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宋奕晓:五维教练领导力©

宋奕晓老师宋奕晓 注册讲师 556查看

课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : 领导力

课程编号 : 2722

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适用对象

新员工导师以及带下属的管理者

课程介绍

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:新员工导师以及带下属的管理者

 

课程背景:

目前,很多企业领导者都很无奈的表示自己面对越来越多有个性的95后00后的员工不知该如何管理,难以管理的问题,就算学习了大量的管理方法,沟通技巧等始终还是无法破局。为什么会出现这样的困境呢?因为市面上大多的知识没有跟个人,个体的生命经验连接,它就没办法对这个人产生意义。只有让员工觉得有意义感,才能够引导员工主动自发的产生绩效,这一点教练技术可以做到。

近年来,随着教练在国内外的发展,体系越来越完善,越来越多的领导者开始运用教练的原理和方法,为团队赋能,激发组织和个人达成绩效目标,在组织中践行非权力性领导力。

五维教练领导力,先教会领导者学会如何与自己的各种状态,各种情绪相处,把知识化为行动,把行动转化为成果,用成果激励习惯养成,这样的改变才更持久,影响才更深远,才能真正解决自我内心问题,从自我出发,改变自己的生命状态,提升自我的能量,从而影响团队,提升整个团队的协作力。

 

课程收益:

■ 学会教练式赋能沟通技术

■ 建立五维教练型领导力

■ 学习和掌握教练式的领导方法

■ 帮助学员从传统型领导者转型成为教练型的领导者

■ 帮助学员提升领导者应具备的共情能力,培养同理心

■ 教会领导者如何激发员工的内在潜能,提升工作绩效与主动性

■ 聚焦:坚守愿景与价值的领导力

■ 关系:影响和激发他人的领导力

■ 现实:觉察事实和内省的领导力

■ 资源:产生新资源创新与协作的领导力

■ 责任、问责:激发责任感及辅导下属完成任务的领导力

 

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:新员工导师以及带下属的管理者

课程方式:讲师讲授+案例分析+情景模拟+实操演练

 

课程大纲

第一讲:理法篇——觉察、选择、责任

1. 教练式管理框架

2. 激发的秘决

教练活动1:激发-削铅笔

3. 教练的起源

4. 教练的原理

5. 教练地图

6. 传统管理障碍

1)强将手下无弱兵——管理 VS 教练

2)亲力亲为——机械 VS 支持

3)追求快速答案——效率 VS 效能

7. 教练的策略

1)事件(GET)-结果(SEE)-思维(DO)-行为(DO)

2)SEA: 支持-鼓励-问责

教练活动2:平衡轮

8. 教练的角色:指南针,镜子,引导者,催化剂

小组讨论:教练的定义

 

第二讲:心法篇——五维教练领导力模型

1.卓越:贡献者VS乞讨者

2. 信念:人是 VS 人要

3. 情绪:高流明 VS 低流明

4. 思维:教练 VS 管理

5. 行为:影响 VS 控制

 

第三讲:技法篇——五维教练技术模型

1.教练逻辑框架

1)聚焦目标

a正向

b可控

cSMART

d系统平衡

2)觉察现实

a现状-区分

b数据-发现

c激发-新目标

3)价值关系

a价值

b激励

c行为

4)资源创造

5)责任使命

a意原

b支持

c报告分数

2.卓越-欣赏式探寻

教练活动3:发现美的眼睛

3. 信念-3F倾听-觉察日记

1)教练型领导者的信念

a勇敢:人都是OK的

b正向:人的行为背后都有一个积极的意图

c宽容:人是有资源的

d尊重:人会为自己做出最好的选择

e支持:改变是不可避免的

2)3F倾听

a事实(Fact)

b感受(Feel)

c聚焦(Focus)

教练活动4:觉察日记

3. 情绪-深度汇谈-丰盛日记

1)霍金斯能量层级

a客观数据(O)

b情绪感受(R)

c价值想法(I)

d未来决定(D)

教练活动5:深度汇谈练习

教练活动6:丰盛日记

4. 思维-GPS-规条日记

1)建议式思维:破坏关系的沟通

2)教练式思维:GPS导航仪

a目的地

b现在的位置

c路线选择

教练活动7:GPS练习

教练活动8:松规条日记

5. 行为-强有力提问

1)价值:从表象到本质,从抽象到具体

2)强有力提问六大类型:开放式、如何式、未来式、假如式、刻度式、结构式

教练活动9:强有力提问练习

教练活动10:九宫格练习

 

第四讲:领导力风格干预测评:从控制走向影响

1. Directive:指挥,权威

1)告知式:给予方向、建议、推荐

2)信息式:给予知识和信息

3)质询式:提高自我认知,挑战对方的假定

2. Facilitative:引导,促进

1)导泻式:释放对方阻碍其进步的情绪

2)催化式:鼓励新思维,新角度

3)支持式:确认及加强对方的自信

教练活动11:领导力风格测评

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