课程背景：
组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。
在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：
课程收益：
根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：
课程时间：共计线上2小时+线下1天+线上2小时，6小时/天
课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员
授课方式：讲授+互动+练习
线上直播2小时
导入：什么样的课程是一个好课程 （20分钟）
1. 什么是好的培训
2. 不希望听的培训
3．传统的转化率为什么只有16%？
4．系统化岗位经验输出的重要性
（学员课前尝试梳理，给参考）
5. 学员买帐的培训
1）有反应
2）有记忆
3）有行为
4）有成效
视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击
第一讲：“会”选题：主题目标撰写三问（30分钟）
导入表单：《课程目标确认表》
一、问对象（WHO）：
1. 研究对象的意义
2. 谁是我的核心授课对象
二、问主题（WHAT）
1. 可以解决的问题
2. 课程主题的三大设计套路
AI运用：如何运用文心一言设计课程标题
三、问目标（HOW）
1．目标撰写的SGS法则
AI运用：如何运用文心一言设计课程目标
第二讲：“问”结构：三种常见的课程设计结构（1小时）
一、 场景化课程设计的SCAS模型
模型一：SCAS
变异模型：SCACAS
案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。
工具导入：X-Mind思维导图
二、案例式课程设计PRM模型
P：phenomenon 现象呈现
R：reason 原因分析
M：measures 评估解决
三、黄金三环2W1H
W:why-为什么
W：what-是什么
H:how-怎么办
作业：布置1H小时的课程设计开发任务（1.0）版PPT
线下课程1天
第三讲：“巧”运用-全感观授课技巧训练（4小时）
一、缓解课前的紧张恐惧
1、缓解紧张与恐惧的方法
1) 专家信念
2) 人物支持
3) 充分准备
4) 多讲多练
2、课前的准备事项
1)着装的准备
2)道具的准备
3)学员需求准备
二、调动兴趣的开场破冰
1、全感观表达式登场
1）照顾学员视觉
2）照顾学员听觉
实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好
2、暖场三步骤：
1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标
2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍
3）破学员和学员之冰——小组训练
实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习
三、此起彼伏的过程控制
1、感性表达的方法：讲故事/案例
1） 故事/案例的选择原则
2）故事/案例的场景化表达
实操演练五：学会运用文心一言写故事
2、过程控制与互动的技巧
1）时间控制
2）提问的技巧
3）回应的技巧
4）突发事件
实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习
1）现场提问法
三种现场提问的方法
2）案例分析法
笑脸模型学会讲案例
3）道具设计法
表单设计法
游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）
四、简结有力的结尾
1、常见收尾的二个方法
1） 总结归纳
2）呼吁行动
实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习
辅导：共性作业问题点评与讲解（2小时）
作业：优化课程设计作业，制作2.0版课件
线上直播2小时
辅导：共性作业问题点评与讲解（2小时）
马斌