做企业培训,当然要找对好讲师!合作联系

戴辉平:《精品课程开发三步法》

戴辉平老师戴辉平 注册讲师 99查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 30792

面议联系老师

适用对象

企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

课程介绍

课程背景:

为什么要开发本课程?企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼,从而没有沉淀知识,随着人员的流失,宝贵的岗位经验也随之流失,得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性,组织的培训不能满足员工的需求。

如何开发本课程?本课程以课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标,将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式、教学策略等理念应用其中,顺着课程开发流程进而打造精品课程,确保不论谁讲这门精品课程,都能产生一样的效果,而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。

本课程的特色是什么?思维理念工具化,精品课程产出化。本课程将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化,提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具,同时课堂上安排丰富的练习,力求在培训结束后,学员可以把自己的课程打磨成精品。

课程收益: 

  • 为企业输出4项成果,包括《课程需求表》、《课程大纲图》、《PPT课件》、《教学策略表》;
  • 学员熟悉精品课程开发的3大模型和3大步法,培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、收集培训素材的9大方法、5种学员类型、成人学习的特点和障碍、18种生动教学方法;
  • 课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲的练习,利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习,教学内容与教学方法的匹配练习等;
  • 学员将掌握课程开发的步骤、方法和工具,把隐性的经验转化为显性的课程;
  • 为企业沉淀内部知识,有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性;
  • 随课赠送所有模板工具,含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、培训需求调查问卷、案例编写模板及范本等。

课程时间:2天1夜,6小时/天

授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。

成果产出:

时间学习内容成果产出
第一天上午课程设计《课程需求表》、《课程大纲图》
第一天下午课件制作PPT框架
第一天晚上辅导课件制作PPT课件初稿
第二天上午教学设计与课件优化《教学策略表》,PPT修改稿
第二天下午授课技巧学员试讲课程,老师点评

课程大纲

第一天上午:课程设计

第一讲:何谓精品课程?

1、思考:当前企业课程开发的现状是怎样?

2、精品课程的成熟度模型

3、精品课程开发常用的两种模型(略讲)

  1. 敏捷式课程开发
  2. 迭代式课程开发

第二讲 精品课程开发三大步法

一、课程设计

(一)定需求(略讲)

1、培训需求是如何产生的?

2、培训需求产生的四大来源

  1. 组织方面
  2. 岗位方面
  3. 个人方面
  4. 环境变化

3、培训需求分析的八大方法

1) 问卷调查法

2) 抽样访谈法

3) 测试法

4) 对标法

5) 资料分析法

6) 研讨法

7) 员工行为观察法

8) 关键事件法

(二)明目标(略讲)

1、目的和目标的区别与举例

  1. 目的:定性描述
  2. 目标:定量描述

知识类课程目标描述用词

2、如何描述培训目标

  1. 技能类课程目标描述用词
  2. 态度类课程目标描述用词

3、培训目标的描述等级

课堂练习:请学员完善自己的课程目标并分享

4、取名字的三种方法(略讲)

  1. 写实法取名
  2. 写意法取名
  3. 综合法取名

成果产出:《课程需求表》

(三)写大纲(重点)

思考:是先有课纲还是先有课件?

思考:大多数课程的最大问题是什么?

1、何谓结构化?

2、结构化的优点

  1. 结构化
  2. 层级化
  3. 逻辑化

3、课程的四大结构

1) 时间结构

2) 空间结构

3) 关系结构

4) 心智结构

4、5种方法确定课程大纲

  1. 教材参考法
  2. 对标法
  3. 概括总结法
  4. 研讨法
  5. 创新法

5、金字塔结构

练习:金字塔式课程大纲工具的使用训练

课堂作业:利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲

成果产出:《课程大纲图》

第一天下午:课件制作

二、课件制作

(一)整素材

1、九大渠道搜集培训素材

2、培训师的百宝箱

3、化无形为有形——如何萃取组织经验?(略讲)

课堂练习:学员对经验素材进行萃取

(二)做课件(略讲)

