马斌：XXX公司企业内训师选拔既师课同建工作坊

马斌注册讲师 170查看

课程概要

培训时长 : 3天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 31653

联系老师

适用对象

从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程介绍

项目背景：

降低组织重复试错成本

如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

提升内部经验转化效果

在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；

项目收益：

根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：

通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；
通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；
通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；
通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法
讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用

项目模型：

项目福利（仅限受训学员）：

可获得10份专业的课程设计模版
可获得100+份专业漂亮的PPT模板
可获得2G+的课程制作图片、人物素材
可获得10类不同场景的课程互动音乐
可获得更多获取相关素材的方法

项目思路：

日期	课程	课程目标	课时	教学方式
第一天上午	明方向-培训理论与课程目标确定	课程设计开发标准“套路”概述课程对象的确定方法课程选题的确定方法课程目标的撰写方法	3课时	案例讲解现场演练
第一天下午	搭结构-课程内容萃取与教学设计	课程内容的萃取三步法课程内容的组织与优化内容萃取现场辅导	3课时	案例讲解现场演练
第二天上午	搭结构-课程内容萃取与教学设计	课程单元教学设计撰写现场教学设计辅导	3课时	案例讲解现场演练
第二天下午	提颜值-PPT课件丰富与美化提升	PPT快制制作三板斧课程PPT制作辅导	3课时	案例讲解示范讲授一对一辅导
第三天上午	巧运用-全感观授课技巧训练	把握培训师互动技巧 5分钟试讲技能运用	3课时	案例讲解示范讲授一对一辅导
第三天下午	做选拔-内训师试讲与选拔	学员5分钟课程试讲 3-5位领导/老师评分	3.5课时

