课程背景：
组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。
在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：
课程收益：
根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：
课程时间：共计1.5天，6小时/天
课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员
授课方式：讲授+互动+练习
9：00-9：30
导入：什么样的课程是一个好课程
1. 什么是好的培训
2. 不希望听的培训
3．传统的转化率为什么只有16%？
4．系统化岗位经验输出的重要性
3. 学员买帐的培训
1）有反应
2）有记忆
3）有行为
4）有成效
视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击
9：30-11：30
第一讲：“问”结构：梳理课程结构的“SCAS”模型
一、 梳理课程结构的：“三定”法则
1. 一“定”观点
1）观点的来源
2）确定观点的合理性
3）课程模型
模型一：SCAS
变异模型：SCACAS
2. 二“定”论点
1）确定痛点
2）罗列问题
1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求
2）WHAT是什么：是什么原因造成的
3）HOW怎么干：用什么方法来解决
案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。
工具导入：X-Mind思维导图
3. 三“定”模型
1）字母提练法
2）数字提练法
赠送：标准化的课程设计模板/讲师手册模板
练习：以小组为单位，设计课程框架
11：30-12：00
第二讲：“定”目标：主题目标撰写三问
导入表单：《课程目标确认表》
一、问对象（WHO）：
1. 研究对象的意义
2. 谁是我的核心授课对象
二、问主题（WHAT）
1. 可以解决的问题
2. 课程主题的三大设计套路
三、问目标（HOW）
1．一句话撰写课程目标
练习：以小组为单位，为课程优化课程标题和撰写课程目标
14：00-15：30
第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“三种”教法
一、教学法设计三教法：
1）现场提问法
三种现场提问的方法
2）案例分析法
笑脸模型学会讲案例
3）道具设计法
表单设计法
游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）
练习：以小组为单位，为课程添加教学法
二、课程验证
导入表单：《五问课程开发法检视审核表》
1.一对一分享检视审核
2.一对一辅导，优化课程
15：40-17：30
第四讲：练技巧：示范教学练技巧
一、调动兴趣的开场破冰
1. 全感观表达式登场
1）照顾学员视觉
2）照顾学员听觉
实操演练七：基本手势与登台五步及开场问好
2. 暖场三步骤：
1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标
2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍
3）破学员和学员之冰——小组训练
实操演练八：选择自有课件，进行开场的表达练习
二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事
1. 清晰化的结构表达
1）时间线索
2）空间线索
3）主观经验线索
4）风筝结构
实操演练九：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达
2. 感性表达的方法：讲故事/案例
1）故事/案例的选择原则
2）故事/案例的场景化表达
实操演练十：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达
3. 过程控制与互动的技巧
1）时间控制
2）提问的技巧
3）回应的技巧
4）突发事件
实操演练十：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习
三、简结有力的结尾
1. 常见收尾的二个方法
1）总结归纳
2）呼吁行动
2. 结束课程的注意事项
3. 课程总结
18：00-20：00
第五讲：代表试讲与点评
1．学员1VS1课程内容练习
2．派代表上台试讲并点评
马斌