  1. 常用的课件类型
  2. PPT型
  3. 音频型
  4. 视频型
  5. 漫画型
  6. 动画型

2、精品PPT课件的四要素

  1. 结构化思考
  2. 图表化表达
  3. 色彩化突出
  4. 动态化呈现

3、PPT制作四步迭代法

  1. 1.0版-骨感版
  2. 2.0版-丰满版
  3. 3.0版-颜值版
  4. 4.0版-婀娜版

设计PPT母版

   工具素材分享:PPT常用插件、模板素材包

成果产出:1.0版PPT课件

4、1.0版PPT练习

  1. 设计PPT骨架
  2. 快速制作1.0版PPT

5、2.0版PPT练习

  1. 丰富血肉的六个要素
  2. 搜集图片的5个来源
  3. 搜集视频的3个方法

总结提炼内容的3个方法

6、3.0版PPT练习

  1. 内容的结构化处理技巧
  2. 文字的美化处理
  3. 图片的编辑处理
  4. 图表使用的4个注意事项
  5. 色彩搭配的4种形式和3个原则
  6. 音乐和视频的插入与设置练习
  7. 排版的要求、工具和快捷键

7、4.0版PPT练习

  1. 4种动画类型练习
  2. 切换的设置练习
  3. 3种放映技巧练习

8、PPT的四种风格

第一天晚上:辅导美化PPT

第二天上午:教学设计

三、教学设计

(一)巧教学

1、人是通过感官来获取信息

2、学习效果金字塔

3、艾宾浩斯遗忘曲线(略讲)

4、教学三境界

5、研讨+案例:成人学习的动机、障碍和特点?(详讲)

6、五大学员类型

  1. 感受型
  2. 反思型
  3. 理论型
  4. 实用型
  5. 复合型

7、教学十八掌(详讲)

  1. 视频观摩
  2. 有奖问答
  3. 分组研讨
  4. 案例分析
  5. 试题测试
  6. 游戏法
  7. 情景模拟
  8. 角色扮演
  9. 讲故事
  10. 上机操作
  11. 自学答疑
  12. 体验法
  13. 实验演示
  14. 活动拓展
  15. 参观考察
  16. 辩论法
  17. 积木拼图
  18. 动作示范

8、本杰明-布鲁姆对学习内容的划分

  1. 态度类及案例
  2. 知识类及案例
  3. 技能类及案例

9、学习内容与教学方法对照表

课堂练习:确定和完善自己课纲中的教学方法

(二)要试讲

  1. 试讲的作用
  2. 发现问题
  3. 总结提升
  4. 检验时间
  5. 试讲范围
  6. 部门内
  7. 跨部门
  8. 跨单位
  9. 试讲对象
  10. 上级领导
  11. 授课对象代表
  12. 主题相关专业领导
  13. 培训管理者

4. 工具模板应用:试讲评估反馈表

5. 课程开发五线谱检查法

  1. 内容线
  2. 资源线
  3. 方法线
  4. 时间线
  5. 情感线

成果产出:《教学策略表》

晚课辅导:辅导学员制作PPT、编写讲师手册、优化教学策略等

第二天下午:授课技巧训练

一、演绎课程的三段论

1、凤头       

2、猪肚       

3、豹尾

二、如何缓解紧张心理

1. 紧张心理的表现

2. 造成紧张的因素

3. 缓解紧张的六大方法训练

三 、有效开场的六大技巧

1. 开门见山

2. 提问开场

3. 事实数据

4. 图片相片

5. 调查开场

6. 新闻开场

7. 失败开场的三大禁忌

课程练习:确定自己课程的开场方式,小组代表上台展示

四、8种生动的教学方法训练

1、视频观摩   

2、试题测试    

3、有奖问答

4、情景模拟   

5、角色扮演    

6、分组研讨

7、案例分析   

8、活动体验法      

课堂练习:体验不同类型的教学方法

五、培训收尾设计技巧

1. 收尾三步曲

  1. 回顾总结
  2. 号召行动
  3. 感谢祝福

2. 有效收尾的六大方式

  1. 提问
  2. 故事
  3. 笑话
  4. 歌曲
  5. 诗歌
  6. 名言

3. 失败收尾的三大禁忌

  1. 仓促式
  2. 冗长式
  3. 矛盾式

练习:学员代表上台呈现自己的课程内容。

           课程回顾和总结

注:课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!

