课程时间：4天2夜（2夜是辅导学员开发课程和制作PPT课件），6小时/天授课对象：企业内训师、关键岗位人员、培训管理者参训人数：30人以内授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。课程大纲：课程大纲第一天白天：学习课程开发流程一、何谓精品课程？1、思考：当前企业课程开发的现状是怎样？2、精品课程和一般课程的区别是什么？精品课程的三有精品课程的四一致3、思考：为什么要开发精品课程?开发精品课程的6个理由4、从精品课程到版权课程5、精品课程的成熟度模型6、精品课程开发的三种方式敏捷式课程开发迭代式课程开发敏捷迭代式课程开发7、课程开发的两种主要模型ADDIE模型HPT模型 思考：什么课程适合开发成精品课程？二、制定大纲（一）定需求1、培训需求是如何产生的？2、培训需求产生的四大来源组织方面岗位方面个人方面环境变化3、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法 4、确定培训需求的四问1) 痛点2) 难点3) 热点4) 要点   练习：确定课程开发的主题（二）定目标1、目的和目标的区别与举例目的：定性描述目标：定量描述2、如何描述培训目标知识类课程目标描述用词技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词3、培训目标的描述等级课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享（三）取名字1、取名字的原则简单好记有新意2、取名字的三种方法写实法取名写意法取名综合法取名3、取名字的注意事项课堂练习：给自己的课程取个好名字，请小组代表分享（四）定大纲思考：是先有课纲还是先有课件？思考：大多数课程的最大问题是什么？1、课程的结构化何谓结构化？结构化的3个优点2、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构3、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法4、金字塔结构练习：金字塔式课程大纲工具的使用训练课堂作业：利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲成果产出：每个学员产出自己的课程大纲（五）整素材1、九大渠道搜集培训素材2、培训师的百宝箱3、如何利用微信搜索功能查找素材第一天晚上：辅导学员完善自己的课程大纲学员查找素材资料、利用课件模板完成1.0版课件第二天白天：知识萃取+PPT制作训练三、知识萃取1、何谓知识萃取？2、个人经验萃取的STAR模型STAR模型介绍练习：STAR模型工具运用3、团队经验萃取的联想复盘法复盘法的概念复盘的三个流程复盘的5个关键复盘中的7个引导工具介绍练习：复盘结果输出工具运用成果产出：每个学员的知识萃取案例+小组知识萃取案例四、PPT制作训练1、全副武装安装图片水印去除工具安装音视频剪切工具安装PPT美化软件安装书法字体2、精美PPT设计四步法1.0版——骨感2.0版——丰满3.0版——颜值4.0版——婀娜设计PPT母版3、1.0版PPT练习设计PPT骨架快速制作1.0版PPT4、2.0版PPT练习丰富血肉的六个要素搜集图片的5个来源搜集视频的3个方法总结提炼内容的3个方法5、3.0版PPT练习内容的结构化处理技巧文字的美化处理图片的编辑处理图表使用的4个注意事项色彩搭配的4种形式和3个原则音乐和视频的插入与设置练习排版的要求、工具和快捷键6、4.0版PPT练习4种动画类型练习切换的设置练习3种放映技巧练习PPT的四种风格人是通过感官来获取信息第二天晚上：1、辅导学员完善知识萃取案例2、辅导学员制作制作PPT课件成果产出：2.0和3.0PPT课件第三天：设计教学方法+制作课件素材包五、设计教学方法1、学习原理互动的本质：学习效果金字塔艾宾浩斯遗忘曲线研讨：成人学习的动机、障碍和特点？五种学员类型2、教学设计本杰明-布鲁姆对学习内容的3种分类工具：学习内容与教学方法对照表10种生动教学方法介绍教学三境界课堂练习：确定和完善自己课纲中的教学方法3、课程开发五线谱检查法内容线目的线方法线资源线时间线六、课件包制作训练1、标准课件包的五要素1) 课程大纲2) PPT课件3) 讲师手册4) 学员手册5) 教辅资料范例展示：课纲大纲、讲师手册、学员手册、教辅资料等2、 如何编写讲师手册讲师手册的内容与模板讲师手册制作三步法       课堂练习：利用讲师手册模板编写3、讲师手册和学员手册的区别？4、编写学员手册的四个要点课堂练习：制作学员手册成果产出：讲师手册、学员手册、教辅资料第四天：课程试讲七、课程试讲试讲的作用发现问题总结提升检验时间试讲范围部门内跨部门跨单位试讲对象上级领导授课对象代表主题相关专业领导培训管理者工具模板：试讲评估反馈表成果验收：每个学员用8分钟呈现自己的课件、课纲、讲师手册，学员手册等，老师点评反馈，学员课后修改完善。注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!

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