项目时间：共计3天，6小时/天，建议增加两天晚自习

项目对象：从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员

项目方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评

项目课程大纲

第一讲：一个好的培训课程是怎么样的？

1、会为哪位老师鼓掌

2、好课程的标准

3、看视频学课程开发《翰林学射击》

4. 学员买帐的培训

1）有反应

2）有记忆

3）有行为

4）有成效

第二讲：课程打怪升级设计五步法

第一步：定主题

1. 授课对象的特质

2. 授课对象的需求

3. 本次授课的时长

4. 可以解决的问题

5. 课程主题的三大设计套路

第二步：写目标

知识类课程目标撰写
技能类课程目标撰写
态度类课程目标撰写

第三步：搭结构

1. 一“定”观点

1）观点的来源

2）确定观点的合理性

3）课程模型

模型一：SCAS

变异模型：SCACAS

2. 二“定”论点

1）确定痛点

2）罗列问题

1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求

2）WHAT是什么：是什么原因造成的

3）HOW怎么干：用什么方法来解决

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

工具导入：X-Mind思维导图

3. 三“定”模型

1）字母提练法

2）数字提练法

3）口决提练法

4）单字提练法

第四步：定教法

1、常见的四种教法设计：

1）现场提问法

2）案例分析法

3）视频引导法

4）小组讨论法

2、“定”教法

1）确定教法位置

2）确定教法方式

3）教法情境初构

4）添加论点教法

第五步：做课件

第一斧：逻辑斧

1）PPT结构化展现要素

2）高效制作方法

第二斧：要点斧

1）要点构建五要素

2）图表如何要点突出

第三斧：装饰斧

1）图片运用五原则

2. PPT结构化操作要点

实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT

家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写

课程验证环节

导入表单：《五问课程开发法检视审核表》

1.一对一分享检视审核

2.一对一辅导，优化课程

家庭作业：打磨课程

第三讲：课程优化辅导

一、课程常见问题讲解

1. 针对于学员常见问题进行讲解剖析

二、现场辅导

1. 老师针对学员逐一点评辅导

2. 学员根据老师点评现场优化课程

第四讲：说课技巧培训与实战训练（3小时）

一、缓解紧张与恐惧的四种方法

1. 专家信念

2. 人物支持

3. 充分准备

4. 多讲多练

二、课前的准备事项

1、着装的准备

2、道具的准备

3、学员需求准备

三、暖场三步骤：

1. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标

2. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍

3. 破学员和学员之冰——小组训练

四、四种教学法的运用练习

1、给课程提出五个问题

2、1对1讲一个故事

3、小组讨论法的动用

4、如何引讨论学员讨论视频。

五、做一个有力量的课程结尾

一、常见收尾的二个方法

1. 总结归纳

2. 呼吁行动

六、马老师5分钟课程演示-演示八步法

1）开场简单问候

2）快速介绍主题

3）说明对象痛点

4）讲明课程收益

5）采用逻辑结构

6）阐述课程教法

7）结尾回顾呼吁

8）表示授课感谢

第五讲认证与点评

一、主持人开场

介绍评委
评分规则讲解

二、说课与点评

1、学员说课讲解

2、讲师点评与打分

三、授证与合影

马斌老师的其他课程

• 马斌：锻造企业好讲师敏捷课程设计与内训师培养工作坊: 课程背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；现场没做讲师认证，内训师没有存在感，授课不积极。课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程时间：共计1+1+1天，6小时/天课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员授课方式：讲授+互动+练习第一天课程导入：什么样的课程是一个好课程1. 什么是好的培训2. 不希望听的培训3．传统的转化率为什么只有16%？4．系统化岗位经验输出的重要性3. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击第一讲：“问”结构：梳理课程结构的“SCAS”模型一、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法赠送：标准化的课程设计模板/讲师手册模板练习：以小组为单位，设计课程框架第二讲：“定”目标：主题目标撰写三问导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 可以解决的问题2. 课程主题的三大设计套路三、问目标（HOW）1．一句话撰写课程目标练习：以小组为单位，为课程优化课程标题和撰写课程目标作业：制作20-30分钟课程思维导图第二天课程第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“三种”教法一、教学法设计三教法：1）现场提问法三种现场提问的方法2）案例分析法笑脸模型学会讲案例3）道具设计法表单设计法游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）练习：以小组为单位，为课程添加教学法二、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》1.一对一分享检视审核2.一对一辅导，优化课程第四讲：练技巧：示范教学练技巧一、调动兴趣的开场破冰1. 全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练七：基本手势与登台五步及开场问好2. 暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练八：选择自有课件，进行开场的表达练习二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事1. 清晰化的结构表达1）时间线索2）空间线索3）主观经验线索4）风筝结构实操演练九：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2. 感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练十：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3. 过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练十：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习三、简结有力的结尾1. 常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动2. 结束课程的注意事项3. 课程总结作业：制作20-30分钟课程PPT第三天课程上午：练兵与辅助根据学员人数情况，有学员逐一登台试讲演练，老师给点评下午：通关评比请业务领导到现在逐一登台演讲，由业务领导和老师点评

• 马斌：锻造企业好讲师敏捷课程设计与内训师培养工作坊: 课程背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；现场没做讲师认证，内训师没有存在感，授课不积极。课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程时间：共计2天，6小时/天课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员授课方式：讲授+互动+练习9：00-9：30导入：什么样的课程是一个好课程1. 什么是好的培训2. 不希望听的培训3．传统的转化率为什么只有16%？4．系统化岗位经验输出的重要性3. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击9：30-12：00第一讲：“定”目标：主题目标撰写三问导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 可以解决的问题2. 课程主题的三大设计套路三、问目标（HOW）1．一句话撰写课程目标练习：学员以自己的课题，完成目标确定表撰写第二讲：“问”结构：梳理课程结构的“SCAS”模型一、结构化表达的逻辑1、提升语言表达能力的方法 —— 金字塔结构A．结论先行、锁定主题B．以上统下、严密论证C．分类清楚、合理布局D．逻辑递进、逐步展开2、结构化的语言表达技巧案例：以多个课程内容的结构讲解金字塔结构二、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法赠送：标准化的课程设计模板/讲师手册模板练习：学员用导图自己进行课程框架的搭建14：00-15：304.PPT快速制作技巧1）PPT文字精简四步法2）如何运用课程设计PPT模板快速制作PPT3）PPT工具运用练习：学员课程PPT制作与一对一辅导15：30-17：00第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“三种”教法一、教学法设计三教法：1）现场提问法三种现场提问的方法2）案例分析法笑脸模型学会讲案例3）道具设计法表单设计法游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）练习：学员课程教学法添加与辅导二、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》14：00-17：00第四讲：练技巧：示范教学练技巧一、调动兴趣的开场破冰1. 全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练七：基本手势与登台五步及开场问好2. 暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练八：选择自有课件，进行开场的表达练习二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事1. 清晰化的结构表达1）时间线索2）空间线索3）主观经验线索4）风筝结构实操演练九：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2. 感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练十：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3. 过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练十：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习三、简结有力的结尾1. 常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动2. 结束课程的注意事项3. 课程总结

• 马斌：锻造企业好讲师敏捷课程设计与内训师培养工作坊: 课程背景：组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；现场没做讲师认证，内训师没有存在感，授课不积极。课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程时间：共计1.5天，6小时/天课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员授课方式：讲授+互动+练习9：00-9：30导入：什么样的课程是一个好课程1. 什么是好的培训2. 不希望听的培训3．传统的转化率为什么只有16%？4．系统化岗位经验输出的重要性3. 学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击9：30-11：30第一讲：“问”结构：梳理课程结构的“SCAS”模型一、梳理课程结构的：“三定”法则1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图3. 三“定”模型1）字母提练法2）数字提练法赠送：标准化的课程设计模板/讲师手册模板练习：以小组为单位，设计课程框架11：30-12：00第二讲：“定”目标：主题目标撰写三问导入表单：《课程目标确认表》一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的核心授课对象二、问主题（WHAT）1. 可以解决的问题2. 课程主题的三大设计套路三、问目标（HOW）1．一句话撰写课程目标练习：以小组为单位，为课程优化课程标题和撰写课程目标14：00-15：30第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“三种”教法一、教学法设计三教法：1）现场提问法三种现场提问的方法2）案例分析法笑脸模型学会讲案例3）道具设计法表单设计法游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）练习：以小组为单位，为课程添加教学法二、课程验证导入表单：《五问课程开发法检视审核表》1.一对一分享检视审核2.一对一辅导，优化课程15：40-17：30第四讲：练技巧：示范教学练技巧一、调动兴趣的开场破冰1. 全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练七：基本手势与登台五步及开场问好2. 暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练八：选择自有课件，进行开场的表达练习二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事1. 清晰化的结构表达1）时间线索2）空间线索3）主观经验线索4）风筝结构实操演练九：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2. 感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练十：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3. 过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练十：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习三、简结有力的结尾1. 常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动2. 结束课程的注意事项3. 课程总结18：00-20：00第五讲：代表试讲与点评1．学员1VS1课程内容练习2．派代表上台试讲并点评

马斌：XXX公司企业内训师选拔既师课同建工作坊

课程概要

适用对象

课程介绍

马斌老师的其他课程

相关课程

添加企业微信

马斌：XXX公司企业内训师选拔既 师课同建工作坊

课程概要

适用对象

课程介绍

马斌老师的其他课程

相关课程

添加企业微信

马斌：XXX公司企业内训师选拔既师课同建工作坊