戴辉平老师的其他课程

• 戴辉平:《精品课程开发三步法》
课程背景:为什么要开发本课程?企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼,从而没有沉淀知识,随着人员的流失,宝贵的岗位经验也随之流失,得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性,组织的培训不能满足员工的需求。如何开发本课程?本课程以课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标,将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式、教学策略等理念应用其中,顺着课程开发流程进而打造精品课程,确保不论谁讲这门精品课程,都能产生一样的效果,而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。本课程的特色是什么?思维理念工具化,精品课程产出化。本课程将课程开发三大经典模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化,提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具,同时课堂上安排丰富的练习,力求在培训结束后,学员可以把自己的课程打磨成精品,且有成套的课件包,含讲师手册、学员手册等资料。课程收益: 学员熟悉精品课程开发的3大模型和3大步法,培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、收集培训素材的9大方法、5种学员类型、成人学习的特点和障碍、18种生动教学方法;课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲的练习,利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习,教学内容与教学方法的匹配练习等;学员将掌握课程开发的步骤、方法和工具,把隐性的经验转化为显性的课程;为企业输出显性成果,包括PPT课件、课程大纲、讲师手册、学员手册等;为企业沉淀内部知识,有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性;随课赠送所有模板工具,含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、培训需求调查问卷、案例编写模板及范本等。课程时间:1天1夜(含点评课程大纲、课程、辅导),6小时/天授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。成果产出:时间学习内容成果产出上午第一节课课程设计《课程需求表》上午第二节课课程设计《课程大纲图》下午第一节课课件包制作(略讲)1.0版PPT课件、1.0版讲师手册下午第二节课教学设计《教学策略表》、2.0版讲师手册晚课辅导课件包制作与讲师手册编写升级迭代PPT课件、讲师手册、学员手册课程大纲上午第一节课第一讲:何谓精品课程?1、思考:当前企业课程开发的现状是怎样?2、精品课程的成熟度模型3、精品课程开发常用的两种模型(略讲)敏捷式课程开发迭代式课程开发第二讲 精品课程开发三大步法一、课程设计(一)定需求(略讲)1、培训需求是如何产生的?2、培训需求产生的四大来源组织方面岗位方面个人方面环境变化3、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法(二)明目标(略讲)1、目的和目标的区别与举例目的:定性描述目标:定量描述知识类课程目标描述用词2、如何描述培训目标技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词3、培训目标的描述等级课堂练习:请学员完善自己的课程目标并分享4、取名字的三种方法(略讲)写实法取名写意法取名综合法取名成果产出:《课程需求表》上午第二节课(三)写大纲(重点)思考:是先有课纲还是先有课件?思考:大多数课程的最大问题是什么?1、何谓结构化?2、结构化的优点结构化层级化逻辑化3、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构4、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法5、金字塔结构练习:金字塔式课程大纲工具的使用训练课堂作业:利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲成果产出:《课程大纲图》下午第一节课二、课件制作(一)整素材1、九大渠道搜集培训素材2、培训师的百宝箱3、化无形为有形——如何萃取组织经验?(略讲)课堂练习:学员对经验素材进行萃取(二)做课件(略讲)常用的课件类型PPT型音频型视频型漫画型动画型2、精品PPT课件的四要素结构化思考图表化表达色彩化突出动态化呈现3、PPT制作四步迭代法1.0版-骨感版2.0版-丰满版3.0版-颜值版4.0版-婀娜版   工具素材分享:PPT常用插件、模板素材包成果产出:1.0版PPT课件4、标准课件包的五要素1) 课程大纲2) 课件3) 讲师手册4) 学员手册5) 教辅资料工具(参考资料、案例文档、考试试题、操作指南、辅助性教学表单)5、 如何编写讲师手册讲师手册的内容与模板讲师手册制作三步法   课堂练习:利用讲师手册模板编写6、编写学员手册要点7、讲师手册和学员手册的区别?成果产出:讲师手册初稿下午第二节课三、教学设计(一)巧教学1、人是通过感官来获取信息2、学习效果金字塔3、艾宾浩斯遗忘曲线(略讲)4、教学三境界5、研讨+案例:成人学习的动机、障碍和特点?(详讲)6、五大学员类型感受型反思型理论型实用型复合型7、教学十八掌(详讲)视频观摩有奖问答分组研讨案例分析试题测试游戏法情景模拟角色扮演讲故事上机操作自学答疑体验法实验演示活动拓展参观考察辩论法积木拼图动作示范8、本杰明-布鲁姆对学习内容的划分态度类及案例知识类及案例技能类及案例9、学习内容与教学方法对照表课堂练习:确定和完善自己课纲中的教学方法(二)要试讲试讲的作用发现问题总结提升检验时间试讲范围部门内跨部门跨单位试讲对象上级领导授课对象代表主题相关专业领导培训管理者4. 工具模板应用:试讲评估反馈表5. 课程开发五线谱检查法内容线资源线方法线时间线情感线成果产出:《教学策略表》晚课辅导:辅导学员制作PPT、编写讲师手册、优化教学策略等课程结尾:1. 课程回顾总结、学员课程开发抽样点评和反馈2. 学员课后修改完善课件、课件包、课后免费线上答疑解惑注:课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!
• 戴辉平:《精品课程开发进阶训练》
课程背景:为什么要开发本课程?兼职内训师经过初级课程开发培训之后,已经掌握了课程开发流程,但还存在以下问题:不知道课程开发的有多个模型,更不会运用课程开发效率依旧偏低,不知道如何更快的开发课程课程的标准化、有效性、针对性、可传承性还有待完善当找不到参考素材时,不知道如何萃取个人和组织经验,把隐形经验变成显性课程如何开发本课程?基于以上问题,本课程重点介绍三种课程开发模型、敏捷式课程开发和迭代式课程开发方式,重点练习经验萃取的STAR模型和联想复盘法,介绍完成课程包的编写方法。本课程的特色是什么?案例丰富、工具实用、练习充分。课程收益: 知识方面:学员熟悉精品课程开发的3大模型,敏捷式课程开发和迭代式课程开发方式、培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、课程成熟度模型等;技能方面:掌握2种经验萃取方法,设计丰富多样的教学方法;成果产出:为企业输出显性成果,包括课件、课程大纲、讲师手册、学员手册等;随课赠送所有模板工具,含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、培训需求调查问卷、案例编写模板及范本等。课程时间:2天(含点评课程大纲及课程),6小时/天授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。课程大纲第一讲:何谓精品课程?1、思考:当前企业课程开发的现状是怎样?2、精品课程和一般课程的区别是什么?教学方法一致案例素材一致时间控制一致培训效果一致3、思考:为什么要开发精品课程?4、从精品课程到版权课程5、精品课程的成熟度模型第二讲:课程开发模型与流程研讨:如何快速开发课程1、ADDIE模型2、HPT模型3、SAM敏捷迭代模型4、课程开发的其他模型及对比5、课程开发流程:匠心九步定需求定目标定名字定大纲找素材做课件巧教学做配套要试讲第三讲 精品课程的研磨(一)定需求1、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法(二)明目标1、目标的SMART法则2、目的和目标的区别与举例目的:定性描述目标:定量描述知识类课程目标描述用词3、如何描述培训目标技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词4、培训目标的描述等级课堂练习:请学员完善自己的课程目标并分享(三)写大纲思考:是先有课纲还是先有课件?思考:大多数课程的最大问题是什么?1、何谓结构化?2、结构化的优点结构化层级化逻辑化3、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构4、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法5、金字塔结构练习:金字塔式课程大纲工具的使用训练课堂作业:利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲6、 思维导图在课程开发中的运用训练思维导图简介如何读图如何绘图7、如何萃取组织经验?联想集团复盘法美国陆军AAR法华为知识收割法SECI模型STAR模型课堂练习:学员对经验素材进行萃取第四讲 课程的教学设计1、人是通过感官来获取信息2、学习效果金字塔3、艾宾浩斯遗忘曲线4、教学三境界5、研讨:成人学习的动机、障碍和特点?6、五大学员类型感受型反思型理论型实用型复合型7、教学模式、教学策略、教学方法的区别和联系8、企业培训常见的5种教学模式9、五星教学法的原理和案例应用聚焦问题激活旧知论证新知应用新知融会贯通10、教学十八掌视频观摩有奖问答分组研讨案例分析试题测试游戏法情景模拟角色扮演讲故事上机操作自学答疑体验法实验演示活动拓展参观考察辩论法积木拼图动作示范10、本杰明-布鲁姆对学习内容的划分态度类知识类技能类11、学习内容与教学方法对照表课堂练习:确定和完善自己课纲中的教学方法12 课程开发五线谱检查法内容线资源线方法线时间线情感线第五讲、配套试讲(一)齐配套1、标准课件包的五要素1) 课程大纲2) 课件3) 讲师手册4) 学员手册5) 教辅资料工具(参考资料、案例文档、考试试题、操作指南、辅助性教学表单)2、 如何编写讲师手册讲师手册的内容与模板讲师手册制作三步法   课堂练习:利用讲师手册模板编写3、编写学员手册要点4、讲师手册和学员手册的区别?(二)要试讲试讲的作用发现问题总结提升检验时间试讲范围部门内跨部门跨单位试讲对象上级领导授课对象代表主题相关专业领导培训管理者4. 工具模板应用:试讲评估反馈表课程结尾:1. 课程回顾与总结2. 每个学员5分钟呈现自己的课程大纲和课程五线谱,老师点评反馈3. 学员课后修改完善课程注:课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!
• 戴辉平:《精品课程开发工作坊》
课程背景:为什么要开发本课程?企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼,从而没有沉淀知识,随着人员的流失,宝贵的岗位经验也随之流失,得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性,组织的培训不能满足员工的需求。另一方面,企业里面可能有不少过往已经开发的课程,但因为缺乏完成的资料包,所以往往会出现,同一门课程,不同的老师进行授课,所用的教学方法不一样,时间不一样、教学效果也不一样,致使传承的效果大打折扣。如何开发本课程?本课程根据主要根据ADDIE模型,同时结合敏捷迭代式课程开发思想,并将知识萃取和教学设计的内容纳入其中。本课程的特色是什么?课程开发流程系统全面,案例丰富、工具实用,成果产出丰富。课程收益: 公司成果收益:产出约30门精品课程,含课程大纲、课件、讲师手册、学员手册、教学资料包五件套;学员知识收益:熟悉课程开发的三大模型和流程,熟悉知识萃取和教学设计的理念;学员技能收益:掌握课程开发的流程、知识萃取的方法、制作课件的技巧等;附赠资料:随课赠送所有模板工具,含金字塔式课程大纲模板、讲师手册模板、PPT制作模板及素材包等。成果产出:阶段时间课程内容成果产出第一阶段第1天白天课程开发流程课程大纲第1天晚上辅导学员完善课程大纲,并查找素材资料1.0版课件第2天白天知识萃取+PPT制作技巧知识萃取案例第二阶段第1天白天设计教学方法+制作课件包素材资料第1天白天辅导课件包制作+点评PPT制作讲师手册、学员手册第2天白天学员试讲、老师点评课程优化建议表注:第一阶段结束后,学员回去设计制作课件,需在第二阶段开展前完成并提交课件。课程时间:4天2夜(分2个阶段开展,每个阶段2天1夜),6小时/天授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者参训人数:30人以内授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。课程大纲:课程大纲第一阶段第一天白天:学习课程开发流程一、何谓精品课程?1、思考:当前企业课程开发的现状是怎样?2、精品课程和一般课程的区别是什么?精品课程的三有精品课程的四一致3、思考:为什么要开发精品课程?开发精品课程的6个理由4、从精品课程到版权课程5、精品课程的成熟度模型6、精品课程开发的三种方式敏捷式课程开发迭代式课程开发敏捷迭代式课程开发7、课程开发的两种主要模型ADDIE模型HPT模型 思考:什么课程适合开发成精品课程?二、制定大纲(一)定需求1、培训需求是如何产生的?2、培训需求产生的四大来源组织方面岗位方面个人方面环境变化3、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法 4、确定培训需求的四问1) 痛点2) 难点3) 热点4) 要点   练习:确定课程开发的主题(二)定目标1、目的和目标的区别与举例目的:定性描述目标:定量描述2、如何描述培训目标知识类课程目标描述用词技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词3、培训目标的描述等级课堂练习:请学员完善自己的课程目标并分享(三)取名字1、取名字的原则简单好记有新意2、取名字的三种方法写实法取名写意法取名综合法取名3、取名字的注意事项课堂练习:给自己的课程取个好名字,请小组代表分享(四)定大纲思考:是先有课纲还是先有课件?思考:大多数课程的最大问题是什么?1、课程的结构化何谓结构化?结构化的3个优点2、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构3、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法4、金字塔结构练习:金字塔式课程大纲工具的使用训练课堂作业:利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲成果产出:每个学员产出自己的课程大纲(五)整素材1、九大渠道搜集培训素材2、培训师的百宝箱3、如何利用微信搜索功能查找素材第一天晚上:辅导学员完善自己的课程大纲学员查找素材资料、利用课件模板完成1.0版课件第二天白天:知识萃取+PPT制作训练三、知识萃取1、何谓知识萃取?2、个人经验萃取的STAR模型STAR模型介绍练习:STAR模型工具运用3、团队经验萃取的联想复盘法复盘法的概念复盘的三个流程复盘的5个关键复盘中的7个引导工具介绍练习:复盘结果输出工具运用成果产出:每个学员的知识萃取案例+小组知识萃取案例四、PPT制作训练1、全副武装安装图片水印去除工具安装音视频剪切工具安装PPT美化软件安装书法字体2、精美PPT设计四步法1.0版——骨感2.0版——丰满3.0版——颜值4.0版——婀娜设计PPT母版3、1.0版PPT练习设计PPT骨架快速制作1.0版PPT4、2.0版PPT练习丰富血肉的六个要素搜集图片的5个来源搜集视频的3个方法总结提炼内容的3个方法5、3.0版PPT练习内容的结构化处理技巧文字的美化处理图片的编辑处理图表使用的4个注意事项色彩搭配的4种形式和3个原则音乐和视频的插入与设置练习排版的要求、工具和快捷键6、4.0版PPT练习4种动画类型练习切换的设置练习3种放映技巧练习PPT的四种风格人是通过感官来获取信息注:第一阶段结束后,学员回去设计制作课件,需在第二阶段开展前完成并提交课件。成果产出:2.0和3.0PPT课件第二阶段第一天白天:设计教学方法+制作课件素材包五、设计教学方法1、学习原理互动的本质:学习效果金字塔艾宾浩斯遗忘曲线研讨:成人学习的动机、障碍和特点?五种学员类型2、教学设计本杰明-布鲁姆对学习内容的3种分类工具:学习内容与教学方法对照表10种生动教学方法介绍教学三境界课堂练习:确定和完善自己课纲中的教学方法3、课程开发五线谱检查法内容线目的线方法线资源线时间线六、课件包制作训练1、标准课件包的五要素1) 课程大纲2) PPT课件3) 讲师手册4) 学员手册5) 教辅资料范例展示:课纲大纲、讲师手册、学员手册、教辅资料等2、 如何编写讲师手册讲师手册的内容与模板讲师手册制作三步法       课堂练习:利用讲师手册模板编写3、讲师手册和学员手册的区别?4、编写学员手册的四个要点课堂练习:制作学员手册成果产出:讲师手册、学员手册、教辅资料第一天晚上:辅导学员设计教学方法+制作课件素材包成果产出:讲师手册、学员手册、素材资料包第二天:课程试讲七、课程试讲试讲的作用发现问题总结提升检验时间试讲范围部门内跨部门跨单位试讲对象上级领导授课对象代表主题相关专业领导培训管理者工具模板:试讲评估反馈表成果验收:每个学员用8分钟呈现自己的课件、课纲、讲师手册,学员手册等老师点评反馈,学员课后修改完善。注:课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务